2022屆山東省棗莊市嶧州中考語文適應(yīng)性模擬試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷請(qǐng)考生注意：1請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)，按規(guī)定答題。一、積累1下列句中加點(diǎn)詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）A畫說青島這套書追溯了青島的百年歷史，是“畫”與“說”相德益彰的佳作。B鄧稼先歷盡心血，潛心研究，為我國核事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)，將被我們永遠(yuǎn)銘記。C家風(fēng)家規(guī)是先輩饋贈(zèng)給我們的無價(jià)珍寶，蘊(yùn)含著許多人生真締，值得世代傳承。D日落時(shí)分，緋紅的晚霞中漁船歸航，澄澈的海天間鷗鳥飛翔，別有一番韻味。2把

2、下面的句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）我想，這是對(duì)讀書意義的深刻體悟和精辟總結(jié)我們的社會(huì)難以傳承深邃的智慧、偉大的精神讀書不僅僅是為了生存，更是為了充實(shí)我們的精神世界，提升我們的生命質(zhì)量缺少書籍的滋養(yǎng)，我們的精神世界會(huì)是一片荒蕪和狼藉讀書是門檻最低的高貴舉動(dòng)我們的文化也會(huì)缺乏不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。ABCD3下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（ ）這些經(jīng)典作品，經(jīng)過時(shí)間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過程。對(duì)于這些舉世公認(rèn)

3、的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。這種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說的精讀。ABCD4對(duì)加點(diǎn)詞的解釋不符合句意的一項(xiàng)是（ ）A靳尚帶衛(wèi)士二人，各蒙面，詭譎地由右側(cè)登場(chǎng)。（鬼鬼祟祟的樣子）B接著便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。（君子一定是窮困的）C那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動(dòng)弾不得，仿佛再有錙銖之力加在上面，不是山傾，就是索崩。（比喻極微小的數(shù)量）D人之才智但有滯礙。無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。（不通暢）5詩文默寫填空。明月在古詩詞中象征對(duì)故鄉(xiāng)、友人、親人的思念。

4、李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中寫道：“_， 隨君直到夜郎西?！蓖蹙S在竹里館里寫道：“深林人不知，_。”蘇軾在水調(diào)歌頭中寫道：“但愿人長(zhǎng)久，_?！毙翖壖苍谄脐囎訛殛愅x壯詞以寄之中從視覺和聽覺描寫戰(zhàn)斗激烈的句子是：_，_。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，_，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（毛澤東紀(jì)念白求恩）論語中闡述學(xué)與思關(guān)系的句子是：_，_。6名著閱讀。下列關(guān)于名著朝花夕拾內(nèi)容的表述，沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（_）A阿長(zhǎng)是“我”家的一個(gè)女工，她行為粗俗，睡覺時(shí)常在床上擺“大”字，又有太多的規(guī)矩禮節(jié)，讓“我”對(duì)她煩不勝煩；可是后來，她千方百計(jì)為“我

5、”尋買來山海經(jīng)（她把它叫做“三哼經(jīng)”），于是“我”就原諒了她的粗俗。B朝花夕拾中有許多理性的批判，如二十四孝圖抨擊了封建孝道的虛偽性，狗貓鼠諷刺了打著“公理正義”旗號(hào)的所謂正人君子的不公平性，瑣記用看似平穩(wěn)的筆調(diào)陳述新式學(xué)堂的教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)差異，批判了新式學(xué)堂的烏煙瘴氣。C“父親”在朝花夕拾中也屢屢被作者提及，在文中，“父親”總是強(qiáng)悍而專制的，“我”對(duì)“父親”是又怨又懼。D“冷嘲”是朝花夕拾中經(jīng)常出現(xiàn)的筆法，它能在不動(dòng)聲色中給人、事、物以冷峻的諷刺，如父親的病開篇寫庸醫(yī)誤人性命之后開第二張藥方，諷刺庸醫(yī)草菅人命釀成惡果后被迫賠償?shù)膶?shí)質(zhì)。“我的一位教醫(yī)學(xué)的先生卻教給我醫(yī)生的職務(wù)道：可以的應(yīng)該給他

6、醫(yī)治，不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒有痛苦?！边@位先生是指誰？這里突出他的什么品質(zhì)？我對(duì)他懷著怎樣的情感？_二、閱讀7閱讀下文，回答問題。謝公泛海謝太傅盤桓東山，時(shí)與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫，王諸人色并遽，便唱使還。太傅神情方王，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動(dòng)不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響而回”。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。世說新語雅量注釋謝太傅：謝安，下文“公”亦指太傅。盤桓：徘徊；逗留。泛海：坐船出海。唱：提議。神情：精神興致。王：通“旺”。吟嘯：同嘯詠。嘯是吹口哨，詠是歌詠，即吹出曲調(diào)。說：通“悅”，愉快。承響：承，應(yīng)聲。響，聲音。1解釋文中加點(diǎn)

