【“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)】初中美術(shù)優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例

1、“雙減”背景下的高效美術(shù)課堂暨作業(yè)遷移“作業(yè)即作品”的嘗試學(xué)段：七年級學(xué)科：美術(shù)一、作業(yè)設(shè)計(jì)課題：人民美術(shù)出版社七年級下冊美術(shù)欣賞評述聲討暴行的檄文格爾尼卡二、作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)（一）義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（二）人民美術(shù)出版社七年級下冊美術(shù)教材（三）內(nèi)蒙古自治區(qū)義務(wù)教育初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)基本要求（試行）（四）七年級學(xué)生的學(xué)情：七年級學(xué)生思維活躍，感情豐富，求知欲、好勝心強(qiáng)。在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接受有興趣的感性知識(shí)。而這幅畫內(nèi)容顯得抽象復(fù)雜，畫面給人慘烈的印象。不同于意境優(yōu)美的畫面，作品如果讓學(xué)生自己看書評價(jià)或直接講述，他們會(huì)感覺到枯燥乏味。接受起來比較復(fù)雜，欣賞難度比較大，學(xué)生平時(shí)對

2、立體主義的作品接觸較少，可能在沒學(xué)會(huì)欣賞之前就對他失去了興趣，所以要做到教學(xué)是首先吸引他們，然后引導(dǎo)他們循序漸進(jìn)的解決問題。三、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)（一）落實(shí)“雙減政策，嘗試將課后作業(yè)遷移到課上以及“作業(yè)即作品”的嘗試；（二）課標(biāo)要求：知道格爾尼卡這幅世界名畫的基本信息（作者、年代、風(fēng)格、色彩等）以及創(chuàng)作背景和創(chuàng)作過程,明白畫面中每個(gè)形象的象征意義（例如牛象征法西斯），了解畢加索的立體主義的非寫實(shí)畫風(fēng)。從欣賞格爾尼卡這幅畫入手，學(xué)會(huì)從構(gòu)圖、造型等基本美術(shù)語言方面去欣賞繪畫作品。（三）作業(yè)目標(biāo)：通過欣賞分析格爾尼卡這幅作品，感受法西斯的殘暴以及戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，從而更加熱愛和平、熱愛生活、珍惜生命。

3、并能注重時(shí)事政治熱點(diǎn)、觀察生活中的細(xì)節(jié)，從生活中發(fā)現(xiàn)美的元素，在創(chuàng)作中感受藝術(shù)來源于生活，又高于生活。四、作業(yè)實(shí)施策略布置“菜單式作業(yè)”，將作業(yè)分層設(shè)計(jì)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行自選作業(yè)。既體現(xiàn)基礎(chǔ)性作業(yè)，又體現(xiàn)拓展性作業(yè)，還包括生活實(shí)踐性、創(chuàng)新性作業(yè)，在保證檢驗(yàn)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行作業(yè)分層設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，使其既能滿足學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)需要，還能激起中等生的學(xué)習(xí)熱情，更能鼓舞調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。但是作業(yè)設(shè)計(jì)要有可行性，并且不能脫離美術(shù)知識(shí)本身。五、作業(yè)實(shí)施過程本課布置作業(yè)設(shè)置“菜單式作業(yè)，尊重學(xué)生實(shí)際和個(gè)體差異，讓學(xué)生自主選擇，想“吃什么自己點(diǎn)。菜單式作業(yè)也就是同一課不同形式

4、的作業(yè)供學(xué)生自主選擇。分層作業(yè)的開放性能夠讓學(xué)生依據(jù)自身的特點(diǎn)、喜好、習(xí)慣以及自己成長的需要，選擇適合自己的題目去完成。以下是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書七年級下冊欣賞評述部分第1課聲討暴行的檄文一一格爾尼卡（自學(xué)）“菜單式作業(yè)，供學(xué)生選擇：作業(yè)A：以歷史學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)梳理歸納方法，繪制格爾尼卡信息匯總表和形象分析表。作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：此作業(yè)設(shè)計(jì)是考查學(xué)生基礎(chǔ)過關(guān)能力，識(shí)記畫面中各類形象的蘊(yùn)含寓意，并進(jìn)行對比，以梳理、對比的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)提煉，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史學(xué)科中對比的學(xué)習(xí)方法來梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，嘗試將美術(shù)作業(yè)與歷史學(xué)習(xí)方法相融合。作業(yè)B：感受與評價(jià)本課的內(nèi)容，善于寫作的同學(xué)，能夠結(jié)合語文知識(shí)寫一

5、篇學(xué)習(xí)感悟，談一談看到這幅場景時(shí)感受是什么？課后體會(huì)又是什么？作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們根據(jù)對這幅作品的第一印象和學(xué)習(xí)感悟，展開想象，親近歷史，切身體會(huì)戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難感、恐懼感，并聯(lián)系自己現(xiàn)在的幸福生活，結(jié)合語文寫作方法寫一段感悟,目的是發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)與語文、歷史、時(shí)事政治有效聯(lián)系起來，以多角度審視、欣賞作品的能力。作業(yè)C：根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)事政治熱點(diǎn)一俄烏戰(zhàn)爭，創(chuàng)作一幅反應(yīng)戰(zhàn)爭實(shí)況、呼吁和平等主題的作品。作品注解：俄羅斯、烏克蘭本是蘇聯(lián)一個(gè)國家的兩個(gè)部分，于1991年分為俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯、哈薩克、烏茲別克、吉爾吉斯、塔吉克、土庫曼、阿塞拜疆、亞美尼亞、

6、格魯吉亞、摩爾多瓦、立陶宛、拉脫維亞、愛沙尼亞共15個(gè)國家，他們的國寶是北極熊，國花是洋甘菊，大的北極熊代表俄羅斯，小的北極熊代表烏克蘭，兩者本為一家人卻都已遍體鱗傷。一張張表情各異的面孔代表各國的旁觀者，只有熱議、蠱惑，卻沒有人阻止、調(diào)解。色彩斑斕代表我們無戰(zhàn)爭的國家的人民幸福多彩的生活狀態(tài)，右上角黑色的天空和紅色的火焰代表兩國飽受戰(zhàn)爭摧殘的人民生活在水深火熱之中。美麗的洋甘菊代表小畫家李響同學(xué)發(fā)出的呼吁：戰(zhàn)爭沒有贏家，和平?jīng)]有輸家，我們要遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，共同保護(hù)嬌嫩的和平之花。作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：通過此作業(yè)設(shè)計(jì)目的是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力，學(xué)會(huì)從構(gòu)圖、造型等基本美術(shù)語言方面去欣賞繪畫作品并使用立體主義的非寫實(shí)畫風(fēng)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史明理、站在歷史的高度去審視現(xiàn)狀的能力，并培養(yǎng)學(xué)生使用藝術(shù)語言將生活