往年高考語文考題大綱和復(fù)習(xí)計劃

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁往年高考語文考題大綱和復(fù)習(xí)計劃高考語文考題大綱和復(fù)習(xí)建議20_年高考語文學(xué)科考綱修訂更注重體現(xiàn)語文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合性，優(yōu)化考查內(nèi)容，調(diào)整選考模塊，全面考查語文能力和人文素養(yǎng)。突出變化如下：1、能力目標(biāo)設(shè)計學(xué)科化，注重考查更高層次的思維能力，如鑒賞評價能力。解讀：這一改變就意味著試卷會進(jìn)一步減少記憶背誦類的知識，增加評價鑒賞、分析p 運用類的題目。任何學(xué)科的知識都是有能力層級的，之前的語文考試側(cè)重考查低級的記憶背誦知識，但現(xiàn)在的高考開始側(cè)重更高層級的能力要求。這一改變其實是緊隨北京高考改革，尤其在北京的模擬考試中，分析p 理解、評價鑒賞、綜合運用等

2、高級能力層級題目比例大幅度提高。如20_北京海淀一模第5題：下面選自茶館的人物對話體現(xiàn)了“老舍式的幽默”的哪些特點?根據(jù)材料一和材料二回答。這個題目就不僅要求學(xué)生能夠在文章中提取老舍幽默的特點，還要求學(xué)生能夠根據(jù)新的文本進(jìn)行分析p ，用文章的知識解決文章之外的問題，這種考查運用能力的題目比例將極大提高。2、適度增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。解讀：這也就意味著學(xué)生需要在有限的時間內(nèi)閱讀更多的材料、處理更多的信息，然后把這些信息變成答案寫出來。這個修改，對學(xué)生的閱讀速度、閱讀方法都提出了極高的要求。學(xué)生應(yīng)該在普通提高閱讀速度和處理信息的速度的基礎(chǔ)上，根

3、據(jù)材料的特點，采取不同的閱讀方法，高效處理文章信息。其實提高閱讀量的要求早就在北京卷試題中得到了體現(xiàn)，現(xiàn)在北京卷語文開始的長文本閱讀能夠有長達(dá)3500字的閱讀量，這個閱讀量至今還是很多學(xué)生的攔路虎。所以考生一定要在平時鍛煉閱讀方法，做到“速度”和“信息量”的化平衡3、調(diào)整選考模塊?，F(xiàn)行考試大綱規(guī)定的兩個選考模塊分別為“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”，要求考生從兩道選考題中選擇一道作答;修訂后的考試大綱取消選考模塊，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。解讀：原本的“文學(xué)類文本”和“實用類文本”文本要求考生二選一，大綱修改以后，明確規(guī)定取消選考模塊，將“文學(xué)類文本”和“實

4、用類文本”均作為必考內(nèi)容。這一改變并不意味著一張試卷中會同時“文學(xué)類文本”和“實用類文本”，而是出題隨機(jī)，既可能是“文學(xué)類文本”也可能是“實用類文本”。這也就意味著學(xué)生在“文學(xué)類文本”和“實用類文本”不能有偏向，兩種文體都需要熟悉，兩種文體的題目都需要能夠?qū)Ω?，考生不能再像往常一樣專攻一種，不及其余。專家推測，為了考試的穩(wěn)定性，20_年高考題中，在“小說”和“人物傳記”中選出一篇的可能性極大，至于“文學(xué)類”文本中的散文、記敘文等文體和“實用類文本”中的新聞通訊、人物訪談、科普文等文體，保險起見也需要進(jìn)行練習(xí)。另外就題型來說，可能會根據(jù)能力層級有所微調(diào)，增加評價類和應(yīng)用類題目。4、在“古詩文閱讀

5、”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內(nèi)容。這一內(nèi)容是語文考試本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，在前兩年的文言文考試中已經(jīng)有所涉及。今年明確規(guī)定出來，只能說在20_年考試中，古代文化常識的內(nèi)容將更加突出。文化常識龐雜，考生應(yīng)該根據(jù)古詩文的文體特點進(jìn)行有針對性的積累。王力先生的中國古代文化常識可以推薦給各位作為參考材料。20_年高考語文復(fù)習(xí)建議學(xué)科教師只有思想上高度重視以上變化，吃透20_年高考考試大綱(修訂版)，才能在有限的時間內(nèi)針對性地查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)應(yīng)考。1.樹立正確的價值觀念，重視創(chuàng)新思維訓(xùn)練文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀的探究題、新材料作文題、任務(wù)型材料作文題都突出體現(xiàn)了對學(xué)生樹立正確價