7、詞語的意思。諸人色并遽（_） （2）公徐云（_）2把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。舟人以公貌閑意說，猶去不止。3選文在塑造謝太傅這個(gè)人物形象上有何特點(diǎn)？突出了他怎樣的性格？8 （甲）于是入朝見威王，曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之，王之蔽甚矣?！?節(jié)選自鄒忌諷齊王納諫)（乙）秦欲攻周，周最謂秦王曰:“為王之國計(jì)者，不攻周。攻周，實(shí)不足以利國，而聲畏天下。天下以聲畏秦，必東合于齊。兵弊于周，而合天下于齊，則秦孤而不王矣。是天下欲罷秦，故勸王攻周。秦與天下罷，

8、則令不橫行于周矣?！?(節(jié)選自劉向秦欲攻周)注周:西周。周最:戰(zhàn)國時(shí)期縱橫家、外交家、謀略家。秦王:指秦昭襄王。聲畏:名聲不好。畏，惡。罷:通“?！保v困頓。橫行:縱橫馳騁，所向無阻。1解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)入朝見威王 朝:_(2)臣之妻私臣 私: _(3)莫不私王 莫:_(4)周最謂秦王日 謂:_(5)令不橫行 令: _2把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)臣誠知不如徐公美。(2)為王之國計(jì)者，不攻周。3（甲）文中，鄒忌指出齊王身邊的人_，齊王難以聽到真實(shí)的話;（乙）文中，周最分析了_。4（甲）文中的鄒忌和（乙）文中的周最分別是如何諫言的? 9閱讀魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦

9、我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食,一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為

10、之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎?此之謂失其本心。1解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。故不為茍得也使人之所惡莫甚于死者 鄉(xiāng)為身死而不受2把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。呼爾而與之，行道之人弗受。3下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A第(1)段從“魚”與“熊掌”的選擇聯(lián)系到“生”與“義”的選擇，自然通俗。B孟子認(rèn)為，人可以忍受別人的羞辱去接受那些關(guān)乎性命的東西這一點(diǎn)合乎人性。C“朱自清寧肯餓死也不吃美國救濟(jì)糧”可以用來做本文第(2)段的一個(gè)事實(shí)論據(jù)。D作者用“不食嗟來之食”和“不辯禮義而

11、受之”兩個(gè)例子，從正反兩個(gè)方面論證了中心論點(diǎn)。10父親的游戲周海亮 兩天前，兒子獨(dú)自一人來到這個(gè)城市?，F(xiàn)在，父親要送他回去。 他們來到火車站，卻在候車室的入口停下來。兩個(gè)人盯著安檢儀的小屏幕，那上面不斷流動(dòng)著各種箱包和編織袋的輪廓。 男人說：“看到了嗎，把行李放進(jìn)去，屏幕上就會(huì)照出行李里面的東西你看看，這是一個(gè)臉盆這應(yīng)該是一床被子這個(gè)一雙皮鞋吧。可是，他為什么可以照出里面的東西呢？”男人低下頭。問他七歲的兒子。 “是X光的原因你昨天跟俺講過。”兒子說。 男人滿足地點(diǎn)頭：“是是X光。只有X光，才可以把東西變透明了，俺們才可以看到它的里面?！?男人穿一件藍(lán)色的工作服，那上面沾著點(diǎn)點(diǎn)泥水的痕跡。男人

12、頭發(fā)凌亂。目光是城里人所認(rèn)定的那種卑微?？吹贸鰜硭谀硞€(gè)建筑隊(duì)打工。城市里有太多那樣的男人，他們從家鄉(xiāng)來到城市，散落到各個(gè)建筑工地。然后，用超負(fù)荷的勞動(dòng)，來維系一種最低限度的期望。 男人說：“要是人鉆進(jìn)去，內(nèi)臟就會(huì)清楚得很。這東西，就是你娘給你說的醫(yī)院的X光機(jī)?！?兒子使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，表情很是興奮。安檢員不屑地撇了撇嘴。假如說一開始男人的話還有些靠譜，那么現(xiàn)在，他已經(jīng)開始胡說八道了。 男人沖兒子笑笑：“你看好了” 然后他就做出一個(gè)讓四周所有人都大吃一驚的舉動(dòng)。他忽然撲向安檢儀，蜷了身子，像一個(gè)編織袋般趴伏。安檢員大喊一聲：“你要干什么？”可是來不及了。傳送帶把男人送進(jìn)安檢儀，屏幕上出現(xiàn)了男人趴伏的

13、瘦小輪廓。幾秒鐘后。男人被安檢儀吐出。男人爬起來，滿面紅光。 安檢員沖過來，朝男人吼叫：“你發(fā)什么瘋？”男人尷尬地笑。他說：“俺和兒子做游戲呢?！薄白鲇螒颍俊卑矙z員怒火沖天：“你們拿安檢儀來做游戲？這東西對(duì)身體有害你不知道？” 男人慌忙朝他眨眼。安檢員正大喊大叫，忽略了男人求救的眼神。男人飛快地拉起他的兒子。男人說，走，俺們?nèi)サ然疖嚢桑?他們來到候車室，找兩個(gè)座位坐下。男人問兒子：“你剛才看清楚了嗎？”兒子說：“不是很清楚。” 男人說：“沒關(guān)系。你看個(gè)梗概就行了。得了肺病的人，肺那兒會(huì)有一個(gè)很大的黑影，你看見俺有嗎？”男人跟兒子比劃著肺的位置。他比劃得并不正確。 “是，你那兒沒有黑影。”兒子認(rèn)

