查資料做成為常規(guī)作業(yè)課堂演講讓同學(xué)們

1、文檔可自由編輯打印PAGE4 / NUMPAGES4文檔可自由編輯打印文檔可自由編輯打印查資料做PPT成為常規(guī)作業(yè) 課堂演講讓同學(xué)們“分享”了自信學(xué)記團(tuán)小記者 黃子欣（上外附中初一）余儒文繪 每到課間，小記者總能看見(jiàn)許多同學(xué)聚在一起，手中拿著演講稿忙碌地對(duì)稿子。不難發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的學(xué)科需要同學(xué)們具備演講這一技能，不少同學(xué)有畏難情緒，那這些演講究竟必不必要？小記者就此話題采訪了老師和同學(xué)們。 學(xué)記團(tuán)小記者 黃子欣（上外附中初一） 同學(xué)：每次準(zhǔn)備很匆忙 同學(xué)小李告訴小記者：“最近因?yàn)檠葜v的事經(jīng)常搞得緊張兮兮的，而且每次準(zhǔn)備都很匆忙，往往是前一天晚上才敲定的稿子，第二天一早就拿來(lái)演講?！?那么，為何

2、會(huì)有那么高頻繁的演講次數(shù)呢？同學(xué)小萬(wàn)說(shuō)：“主課，例如語(yǔ)文，需要做2分鐘的課前演講；而英語(yǔ)，需要和同學(xué)有互動(dòng)的Duty Report。副科，例如地理、科學(xué)、政治則都要以小組的形式呈現(xiàn)一次演講。最忙的一周要準(zhǔn)備3個(gè)演講，真是成了演講專業(yè)戶了！” 對(duì)于演講的質(zhì)量，小曲同學(xué)很無(wú)奈地說(shuō)：“有的同學(xué)只是把網(wǎng)上百度百科成段的釋義拼湊在演講稿上，連其中一些生僻字詞都不會(huì)讀，這樣的演講對(duì)大家都是不負(fù)責(zé)任的?！?老師：是學(xué)科的基本要求 接受小記者采訪的陳老師說(shuō)道：“因?yàn)槊總€(gè)科目在期末打平時(shí)分的時(shí)候，都會(huì)根據(jù)演講、作業(yè)、小報(bào)等事項(xiàng)進(jìn)行考評(píng)，所以，作為考評(píng)項(xiàng)目之一的演講分是必不可少的?！?陳老師也表示，同學(xué)們現(xiàn)在每天

3、回家的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)很重，再增加演講任務(wù)很可能提高不了學(xué)生對(duì)科目學(xué)習(xí)的積極性。但是，陳老師覺(jué)得一旦這樣的狀況成為一種常態(tài)，同學(xué)們也不會(huì)再叫苦叫累，如果這是一項(xiàng)同平常預(yù)復(fù)習(xí)一樣的常規(guī)作業(yè)，同學(xué)們便會(huì)認(rèn)真對(duì)待，而不是把它當(dāng)做一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。 分工：團(tuán)隊(duì)合作最考驗(yàn) 每次任課老師布置好演講的任務(wù)后，有一些同學(xué)會(huì)因?yàn)椴煌姆纸M方式而苦惱?；蚴前磳W(xué)號(hào)四人一組，或是按兩男兩女，或是按座位前后四人一組，各種五花八門的分組令同學(xué)們?cè)诓煌男F(tuán)體當(dāng)中穿梭，有時(shí)連自己都會(huì)搞不清楚這門課自己是要跟誰(shuí)一起演講。 這種局面在小組分工時(shí)更加嚴(yán)重，往往會(huì)為了誰(shuí)做PPT、誰(shuí)找圖片和資料、誰(shuí)來(lái)做最后的把關(guān)和審核，小組內(nèi)部就會(huì)爭(zhēng)論不休，出

4、現(xiàn)分歧并不少見(jiàn)，最后的結(jié)果是那些真正在意成績(jī)的同學(xué)會(huì)被逼主動(dòng)提出“獨(dú)挑大梁”，而事后每個(gè)人都得到一樣的分?jǐn)?shù)，大家心里也會(huì)暗暗不平。 但對(duì)于小組分工的問(wèn)題，任課老師們也有自己的解答。地理課姚老師告訴小記者：“小組內(nèi)部的分工環(huán)節(jié)無(wú)疑是每次演講同學(xué)們所要克服的最大的難題。” 姚老師說(shuō)，之所以會(huì)把同學(xué)們分進(jìn)每個(gè)小組中，是希望他們能夠在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中扮演好自己的角色，能夠接受和妥協(xié)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神是很重要的。如果4個(gè)人都固執(zhí)己見(jiàn)、不會(huì)傾聽(tīng)他人，那么他們所呈現(xiàn)出來(lái)的演講也必定是失敗的。 姚老師還表示，在一個(gè)團(tuán)體中需要一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，由他來(lái)帶領(lǐng)組員去促進(jìn)演講活動(dòng)的發(fā)展，他要善于去分配好適合每個(gè)人的工作，并且要讓其他的

5、人安于他的安排。在這過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)得到很好的鍛煉。 命題：不少演講嫌枯燥 某些學(xué)科，每次的課堂演講都會(huì)根據(jù)書后自主學(xué)習(xí)的部分而展開(kāi)。每一組同學(xué)按順序領(lǐng)到屬于自己那一組的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后查找與之相關(guān)的資料進(jìn)行演講，準(zhǔn)備過(guò)程比較枯燥，觀眾反應(yīng)也不怎么積極。 就在寒假里，某班班主任布置了一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的軟性作業(yè)，要求同學(xué)們參觀上海城市規(guī)劃展示館并以導(dǎo)游詞的形式匯報(bào)參觀情況。 新學(xué)期開(kāi)學(xué)以后的班會(huì)課上，每組同學(xué)都用自己參觀所拍得的照片和感受來(lái)介紹展館，使聽(tīng)眾們身臨其境。這樣一種先活動(dòng)后報(bào)告的演講受到同學(xué)們的積極響應(yīng)。 同學(xué)小張說(shuō)：“這樣的演講是真心實(shí)意的，就像和大家分享了一次旅途的所見(jiàn)所感一般發(fā)自肺腑，真的是用自己研究和學(xué)習(xí)的成果來(lái)給大家做報(bào)告?！?同樣，在演講的形式方面，老師們也更偏向于活動(dòng)報(bào)告的形式，但是礙于課堂演講時(shí)間的局限性，需要同學(xué)們的演