幼兒園幼兒案例分析4篇

1、幼兒園幼兒案例分析4篇這是幼兒園幼兒案例分析4篇，是優(yōu)秀的幼兒園案例分析文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。幼兒園幼兒案例分析第1篇幼兒園中班個(gè)案分析：尋找孩子的閃光點(diǎn)班里有個(gè)叫辰辰的小朋友，一向以來(lái)，都讓我很頭疼。每一天都有好多小朋友來(lái)告他的狀，并且罪狀也是十分齊全，有打人，罵人，搶小朋友玩具，弄小朋友衣服、頭發(fā)，上課影響其他小朋友等等，并且，已經(jīng)有好多次，在小區(qū)內(nèi)碰到爺爺，爺爺都在找辰辰。我感覺(jué)，每一天在耳朵里，都總是聽著姜煜辰的名字，晚上放學(xué)走在小區(qū)里，都會(huì)替爺爺提心吊膽。我嘗試很多辦法來(lái)教育他，談心說(shuō)服，嚴(yán)厲批評(píng)，讓他轉(zhuǎn)換主角，體會(huì)其他小朋友的心境都沒(méi)有什么明顯效果。我嘗試和他的家長(zhǎng)多交流，找

2、出原因。經(jīng)過(guò)幾次談話，感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)于孩子的行為表示無(wú)能為力，并且基本已經(jīng)放棄，認(rèn)為孩子是無(wú)可救要的。我意識(shí)到，原因就在于此。家庭、幼兒園，教師和小朋友對(duì)他的排斥在他的心里留下了很深的陰影，他也對(duì)自我放棄了。一個(gè)對(duì)自我不報(bào)期望，心里沒(méi)有愛的孩子，又能期望他有什么表現(xiàn)呢？我拋棄了自我先前對(duì)他的所有認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，開始關(guān)注他，重新了解他。發(fā)現(xiàn)一：區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，辰辰收拾好玩具后，看到地上有紙屑，拾了起來(lái)。我立刻在小星星時(shí)刻，向全班小朋友介紹了他維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的好行為，讓全班給他鼓掌。在為他貼小星星時(shí)，告訴他教師很喜歡他這樣做，還親切的抱抱他。發(fā)現(xiàn)二：早晨，辰辰通常來(lái)園很早，幫忙教師整理圖書，從大到小整理的

3、井井有條。我決定抓住他的這個(gè)閃光點(diǎn)，以此為突破口，改變他。我選他做班級(jí)里的小小圖書員，負(fù)責(zé)班里所有的圖書的整理、發(fā)放和保護(hù)，他干的可認(rèn)真了。并且經(jīng)過(guò)圖書的橋梁，與小朋友交往的也十分愉快。分析與思考：經(jīng)過(guò)辰辰這件事，我深深感受到，教師正確的看待每個(gè)孩子有多重要。孩子是家庭的期望、祖國(guó)的未來(lái)，而幼兒教育又是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，所以對(duì)孩子進(jìn)行幼兒教育是十分必要的。尤其此刻的父母都是望子成龍，望女成鳳，這就意味著孩子的啟蒙教育重任落在了幼兒教師身上。我們?cè)谟變航逃幸朴趯ふ液⒆拥拈W光點(diǎn)。每個(gè)孩子都有自我的長(zhǎng)處。作為教師，在工作和生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)，因人施教。

4、當(dāng)他們有了提高，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們認(rèn)識(shí)到自我存在的價(jià)值，增強(qiáng)自信，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。21世紀(jì)是一個(gè)充滿活力，充滿機(jī)遇，充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，要將孩子培養(yǎng)為社會(huì)的棟梁，祖國(guó)的未來(lái)，幼兒教育任重道遠(yuǎn)。我們要努力探索在幼兒教育過(guò)程中怎樣去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性，給他們以信心，使他們茁壯成長(zhǎng)，早日成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。幼兒園幼兒案例分析第2篇一次家訪一份收獲背景一：一天早上，凌達(dá)可也的爸爸急急忙忙跑來(lái)幼兒園說(shuō)：鐘教師，我家可也要請(qǐng)幾天假，昨晚他在床上學(xué)奧特曼的姿勢(shì)，不細(xì)心摔了下來(lái)，到醫(yī)院檢查說(shuō)顱骨有點(diǎn)開裂了，需住院治療。聽到后，我也有所思索，同時(shí)并祝他早日康