14、真地說。 “這就對(duì)了。”男人滿足地拍了拍兒子的肩膀：“你看俺們多聰明，俺們騙那個(gè)沒穿白大褂的大夫說俺們?cè)谧鲇螒颍剐帕?。他竟沒收俺們的錢。你看看，俺早說過你也可以當(dāng)大夫嘛?！?“是啊，是啊。”兒子兩眼泛光。 “回去，你娘問你，你陪著你爹去看X光了嗎，你怎么說？”男人問?！叭タ催^了?！眱鹤诱f。 “去哪個(gè)醫(yī)院看的？”男人追問。 “去火車站醫(yī)院看的。”兒子回答。“好兒子，”父親捏了捏兒子的小臉，“俺們拉鉤吧！”父親伸出手，鉤住了兒子的小指。他們仔細(xì)地鉤勾，每一下都很到位。 “告訴你娘，俺的肺病早就好了，別再讓她擔(dān)心。也別再讓她把你一個(gè)人送過來，陪俺去醫(yī)院了。”男人站起來?；疖囻R上就要來了。 “好。

15、”兒子使勁地點(diǎn)頭：“你的肺上沒有黑影，俺和娘都知道你的病早好了。”男人笑了笑。他再一次捏了捏兒子紅撲撲的小臉。 男人把兒子送上了火車，往回走。他走得很快，他還得趕回去干活，他還得在這個(gè)城市里拼命掙錢。他要把賺來的錢全部帶回家，家里需要錢。他不敢去醫(yī)院檢查他的病。哪怕只是掛個(gè)門診，然后照一張X光片。 男人走得很急，他輕輕地咳起來，咳出的痰里，夾著淡淡的血絲。他緊張地回頭，卻想起兒子已經(jīng)上了火車。于是男人笑了。剛才他和兒子做的那個(gè)游戲，讓他滿足和幸福。1請(qǐng)根據(jù)小說的情節(jié)，以文中的父親為陳述對(duì)象，完成下列表格。情節(jié)主要事件開端告訴七歲的兒子安檢儀就是X光機(jī)。發(fā)展 (1)高潮 (2)2聯(lián)系全文內(nèi)容，評(píng)

16、價(jià)文中父親的形象。3聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。假如說一開始男人的話還有些靠譜，那么現(xiàn)在，他已經(jīng)開始胡說八道了。他緊張地回頭，卻想起兒子已經(jīng)上了火車。4文章以“父親的游戲”為題有哪些好處？作者寫作本文有哪些用意？11閱讀下文，完成后面小題水與上海小城鎮(zhèn)發(fā)展對(duì)上海來說，水是歷史，是活力，是資源，是財(cái)富，也是象征，是文化品位和文化底蘊(yùn)的象征。水滲透了郊區(qū)老鎮(zhèn)的歷史，也煥發(fā)，延續(xù)著（qin m）街巷的生命和活力，談及水與小城鎮(zhèn)的關(guān)系，不由人不想起典籍中記載的青龍鎮(zhèn)循水運(yùn)興而勃發(fā)，因水運(yùn)衰而沒落的一段舊話。歷史上，上海曾有一條青龍港、青龍港邊有座青龍鎮(zhèn)，在唐宋鼎盛時(shí)期，繁華直

17、逼蘇杭，有22橋，36坊，還有3亭、7塔，13寺，商賈云集，文人匯聚。北寧詩人梅圣俞作有青龍海上觀潮詩“百川倒蹙水欲立，不久卻回如鼻吸。老魚無守隨上下，閣向滄洲空怨泣。”這一切，后來都隨青龍港的淤塞而湮滅了，至今只留下少許遺跡供人憑吊，引人深思。透視水與小鎮(zhèn)的現(xiàn)實(shí)，令人憂慮，隨著人口的增長(zhǎng)，生活方式的演，發(fā)展取向的偏移，郊區(qū)水系的功能和作用曾一度被忽略，被漠視，被弱化，被異化，人棄水而去，水也離人越來越遠(yuǎn)，當(dāng)我們面對(duì)一條條變窄了的河面，變硬了的河岸，變黑了的河水，我們不能不反思，不深刻檢討。但江南水鄉(xiāng)的余韻一直在點(diǎn)燃著人們親水的渴望，站在石湖蕩的楊柳岸邊，坐在朱家角的石拱橋頭，行走在金澤、楓涇

18、，南和，練塘的水邊街卷，小橋，流水，飛雨，人家，夢(mèng)一般的江南水鄉(xiāng)，詩一般的古典風(fēng)情，斷斷續(xù)續(xù)，若隱若現(xiàn)，成為人心向往的一片片凈土，潤澤著浮躁的心田，在越來越多的人們心里，充滿了對(duì)恢復(fù)生態(tài)、重塑自然、光大歷史文化的憧憬，向往和認(rèn)同。2007年5月，以“古”文化和“水”文化旅游為核心，以休閑度假和生態(tài)居住為特色的朱家角中心鎮(zhèn)建設(shè)正式啟動(dòng)。位于淀山湖畔、具有千年歷史的朱家角鎮(zhèn)，水文化底蘊(yùn)深厚，保留有明清特色的古街、古橋以及粉墻黛瓦的臨水民居，擁有童天和藥號(hào)，泰安橋以及江南名園課植園等20多處景點(diǎn)。此次開發(fā)性、保護(hù)性建設(shè)，將采取以新促老、新老聯(lián)動(dòng)的方法，古鎮(zhèn)區(qū)修舊如舊，凸現(xiàn)旅游功能。老鎮(zhèn)區(qū)協(xié)調(diào)過渡，為

