課文《狼和小羊》的教案

1、課文狼和小羊的教案2020課文狼和小羊的教案教學目的：1、讀講課文，理解課文內容，讓學生懂得壞人總是要找借口做壞事的，與他們講道理是行不通的。2、指導學生有感情地朗讀課文并練習分角色朗讀、表演。3、培養(yǎng)學生的想象能力，續(xù)寫課文結尾。教學重點：1、讀講課文，理解課文內容。2、把握角色特點，有感情朗讀和表演課文內容。教學難點：培養(yǎng)學生的想象能力，續(xù)寫課文結尾。教學過程：一、導入1、板書課題。師：今天我們繼續(xù)學習（生齊讀課題：11狼和小羊）2、投影出示：聽一聽、劃一劃：認真聽課文錄音，并用“”劃出狼說的話，用“”劃出小羊說的話。3、再讀一讀你用線劃下來的這部分內容。二、新授（一）精讀第1自然段。1、

2、出示教學掛圖，指導觀察。指名學生說說圖上有誰？它們在干什么？2、指名連起來說圖意。3、指名讀第一自然段。誰先到小溪邊的？你是從哪兒看出來的？4、齊讀第一自然段。過渡：狼很想吃小羊，它是怎么做的呢？（二）精讀第2、3自然段。1、投影出示：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心！指名學生讀一讀。（板：你把我喝的水弄臟了）2、師：那么狼說的對嗎？為什么？3、投影出示：親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會倒流的.呀?。▽W生齊讀這段話）（板：您在上游）4、師簡筆畫演示狼和小羊的位置。5、師：由此可見，狼說的是假話，這就是書上所說的“找碴兒”，狼為什么找碴兒？“我怎么會把您喝的水

3、弄臟呢？”這句話是什么意思呢？6、出示投影：讀一讀：我怎么會把您喝的水弄臟呢？我不會把您喝的水弄臟。（學生齊讀這兩句話。）7、出示投影：練一練：（1）我怎么會上課遲到呢？（2）小明怎么會把腿放在桌子上呢？（3）小芳怎么可能考試得0分呢？8、提問：通過這次狼和小羊的對話，你發(fā)現(xiàn)它們說的話有什么不同？從哪兒可以看出來？（板：講道理）9、指導朗讀。要讀出狼的兇惡，小羊的溫和。誰來試一試？（三）精讀第4、5自然段。1、師提問：狼第一次找碴兒，被小羊揭穿說的是假話。那么狼又找了一個什么碴兒？（指名學生說）2、投影出示：就算這樣吧，你總是個壞家伙！我聽說去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？（學生齊讀，板：去年

4、在背地里罵我）3、理解“背地里”。提問：“背地里”是什么意思？4、指導朗讀：這次狼又是什么樣的語氣？誰能讀出狼氣沖沖的樣子？5、提問：那么小羊又是如何反駁的呢？投影出示：啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢?。ò澹喝ツ晡疫€沒出生）6、師述：這說明狼說的又是毫無根據(jù)的，是假話，即故意找碴兒。7、指導朗讀：讀出小羊可憐的樣子。誰來試一試？（四）交流學習第6自然段。1、師：狼前兩次找碴兒，都被小羊揭穿說的是假話，狼非常的惱火，又是怎么做的？投影出示：你這個小壞蛋，罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！（板：罵我的是你爸爸）2、提問：大家想一想，會不會是小羊的爸爸呢？為什么？3、提問：文中狼一共找了三次碴

5、兒，而文中只寫了小羊反駁兩次，你認為為什么不寫反駁第三次呢？再反駁狼的話有用嗎？（板：）4、指導朗讀：讀相互狼不耐煩的樣子。誰來試一試？5、小結課文內容。通過本課的學習，你有什么想法？（狼是兇惡的，做壞事不講道理，跟它們講道理是行不通的）6、分角色朗讀課文。（1）同桌之間合作分角色讀狼和小羊的話。（2）指名學生朗讀，其余學生讀空白部分。（3）男女生分角色朗讀課文。三、擴展思維，啟發(fā)想象投影出示：“說著，就往小羊身上撲去”課文寫到這兒就結束了，結果會怎樣呢？請你給課文想個結尾，并說給其他同學聽聽，看誰的結尾最精彩！1、四人小組合作討論交流。2、指名交流，師生共同評價。四、課本劇表演投影出示：演一演：你愿意上臺演一演課文中的狼和小羊嗎？要注意狼和小羊的語氣，要是加上動作就更好了！1、同桌之間先演一演。2、指名上講臺戴頭