5、復(fù)。隨即，當(dāng)天我在班上的晨間談話時(shí)對(duì)孩子們趁機(jī)進(jìn)行了一次安全教育，同時(shí)進(jìn)行愛心教育，讓孩子們想想：可也此刻住院了，不能來(lái)幼兒園了，他十分想念小朋友們，想到幼兒園來(lái)，怎樣辦呢？我們能夠送點(diǎn)禮物給他。我們能夠去看他。能夠打電話給他。孩子們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開了，最終決定，由孩子們自我設(shè)計(jì)動(dòng)手制作各種禮物送給可也，教師代表全班小朋友們?nèi)タ赐?。背景二：第二天，帶著孩子們的心愿和祝福，我和黃教師來(lái)到可也病房進(jìn)行了一次特殊的家訪活動(dòng)?？梢部吹轿覀兊牡絹?lái)，高興得從床上蹦起來(lái)，他的父母也十分激動(dòng)，異常是看到小朋友們帶來(lái)的禮物時(shí)，更是熱淚盈眶。當(dāng)我們準(zhǔn)備離開時(shí)，可也爸爸激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：教師，這次你們的到來(lái)，給我家

6、可也上了人生難忘的一課，讓他感受到了中（2）班教師和小朋友的真切愛意，感受到大家庭的溫暖，多謝你們，這對(duì)他以后的人生成長(zhǎng)起到了很好的作用！背景三：過(guò)幾天，可也康復(fù)返園了，他爸爸還提了一大袋禮物來(lái)分給班上小朋友們，孩子們看到可也的到來(lái)，都高興地?fù)肀г谝积R，又笑又跳。分析：這次家訪活動(dòng)本屬于平常家長(zhǎng)工作，但就是經(jīng)過(guò)這次平常的、小小的家訪，讓我感觸頗深，收效很大。深深認(rèn)識(shí)到家訪工作在幼兒教育中的重要性。反思：一、經(jīng)過(guò)家訪，培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛之情。幼兒期是一個(gè)人道德品質(zhì)構(gòu)成的重要時(shí)期，此刻獨(dú)生子女普遍缺乏愛心-關(guān)愛、友愛之心。教人要教心，育才要育德。所以我很好地把握教育契機(jī)，經(jīng)過(guò)這次家訪，讓可也感受到全班

7、小朋友和教師對(duì)他的關(guān)愛，感受到了班級(jí)的溫暖，同時(shí)也教育了小朋友之間應(yīng)互相關(guān)愛、互相關(guān)心，讓他們懂得愛是雙方的，有付出就會(huì)有雙倍甚至多倍的回報(bào)。我們?cè)诤⒆觽冃闹胁シN著愛，讓他們收獲著愛。這次家訪活動(dòng)后，在我們班引起了很大的反響。教師、可也爸爸的行為深深影響著其他孩子和家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們都感覺(jué)自我的孩子正在變化，懂得關(guān)心、尊重他人。在九九重陽(yáng)敬老、助殘日訪特殊學(xué)校兒童等愛心活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子們一齊準(zhǔn)備了好多禮物，拿出自我的一片愛心，讓他們都感受到這種深深的愛意和溫暖。二、經(jīng)過(guò)家訪，加強(qiáng)家園聯(lián)系，達(dá)成家園共育。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和