19、旅游配套服務(wù)；新鎮(zhèn)區(qū)拓展提升，彰顯現(xiàn)代江南水鄉(xiāng)民居特色，經(jīng)過3-5年的開發(fā)，把朱家角鎮(zhèn)建成展示上海歷史文化，凸現(xiàn)水鄉(xiāng)特色風(fēng)貌，生態(tài)環(huán)境一流，人水和諧相依的小城鎮(zhèn)樣板。（原文有改動(dòng)）1根據(jù)拼音寫漢字（qin m）_2下列對(duì)第段內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）A江南水鄉(xiāng)已經(jīng)面目全非，需要重建。B人們希望江南水鄉(xiāng)建成佛教圣地。C對(duì)江南水鄉(xiāng)未來的建設(shè)有過激烈爭(zhēng)論。D對(duì)江南水鄉(xiāng)未來的建設(shè)人們充滿期待。3根據(jù)文本內(nèi)容填空（1）青龍鎮(zhèn)的勃發(fā)是因?yàn)開（2）青龍鎮(zhèn)的沒落是因?yàn)開（3）朱家角中心鎮(zhèn)建設(shè)的動(dòng)力是_（4）朱家角中心鎮(zhèn)建設(shè)的目的是_4第段運(yùn)用了舉例子的說明方法，作用是_5文中提到水與小城鎮(zhèn)的現(xiàn)實(shí)令人憂慮，

20、你是否認(rèn)同？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。三、應(yīng)用12五月是我校的“行為規(guī)范月”，各年級(jí)都將以“習(xí)慣養(yǎng)成”為主題開展實(shí)踐活動(dòng)。作為初三年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)，請(qǐng)你參與初一年級(jí)的籌備工作，完成以下任務(wù)。1在準(zhǔn)備啟動(dòng)儀式的發(fā)言稿時(shí)，主持人遇到了有關(guān)字詞的問題，請(qǐng)為他提供幫助，完成小題。好習(xí)慣對(duì)人意義深遠(yuǎn)，但習(xí)慣培養(yǎng)并非一蹴而就，須持之以恒、鍥而不舍方能成功。關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，人們有很多 。古人曾說：“不積跬步，無以 千里。”以此告誡后人：行程千里,都是從一步一步開始?，F(xiàn)代教育家陶行知也說：“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。”大凡獲得成功的人，都有良好的行為并長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成自然。“好習(xí)慣，

21、益終身”，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)起著決定性的作用。給加點(diǎn)字注音和對(duì)畫線字筆順作出判斷，正確的一項(xiàng)是A鍥（qi）而不舍 “慣”字的第二筆是：豎B鍥（q）而不舍 “慣”字的第二筆是：點(diǎn)C鍥（qi）而不舍 “慣”字的第六筆是：豎D鍥（q）而不舍 “慣”字的第六筆是：橫結(jié)合語境，在橫線處依次填入的詞語和漢字，正確的一項(xiàng)是A真知灼見 致 B真知灼見 至C遠(yuǎn)見卓識(shí) 至 D遠(yuǎn)見卓識(shí) 致2一班同學(xué)正在制作展板，說明名人的成就與習(xí)慣之間的關(guān)系，請(qǐng)幫助他們完善展板，完成小題。（甲）他少年時(shí)發(fā)憤讀書，日夜苦讀，每每只在傍晚才吃一點(diǎn)東西，常常合衣而睡。在經(jīng)年累月的刻苦學(xué)習(xí)中，他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨，并以古仁人為榜樣，立下

22、造福天下的志向。他一生政績(jī)卓著，曉暢軍事，是北宋的一代名臣。此外，他在文壇也享有盛譽(yù)，有（丙）傳世。（乙）他是新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。他在創(chuàng)作（丁）龍須溝等小說和戲劇時(shí)，為了更好地展現(xiàn)老北京獨(dú)特的風(fēng)土人情，走路、吃飯都在思考，常常為了一個(gè)字絞盡腦汁。他還給自己規(guī)定每天寫4000字，完不成決不收工。他的生活極有規(guī)律，簡(jiǎn)直像個(gè)陀螺，而寫作是其中密不可分的一部分。在展板（甲）（乙）兩處依次標(biāo)注出姓名。（甲）： （乙）： 在展板（丙）（?。﹥商幰来窝a(bǔ)充作品，正確的一項(xiàng)是（ ）A（丙）范文正公集 （?。┽葆錌（丙）天凈沙秋思 （丁）屈原C（丙）醉翁亭記 （?。橊勏樽覦（丙）漁家傲秋思

