201254《倍數(shù)和因數(shù)》教案

1、倍數(shù)和因數(shù)課時教學計劃 施教時期：2012年 5月4日教學內容第7072頁中的例題，試一試，想想做做第13題。共幾課時2課型新授 第幾課時1教學目標讓學生經(jīng)歷探索數(shù)（非零自然數(shù)）的有關特征的過程，認識倍數(shù)和因數(shù)及它們之間相互依存的關系，能在1-100的自然數(shù)中找出10以內某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，100以內某個自然數(shù)的所有因數(shù)。使學生體會探索數(shù)的特征的一些方法，感受數(shù)學知識的內在聯(lián)系。讓學生通過小組合作、交流，嘗試解決問題；培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力和合作能力。4.體驗數(shù)學內容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心。教學重難點重點：理解倍數(shù)和因數(shù)的含義，能按要求找出一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。難點：自主探究并總結找

2、一個數(shù)的因數(shù)的方法。教學資源學生經(jīng)驗：通過前面的學習，學生對乘法、除法都已經(jīng)比較熟悉，都能看一個數(shù)寫出一些以之為得數(shù)的乘法算式。而且在以往的數(shù)學學習中它們已經(jīng)初步體會到了數(shù)學思考的有序性。教師準備：多媒體課件預習設計自主學習單一學 程 預 設導 學 策 略調整與反思一、揭示課題，明確目標（預設1分鐘）1、了解課題2、齊讀學習目標二、自主學習，建構知識（預設16分鐘）（一）自主學習單一小組合作要求：在小組長帶領下有序校對各題把自己不明白的地方提出來互相討論一下，看能不能解決。重點交流第3題。其余同學認真傾聽，及時補充，大膽質疑。關于倍數(shù)和因數(shù)，老師還要補充說一點，為了方便，我們在研究時，所說的數(shù)

3、一般指不是0的自然數(shù)。（二）完成自主學習單二1、寫一寫從小到大寫5個3的倍數(shù) 2、想一想3的倍數(shù)寫得完嗎？那該怎樣表示？怎樣找3的倍數(shù)？想一想，怎樣找既不重復，又不會遺漏？3.試一試： 2的倍數(shù)有： 5的倍數(shù)有： 4、說一說 一個數(shù)的倍數(shù)中，最小是幾？最大呢？一個數(shù)的倍數(shù)有幾個？（三）完成自主學習單三試一試36的因數(shù)有： 想一想你是怎樣找到36的所有因數(shù)的？試一試15的因數(shù)有： 16的因數(shù)有： 4、說一說一個數(shù)的因數(shù)中，最小是幾？最大呢？一個數(shù)的因數(shù)有幾個？三、分層練習，內化提升（預設8分鐘）（一）基礎練習1、想想做做12、想想做做2獨自填表，集體交流想想做做3獨自填表，集體交流四、課堂小結（

4、預設2分鐘）這堂課你有什么收獲嗎？五、數(shù)學課外閱讀（3分鐘）六、當堂檢測、評價反思（預設10分鐘）拓展提升：猜一猜老師家的電話號碼：0513-ABCDEFGHA:所有因數(shù)1、2、4、8。B：最大因數(shù)2。C：最小倍數(shù)是6。D：只有1個因數(shù)。E：既是5的倍數(shù)，也是5的因數(shù)。F：最大因數(shù)是6。G：最大的一位數(shù)。H：比最小的兩位數(shù)小1。板塊一：師：今天我們來學習倍數(shù)和因數(shù)。（揭示課題）明確學習目標板塊二：（一）自主學習單一1、小組交流。在小組長帶領下，逐題校對。2、關于倍數(shù)的因數(shù)的意義學會了嗎？還有什么疑問？3、辯一辯：（1）56=30,5和6都是30的因數(shù)。（2）549=6，54是9的倍數(shù)，54也是

5、6的倍數(shù)。（3）34=7,7是4的倍數(shù)，7也是3的倍數(shù)。（4）24是倍數(shù)，6是因數(shù)。（二）完成自主學習單二1、3的倍數(shù)寫不完，所以用省略號表示。板書：3,6,9,12,152、總結找3的倍數(shù)的方法。3、引導觀察發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的倍數(shù)的特征。（三）完成自主學習單三1、校對2、總結找36的因數(shù)的方法。3、引導觀察發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的因數(shù)的特征。板塊三：說說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)？表中的“應付元數(shù)”都是4的什么數(shù)？題中的排數(shù)是24的什么數(shù)？每排人數(shù)呢？板塊四：回顧、總結板塊五：數(shù)學課外閱讀：稀少而有趣的完美數(shù)板塊六：巡視、關注、輔導學困生當堂校對。讓學生學習有方向。利用學生對乘法算式以及長方形的長、款和面積關系的已有認識，引導學生直觀地描述倍數(shù)和因數(shù)的概念。凡學生自己能學會的，老師絕對不講。只是通過追問、辨析等形式幫助學生進一步理清概念的內涵與外延。遵循學生的認知規(guī)律，設計拾級而上的知識階梯，引導活到自主習得新知。讓學生在嘗試、交流、分享中國，學會找一個數(shù)的因數(shù)的方法，并發(fā)現(xiàn)其特征。分層練習，及時幫助學生鞏固新知，同時又兼顧兩頭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。作業(yè)設計課堂作業(yè)：必做題