6、值觀的引導(dǎo)。文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀的探究題，著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析p 問題、解決問題的能力，提倡對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力和創(chuàng)新思維能力。2.強(qiáng)化快速閱讀能力，提升審美鑒賞能力閱讀速度和閱讀量是衡量學(xué)生語文能力的重要指標(biāo)。文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀均作為必考內(nèi)容，考查將更加全面。同時考綱還提出要適度增加閱讀量，因此高三學(xué)生在復(fù)習(xí)應(yīng)考中要強(qiáng)化快速閱讀能力，在規(guī)定時間內(nèi)能快速捕捉中心句或者【關(guān)鍵詞】：p 。從人才培養(yǎng)的語文綜合素質(zhì)要求看，學(xué)生不光要有語言運用能力，以及與此相關(guān)的對信息篩選的能力、分析p 問題解決問題能力，也要有審美鑒賞

7、的能力。3.及時進(jìn)行梳理，積累古代文化常識在“古詩文閱讀”部分增加了“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內(nèi)容，需要考生在備考階段，積累一定量的關(guān)于古代官職官制、禮儀、稱呼、風(fēng)俗、節(jié)令和科舉考試等相關(guān)知識?？忌梢酝ㄟ^對文言傳記相關(guān)的常識進(jìn)行分類整合歸納和熟悉命題思路著手備考。20_高考語文備考策略(一)端正心態(tài)，細(xì)水長流。有不少同學(xué)認(rèn)為語文提高比其他學(xué)科慢。這實際是一種錯誤的認(rèn)識。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那或許不行;但如果確定為一個月或者一學(xué)期，那就絕對不比其他功課慢。有些同學(xué)語文成績提高慢的一個重要原因是在語文上投入的精力與時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。進(jìn)

8、入高三，這種狀況必須改變，要多給語文一些關(guān)愛，相信它一定會“投之于木桃，報之于瓊瑤”。高一高二的語文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，還沒有真正進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三同學(xué)都有一個共同體會：高三的專項復(fù)習(xí)見效最快。同學(xué)們只要認(rèn)真按老師的要求去做，經(jīng)過一段時間的針對性極強(qiáng)的專項訓(xùn)練，大家的語文成績一定會得到明顯的提高。(二)回歸教材，重視歸納。教材是教學(xué)的依據(jù)，高考往往選教材中的主干核心知識作為考查的內(nèi)容，注重知識的綜合應(yīng)用?？梢哉f，重視教材的復(fù)習(xí)是練“功”，而做精選試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時一場空。因此，第一輪復(fù)習(xí)一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。具體來說，我覺得復(fù)習(xí)教材應(yīng)抓好以下兩方面：1

9、、文言文、古詩。對于文言文，要掌握老師點到的實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字;要誦讀并通譯所有文言文，盡能力感知文句的節(jié)奏;要熟悉18個虛詞的一般用法;要背誦并默寫考綱要求的文段。對于古詩，要背誦并默寫所有詩歌;要弄清它們的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。2、現(xiàn)代文。要重視字詞“音形義”的積累;要梳理文學(xué)常識;要盡量地從結(jié)構(gòu)方面、表現(xiàn)手法方面理解文章;要做寫作方面的積累,如積累精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。(三)建素材本，走成功路。語文考試范圍極廣，不可能一蹴，建議大家準(zhǔn)備兩個本子：一個是作文素材積累本，一個是基礎(chǔ)知識摘錄本。在平時做練習(xí)時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義

10、詞區(qū)別法、標(biāo)點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。(四)抓好閱讀，促進(jìn)寫作?！罢Z文的外延就是生活的外延”，語文復(fù)習(xí)決不能只做題。閱讀是語文學(xué)習(xí)的頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時間寶貴，建議少讀或不讀流行小說、青春小說。不妨讀一些中外名著快讀或?qū)ёx之類的輔導(dǎo)書籍?；蜃x一些淺易英文版世界名著，這樣既學(xué)習(xí)了英語，又了解名著，一舉兩得。建議每天抽2030分鐘瀏覽報紙雜志，如南方周末散文演講與口才雜文選刊做人與處事格言青年文摘讀者書屋讀者俱樂部等。適當(dāng)做些摘抄，為寫作儲備素材。寫作素材可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié)，但都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。(1)它的內(nèi)涵越開放越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時，圍繞這材料的和話題吻合的那一側(cè)面展開論述便可。(2)還要注意素材的多樣性，應(yīng)盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會生活的方方面面，(3)還