23、 （?。┧氖劳谜拱宓淖詈笠痪溆袃商幈磉_(dá)欠妥，請(qǐng)你加以修改。3二班同學(xué)針對(duì)大家希望提高寫作能力的愿望，準(zhǔn)備用一段文字探究寫作與習(xí)慣的關(guān)系。請(qǐng)你參與材料的搜集整理，完成小題。契訶夫喜歡通過描摹人物的“習(xí)慣”來描寫人。他塑造的木匠葉里扎洛夫最能體現(xiàn)這一特色。“他判斷每個(gè)人和每樣?xùn)|西的時(shí)候總是從結(jié)實(shí)著眼：看看是不是需要修理。他在飯桌邊坐下來以前，先試了好幾把椅子，看它們結(jié)實(shí)不結(jié)實(shí)?！逼踉X夫就是這樣來寫人的，他筆下的人大都囿于自己的生活，（甲），周圍的世界一片黑暗。契訶夫就站在黑暗中，凝視著他們的愚蠢和精明、他們的憂愁和恐慌、他們的壞心眼和好心腸。他知道他們的所作所為多是自然之作（乙）習(xí)慣之舉。請(qǐng)?jiān)谙?/p>

24、面橫線處填入恰當(dāng)內(nèi)容，將契訶夫的背景資料補(bǔ)充完整。契訶夫是 國短篇小說巨匠，他塑造的警官奧楚蔑洛夫成為了 的代名詞。在文段（甲）（乙）兩處依次填入語句和標(biāo)點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A（甲）仿佛處在只有燭光能照見的那一小片光影之中 （乙）逗號(hào)B（甲）仿佛在空白的畫卷中涂抹絢爛的色彩 （乙）頓號(hào)C（甲）仿佛在空白的畫卷中涂抹絢爛的色彩 （乙）逗號(hào)D（甲）仿佛處在只有燭光能照見的那一小片光影之中 （乙）頓號(hào)4三班同學(xué)通過探究書法與人品性之間的關(guān)系，希望同學(xué)們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要性。他們選取了四幅書法作品進(jìn)行說明，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）陶淵明擬古九首帖李白上陽臺(tái)帖顏真卿多寶塔碑（拓本）毛澤東七律

25、長(zhǎng)征A從擬古九首帖方正古拙的行楷中，得以窺見魏晉文人身上的灑脫風(fēng)韻。B從上陽臺(tái)帖蒼勁挺秀的行書中，能夠體味李白恃才放曠的豪情與孤傲。C從多寶塔碑骨力遒勁的楷書中，仿佛目睹顏真卿剛直不屈的錚錚鐵骨。D從七律長(zhǎng)征豪邁開張的草書中，可以感受一代偉人指點(diǎn)江山的氣概。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13閱讀下面的文字，按要求寫作文。成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)的旅行。在這場(chǎng)旅行中你可以變得堅(jiān)強(qiáng)，你可以學(xué)會(huì)謙虛，你也懂得感恩。這一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長(zhǎng)的過程中，應(yīng)該也有很多故事。講述你的成長(zhǎng)故事，分享你的感悟，寫一篇600至800字的文章。（要求）題目自擬，立意自定。除詩歌外，文體自選。不得抄襲、套作。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)

26、校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。參考答案一、積累1、D【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。A“相德益彰”應(yīng)改為“相得益彰”。B“歷盡心血”應(yīng)改為“瀝盡心血”。C“真締”應(yīng)改為“真諦”。2、D【解析】此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。此語段講了讀書的意義，開啟了話題，是第一句；結(jié)合上一句的觀點(diǎn)論述，是第二句；結(jié)合觀點(diǎn)展開論述，可通過讀來確認(rèn)它們的順序；結(jié)合上兩句觀點(diǎn)展開論

27、述，可通過讀，通過重點(diǎn)詞“也”來確認(rèn)它們的順序。由上分析，可排序?yàn)椋?。故選D。點(diǎn)睛：做本題時(shí)注意上下的過渡和銜接，語言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。注意語段中的表示時(shí)間的詞語。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。3、B【解析】本題考查對(duì)句子的排序能力。仔細(xì)閱讀此段文字，看出此段是有個(gè)總起句，是第句，排除AC。第句緊隨其后，解釋“循環(huán)往復(fù)的閱讀”。 和句相比，句放在句末不合適，末尾句應(yīng)是。句與相呼應(yīng)，對(duì)“循環(huán)往復(fù)的閱讀”的意義作總結(jié)。故選B。4、B【解析】試題分析：B.君子固窮：“君子”指有教養(yǎng)、有

28、德行的人；“固窮”是安守貧窮。指君子能夠安貧樂道，不失節(jié)操。不是“君子一定是窮困的”。故答案為B。5、（1）我寄愁心與明月 明月來相照 千里共嬋娟 （2）馬作的盧飛快 弓如霹靂弦驚 （3）一個(gè)純粹的人 （4）學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 【解析】考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“嬋娟、霹靂、罔、殆”的書寫。6、（1）D （2）藤野先生實(shí)事求是，充滿人道關(guān)懷感激懷念。 【解析】（1）A“又有太多的規(guī)矩禮節(jié)”錯(cuò)，阿長(zhǎng)是個(gè)不拘小節(jié)之人。B“批判了新式學(xué)堂的烏煙瘴氣”錯(cuò)。瑣記文章描述了當(dāng)時(shí)的（江南水師）學(xué)堂和