8、主動(dòng)參與，并進(jìn)取支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事。經(jīng)過(guò)家訪讓教師切身感受幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)一把鑰匙開一把鎖，與孩子、家長(zhǎng)等架起聯(lián)系與溝通的橋梁，讓家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)的重要方式。并且經(jīng)過(guò)家訪與家長(zhǎng)溝通交流，也能使家長(zhǎng)更全面、細(xì)致的了解幼兒園的教育宗旨，目的及平時(shí)教師對(duì)每個(gè)孩子所采取的因材施教，也就能使家長(zhǎng)更好地有針對(duì)性地配合教師的教育教學(xué)，使教育效果到達(dá)最佳。到可也家家訪，經(jīng)過(guò)與他爸爸的交談，了解到可也爸爸是個(gè)有素質(zhì)、十分重視幼兒全面發(fā)展的家長(zhǎng)。平常對(duì)孩子的教育注重情感的溝通，也讓他了解到我們教師平時(shí)

9、對(duì)孩子的教育方式、方法，從而在家能更好地配合教師的教育?？梢彩切罗D(zhuǎn)入的，和小朋友交往時(shí)有些偏內(nèi)向，我們教師也采取了各種方法想來(lái)改變他的內(nèi)向性格，但因時(shí)間較短收效甚微。經(jīng)過(guò)這次家訪，讓可也感受到全班小朋友對(duì)他的關(guān)愛，從而促使他敞開自我的心扉，真正投入到中（2）班這個(gè)大團(tuán)體中去。慢慢地，可也也變得越來(lái)越開朗，越來(lái)越活潑了。家訪工作是幼教工作中的一個(gè)重要組成部分，只要我們充分發(fā)揮家訪工作的作用，相信使我們的教育會(huì)增添新的收獲，新的效果。幼兒園幼兒案例分析第3篇語(yǔ)言發(fā)展遲緩的中班幼兒個(gè)案觀察記錄反思觀察時(shí)間：XXXX年9月6日觀察者：王莉莉觀察地點(diǎn)：中班觀察對(duì)象：鑫鑫（化名）年齡：4歲2個(gè)月性別：女使

10、用方法：敘事法兒童人數(shù)：2成人人數(shù)：3觀察目標(biāo)：經(jīng)過(guò)觀察了解性格內(nèi)向的鑫鑫語(yǔ)言方面的行為表現(xiàn)觀察背景：鑫鑫從小班開始一向不肯開口說(shuō)話。觀察資料：9月6日上午的語(yǔ)言活動(dòng)中，小伙伴們都搶著回答教師提出的問(wèn)題，鑫鑫看著大家，她的小臉漲得通紅，右手低低地放在左手肘上，舉起了手，眼神一向盯著教師看。教師看到她舉起了手，就讓她回答問(wèn)題。可當(dāng)教師說(shuō)出她的名字時(shí)，鑫鑫就低下頭，兩手搓著裙角。當(dāng)教師鼓勵(lì)她時(shí)，她抬起了眼睛，結(jié)結(jié)巴巴地慢慢地一個(gè)字一個(gè)字地冒出了一句話。教師表?yè)P(yáng)了鑫鑫對(duì)于問(wèn)題的思考，鑫鑫坐在椅子上，臉上露出笑容看著教師。觀察分析與評(píng)價(jià)：1.家人訪談。鑫鑫開口很晚，小時(shí)候只會(huì)用搖頭和點(diǎn)頭來(lái)表示，她的脾

11、氣還很倔，凡事要高興了才肯做。2.同伴訪談?？煽烧f(shuō)：“鑫鑫講話速度很慢，我聽不懂她講話?！?.教師間訪談。張教師：“怎樣我喊她起床，她只是哭，什么話也不說(shuō)呢？我輕輕地問(wèn)她幾次，她還只是哭，不肯跟我交流。以后我要多關(guān)心她，多和她做朋友，讓她慢慢地和我說(shuō)話，做朋友?！?.具體評(píng)價(jià)結(jié)論：鑫鑫是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，語(yǔ)言本事比較薄弱。小班的時(shí)候很少在上課舉手發(fā)言，就是難得舉手發(fā)言，聲音也是小小的，與同伴和教師的交流很少。鑫鑫語(yǔ)言發(fā)展緩慢，很大一部分原因在于家庭的教養(yǎng)太過(guò)于寵愛。她平時(shí)一向和外婆外公生活，年邁的外婆外公爬不動(dòng)樓梯，就經(jīng)常把鑫鑫留在家里和電腦、電視交流、生活。久而久之，她與人交流不會(huì)說(shuō)話，就點(diǎn)