29、（礦務(wù)鐵路）學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。C“父親總是強(qiáng)悍而專制的”“又怨又懼”錯(cuò)。如父親的病作者用諷刺的筆調(diào)寫了庸醫(yī)誤人，以兩個(gè)“名醫(yī)”的藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達(dá)了對(duì)名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的深切的痛恨，在感嘆中讓人體會(huì)人生的傷悲。特別是通過對(duì)父親逝去時(shí)的對(duì)話描寫，充滿了對(duì)父親的憐憫和不舍。（2）從“我的一位教醫(yī)學(xué)的先生”分析，這位先生是藤野先生。“可以的應(yīng)該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒有痛苦”可以看出藤野先生的實(shí)事求是，對(duì)病人充滿人道關(guān)懷的態(tài)度。我

30、對(duì)他懷著感激懷念情感。藤野先生這篇回憶性散文，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。二、閱讀7、1 （1）一起，都 （2）慢慢地 2船夫因見謝太傅神態(tài)悠閑，神情愉悅，便繼續(xù)向前（劃去）不停止。3特點(diǎn)：神態(tài)描寫細(xì)膩，與諸人的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比；性格：沉靜鎮(zhèn)定、臨危不亂。（意思對(duì)即可）【解析】1文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢(shì)，要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題有古今異義詞，如“并”：一起

31、，都。所以千萬不要以今釋古。而“徐”在現(xiàn)代漢語中也有“慢慢地”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“舟人”：船夫?！耙浴保阂?yàn)椤！罢f”：同“悅”?！叭ァ保弘x開，向前劃。3把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。一問，可分析“太傅神情方王，吟

32、嘯不言。舟人以公貌閑意說”與“孫，王諸人色并遽，便唱使還”等句，即可看出對(duì)謝太傅神態(tài)描寫細(xì)膩，與諸人的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比。二問，可分析“舟人以公貌閑意說”“公徐云”等句，可見謝太傅是一個(gè)沉靜鎮(zhèn)定、臨危不亂的人?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。翻譯：太傅謝安在東山居留期間，時(shí)常和

33、孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了風(fēng)，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉(zhuǎn)船頭回去。謝安這時(shí)精神振奮,興致正高,又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言。船夫因?yàn)橹x安神態(tài)安閑,心情舒暢，便仍然搖船向前。一會(huì)兒，風(fēng)勢(shì)更急,浪更猛了，大家都叫嚷騷動(dòng)起來，坐不住。謝安慢條斯理地說：“既然如此，那就回去吧”大家立即響應(yīng)，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認(rèn)為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內(nèi)外，安定國家。8、1 (1)朝延 (2)偏愛 (3)沒有誰 （4）對(duì)說 (5)命令，號(hào)令 2(1)我知道自己確實(shí)比不上徐公美。(2)為大王的國家利益著想的話，不應(yīng)該攻打西周。3 阿諛奉承 不能攻周的原因(或“攻周的害處

34、”) 4鄒忌用設(shè)喻說理的方法，以家事喻國事，勸說齊王除弊納諫;周最采用直接諫言(單刀直入)的方法。勸說秦王放棄攻周的想法?！窘馕觥?理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。“私”，偏愛；“謂”，對(duì)說；“令”，命令，號(hào)令。2要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“誠”確實(shí)；

35、“攻”，攻打。3要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之，王之蔽甚矣?！钡贸觯亨u忌指出齊王身邊的人阿諛奉承；結(jié)合“攻周，實(shí)不足以利國，而聲畏天下。天下以聲畏秦，必東合于齊。兵弊于周，而合天下于齊，則秦孤而不王矣。是天下欲罷秦，故勸王攻周。秦與天下罷，則令不橫行于周矣。”得出周最分析“不能攻周的原因”。4要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。鄒忌是通過自己的家事設(shè)喻，引出勸說齊王除弊納諫。乙文結(jié)合“周最謂秦王曰”分析：是采用直接諫言的方法，指出秦攻打周的壞處?！军c(diǎn)睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

36、譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文：（甲）于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我的確知道自己不如徐公美可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美現(xiàn)在齊國的土地方圓有一千多里，一百二十座城池宮中的姬妾、侍臣沒有誰不偏愛您，朝中的大臣沒有誰不害怕您，全國范圍內(nèi)的百姓沒有誰不有求于您由此看來，大王您受蒙蔽很深了！”（乙）秦打算進(jìn)攻西周，周最對(duì)秦王說：“真的為大王的國家

37、利益著想的話，就不應(yīng)該攻打西周，秦如果攻打西周，對(duì)秦國自己毫無現(xiàn)實(shí)利益，反而會(huì)在國際間把名聲搞臭，為天下諸侯所唾棄。到時(shí)諸侯們不再聯(lián)合秦，相反都會(huì)到東邊和齊國聯(lián)合。秦為攻周陷于疲憊，天下諸侯聯(lián)合了齊國，那么秦國就不能稱霸諸侯了?？梢姽ブ芤皇拢耆侵T侯們?yōu)榱耸骨剀娋ＡΡM，才慫恿君王干的。當(dāng)秦國和天下諸侯們的實(shí)力都消耗盡了，那么任何國家的號(hào)令都不能通行于周了?！?、1（1）茍且 （2）假如，假使 （3）同“向”，從前的2（1）不僅僅賢能的人有這種本心，人人都有，只是賢能的人能夠不喪失罷了。(2) 沒有禮貌地吆喝著給他，(饑餓的)過路的人(也)不肯接受（這樣的施舍）。3B【解析】1考查文言實(shí)詞。

38、先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“鄉(xiāng)”：同“向”，從前的。所以千萬不要以今釋古。而“茍”在現(xiàn)代漢語中也有“茍且”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“獨(dú)”：僅僅。“是”：這。“耳”：罷了。“與”：給。“行道之人”：過路的人。3B

39、對(duì)文章的分析理解不正確。原文的意思是：孟子認(rèn)為，人們可以忍受別人的羞辱去接受那些關(guān)乎性命的東西，不合乎人性。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我

40、所喜愛的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”

41、）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會(huì)餓死。可是輕蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎?以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎?這就叫做喪失了人所固有的本性。10

42、、1(1)鉆進(jìn)安檢儀與兒子做游戲，讓他“診斷”自己肺病痊愈。(2)其實(shí)肺病嚴(yán)重，但還是為與兒子玩的游戲感到滿足和幸福。2示例1：文中的父親吃苦耐勞，富于犧牲精神，具有強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。從他病情急需診治，卻把所有的錢都寄回家，不肯為自己花錢，還以做游戲的方式安慰妻兒可知。因此，我認(rèn)為他是一位值得尊重和歌頌的典型的中國父親的形象。 示例2：文中的父親富于犧牲精神，具有強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。從他病情急需診治，卻把所有的錢都寄回家，不肯為自己花錢，還以做游戲的方式善意地欺騙和安慰妻兒可知。我認(rèn)為他的舉動(dòng)并不值得推崇，因?yàn)榕c其延誤病情，給家庭造成無法補(bǔ)救的損失，還不如及時(shí)診斷，等痊愈后再掙錢養(yǎng)家。3(1)描

43、寫安檢員認(rèn)為父親對(duì)兒子講述的關(guān)于安檢儀的話很荒謬的心理，側(cè)面表現(xiàn)了父親為了安慰妻兒不得不善意欺騙他們。(2)描寫了父親在無意中暴露了自己的真實(shí)病情而唯恐兒子發(fā)覺時(shí)的心理，表現(xiàn)了他為了家庭甘愿自我犧牲的精神。4好處：交代了文章的主線；突出了文章的主要內(nèi)容。用意：歌頌了以文中這位父親為代表的底層勞動(dòng)者勤勞的美德和自我犧牲的精神；同時(shí)抒發(fā)了對(duì)他們迫于生計(jì)，艱難掙扎的生存現(xiàn)狀的同情；呼吁人們關(guān)心和幫助他們?！窘馕觥?本題考查小說情節(jié)的概括。概括分兩類：一類是概括事件；一類是概括情節(jié)。本題是事件概括，可以采用“誰+做了什么事+結(jié)果如何”的形式進(jìn)行概括。如父親鉆進(jìn)安檢儀與兒子做游戲，讓他“診斷”自己肺病痊

44、愈。其實(shí)肺病嚴(yán)重，但還是為與兒子玩的游戲感到滿足和幸福。2本題考查評(píng)價(jià)人物形象，評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文章中的故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，要結(jié)合句子進(jìn)行解答，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括?？梢詮奈恼轮斜憩F(xiàn)概括出父親吃苦耐勞，富于犧牲精神，具有強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感；父親富于犧牲精神，具有強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。3考查賞析詞語的作用。（1）解答時(shí)要將句子在原文中找到，看這個(gè)詞在具體的語境中的意思，考慮其在語境是用側(cè)面描寫方法來刻畫人物，然后分析這樣寫的目的是什么即可。句中的“胡說八道”表現(xiàn)出父親對(duì)兒子講述讓人覺得很荒謬，表現(xiàn)了父親的用心良苦。（2）父親只所以緊張，是擔(dān)心兒子看出自己病重，想起兒子

45、已經(jīng)上了火車，說明父親還沉浸在先前的游戲中。要結(jié)合上下文內(nèi)容理解分析。4文章的標(biāo)題一般來說有充當(dāng)線索、點(diǎn)明主要情節(jié)、突出主題的作用。標(biāo)題有獨(dú)特之處的，可以從吸引讀者、設(shè)置懸念方面來概括。本文的標(biāo)題是全文主要內(nèi)容的概括，又是貫穿全文的一個(gè)線索。作者的寫作目的，要結(jié)合故事的意義來分析。從這個(gè)故事，我們看到了社會(huì)底層次的農(nóng)民工生活的艱苦，他們勤勞的工作，但掙到的錢很少，自己的健康也得不到保證。作者想借此歌頌文中這位父親為代表的底層勞動(dòng)者，同時(shí)通過他的遭遇引起人們的關(guān)注，呼吁人們關(guān)心和幫助他們。11、1 阡陌 2 D 3 （1）水運(yùn)興 （2）水運(yùn)衰 （3）人們對(duì)恢復(fù)生態(tài)重塑自然大歷史文化的憧憬向往和認(rèn)