12、頭搖頭。因?yàn)橥夤馄艜?huì)猜鑫鑫的想法和心思，鑫鑫也習(xí)慣用點(diǎn)頭搖頭來(lái)順著外公外婆的心思表達(dá)自我的意思，即使他們說(shuō)得不對(duì)，她也不喜歡說(shuō)出自我的想法了。觀察措施：1.教師要利用早晚接送時(shí)間多與鑫鑫的外公外婆交流，將鑫鑫在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)告知給他們，當(dāng)然交流的語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)一些，并把我們教師的期望和提議適時(shí)地提出來(lái)，取得他們的支持，期望他們多和鑫鑫交流，交流的時(shí)候語(yǔ)速放慢，鼓勵(lì)她表達(dá)簡(jiǎn)單的自我的需求；在家里空余時(shí)間能夠帶鑫鑫和小伙伴一齊玩耍、溝通，促進(jìn)她的語(yǔ)言交往本事。2.教師要利用校訊通和班級(jí)網(wǎng)站、論壇、電訪等形式，把鑫鑫的提高和期望她的父母一齊協(xié)作的跟鑫鑫父母交流、溝通，并鼓勵(lì)他們抽出時(shí)間多陪陪鑫鑫，不

13、要只是用IPAD來(lái)打發(fā)孩子的時(shí)間。3.教師在幼兒園多關(guān)注鑫鑫語(yǔ)言、交往本事的發(fā)展，多鼓勵(lì)她慢慢開口講話，能完整地表達(dá)自我的愿望，和教師逐漸產(chǎn)生親近感和歸屬感，喜歡和教師交流，不要用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)表達(dá)自我的意愿。教師在鑫鑫有提高的時(shí)候，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓她感受到成功感，逐漸喜歡多講話、多和教師親近、交流。教師多鼓勵(lì)鑫鑫與同伴交往，讓他們有充分交流、交往的機(jī)會(huì)。觀察反思：我在本次觀察中領(lǐng)悟到了每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，我們作為教師要善于觀察，要多跟孩子和家長(zhǎng)溝通。我作為當(dāng)班教師跟隨鑫鑫一齊經(jīng)歷了小班和中班階段，所以在本學(xué)期進(jìn)入中班后，對(duì)于鑫鑫的語(yǔ)言發(fā)展的點(diǎn)滴成長(zhǎng)是深有感悟的。鑫鑫很聰明，也很敏感，她有時(shí)候即使不說(shuō)話，她的小眼睛會(huì)仔細(xì)觀察，觀察教師怎樣對(duì)她，觀察同伴怎樣玩，她的心里會(huì)清晰地記錄下教師和同伴對(duì)她的影響。所以，關(guān)注能干、自信、開朗的孩子的同時(shí)，也讓我們的眼睛看一看在角落里不被吸引、內(nèi)向的寶貝吧。幼兒園幼兒案例分析第4篇中班個(gè)案觀察反思背景描述：每個(gè)班級(jí)都會(huì)有反差很大的小朋友，愛學(xué)習(xí)不愛學(xué)習(xí)的，聽話不聽話的，。我們班的小朋友其其在開始給我的印象就是特淘氣不愛學(xué)習(xí)的小朋友。每次在我上課時(shí)他總是坐不住，叫他發(fā)言他也不會(huì)，我真的很著急。之后我與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，最終達(dá)成了共同努力促進(jìn)提高的共識(shí)。案例描述：這一天我發(fā)現(xiàn)其其小朋友上課坐的很直，我下意識(shí)地趕緊表?yè)P(yáng)