46、可 （4）建成以“古”文化和“水”文化旅游為核心以休閑度假和生態(tài)居住為特色的古鎮(zhèn)。 4 具體說明了水與上海小城鎮(zhèn)發(fā)展之間的關(guān)系，以引起人們反思檢討 5 認(rèn)同：郊區(qū)水系被損壞，被嚴(yán)重污染，離人越來越遠(yuǎn)，令人憂慮。 不認(rèn)同：郊區(qū)的發(fā)展雖然給水系帶來了一些負(fù)面影響，但是伴隨著開發(fā)性保護(hù)性建設(shè)，一切都會(huì)轉(zhuǎn)好。 【解析】1字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三個(gè)字的專業(yè)術(shù)語和熟語。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“阡陌”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別字形。2從語段的關(guān)鍵句“夢(mèng)一般

47、的江南水鄉(xiāng)，詩一般的古典風(fēng)情，斷斷續(xù)續(xù)，若隱若現(xiàn)，成為人心向往的一片片凈土”“在越來越多的人們心里，充滿了對(duì)恢復(fù)生態(tài)、重塑自然、光大歷史文化的憧憬，向往和認(rèn)同”分析，此段寫的是對(duì)江南水鄉(xiāng)未來的建設(shè)人們充滿期待。所以選D項(xiàng)，其它幾項(xiàng)分析都以偏概全。3題干要求根據(jù)文本內(nèi)容填空。提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。如青龍鎮(zhèn)的勃發(fā)的原因可提取第2段的“水運(yùn)興”作為答案；青龍鎮(zhèn)的沒落的原因可提取第2段的“水運(yùn)衰”作為答案；朱家角中心鎮(zhèn)建設(shè)的動(dòng)力可提取第5段的“充滿了對(duì)恢復(fù)生態(tài)、重塑自然、光大歷史文化的憧憬，向往

48、和認(rèn)同”作為答案；朱家角中心鎮(zhèn)建設(shè)的目可提取第6段的“（建成）以古文化和水文化旅游為核心，以休閑度假和生態(tài)居住為特色的朱家角中心鎮(zhèn)”作為答案。4考查第段運(yùn)用了舉例子的說明方法的作用。答此題要分析好“這一切，后來都隨青龍港的淤塞而湮滅了，至今只留下少許遺跡供人憑吊，引人深思”一句，可見運(yùn)用了舉例子的說明方法是為了說明了水與上海小城鎮(zhèn)發(fā)展之間的關(guān)系，以引起人們反思檢討。5此題是一道開放題，針對(duì)水與小城鎮(zhèn)的現(xiàn)實(shí)是否令人憂慮的這個(gè)問題，仁者見仁智者見智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。根據(jù)自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐來談依據(jù)。如答認(rèn)同，可從

49、郊區(qū)水系被損壞、被污染的角度作答。 如答不認(rèn)同，可從伴隨著開發(fā)性保護(hù)性建設(shè)，負(fù)面影響將會(huì)消除的角度作答。【點(diǎn)睛】常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說明方法要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。三、應(yīng)用12、1C B2【甲】范仲淹 【乙】老舍D 示例：他的生活極有規(guī)律，簡(jiǎn)直像個(gè)鐘擺，而寫作是其中必不可少的一部分。3俄 見風(fēng)使舵者 D4A【解析】1鍥qi，“慣”的筆

50、順是點(diǎn)、點(diǎn)、豎、豎折/豎彎、橫折、豎、橫、豎 、橫折、撇、點(diǎn)。故選C?！罢嬷埔姟钡囊馑际钦_而深刻的認(rèn)識(shí)和高明的見解，“遠(yuǎn)見卓識(shí)”的意思是有遠(yuǎn)大的眼光和卓越的見解，結(jié)合語境，此處不含有遠(yuǎn)大眼光的意思，故用“真知灼見”；“不積跬步，無以至千里”的意思是不積累一步半步的行程，就沒有辦法到達(dá)千里之遠(yuǎn)?！爸痢庇小暗健钡囊馑迹视谩爸痢?。故選B。2由“以古仁人為榜樣，立下造福天下的志向”可聯(lián)想到范仲淹岳陽樓記中的“予嘗求古仁人之心”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言，再結(jié)合關(guān)鍵詞“少年時(shí)發(fā)憤讀書”“傍晚才吃一點(diǎn)東西，常常合衣而睡”“領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨”“北宋的一代名臣”，不難確定甲處人物應(yīng)為范仲淹；由“人民藝術(shù)家”“龍須溝等小說和戲劇”“老北京獨(dú)特的風(fēng)土人情”“規(guī)定每天寫4000字，完不成決不收工”，不難確定乙處人物應(yīng)為老舍。彷徨是魯迅的作品，排除A，天凈沙秋思是馬致遠(yuǎn)的作品，屈原是郭沫若的作品，排除B，醉翁亭記是歐陽修的作品，排除C。故選D。“陀螺”的特點(diǎn)是快，與上