走月亮第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、走月亮第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計這是走月亮第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。走月亮第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第1篇教學(xué)目標： 1、知識目標：學(xué)會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。 2、技能目標：有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細心體察生活細節(jié)的能力，背誦第4自然段。 3、情感目標：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察生活

2、細節(jié)的能力。教學(xué)難點：充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、師生談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（板書課題：2、走月亮）二、學(xué)習(xí)生字詞1、教師朗讀課文，配以多媒體課件（文章伴隨著鋼琴曲出示）。2、學(xué)生自讀課文。（先要求學(xué)生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分

3、段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）3、分段檢查（開火車分段朗讀課文）。4、交流不明白的詞語。 此時教師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。5、認讀生詞。（自讀，指讀，開火車讀）6、讓學(xué)生說說自己記住生字的方法。三、初讀課文，整體感知1、通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？2、本文講了一件什么事？3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？第二課時一、導(dǎo)入師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。二、品讀課文師：請同學(xué)們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（一）、全班交?/p>

4、，指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)生可能談到秋天月夜的美好。第二自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了照亮了也照亮了”月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。（讓學(xué)生根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。）第四自然段：“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無數(shù)個可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風(fēng)輕拂，無數(shù)個小水塘中的無數(shù)個小月亮隨著微波

5、輕輕搖蕩。（請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。）第六、七自然段：我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣。（引導(dǎo)學(xué)生合理想象：秋蟲夜鳥此刻在做什么？你能想象一下果園里的景色嗎？作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？引導(dǎo)學(xué)生想象第六自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。）2、當作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。第三

6、自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）第四自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄出來。）第八自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子

7、之間那種濃濃的親情。（引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時的情景，感受媽媽身上的溫暖氣息，并個性化的朗讀。）第八自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景色，并個性化的朗讀。）3、可能學(xué)生在一個自然段中已經(jīng)體會到了景色的美，也體會到了情美，教師可隨機進行指導(dǎo)。三、調(diào)動學(xué)生的生活實際，談感受1、你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2、你有沒有和家人在一起感到幸福的時

8、刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。教師隨機點撥：其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。四、整體回顧1、走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！2、讓我們嘗試著背誦第四自然段。五、小練筆說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學(xué)歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情

9、，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說，然后寫在小本本上。六、板書設(shè)計：2、走月亮 月盤明亮月光柔和 走過：溪岸橋果園 (“我”和阿媽)看到：山樹草花星星閃爍美好景色 濃濃親情 聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀 想到：洗衣裳做小船看水塘【反思】今天我所教授的是走月亮的第二課時，我確定的.第二課時的目標為：1、 品詞析句，感悟走月亮的景美和情美。2、 積累語句，背誦課文，體味小韻文的韻味。3、 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。4、 培養(yǎng)孩子運用語言表達生活的能力。為什么要先談目標的確立，因為這節(jié)課的備課過程是一次非常漫長的過程，是不斷在磨練自己的過程，因為才從低年級帶上來，對中年級的教學(xué)重點不夠明確，感覺非常吃力，

10、而這一次的備課徹底幫我明晰了中年級閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)。而談到環(huán)節(jié)就不得不說每個環(huán)節(jié)的目標，非常感謝在這次磨課的過程中楊主任和邵老師幫我逐步確立目標，讓我意識到教學(xué)目標在閱讀教學(xué)中的重要性。走月亮第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第2篇教學(xué)目標：1、正確認讀7個生字，會寫6個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。重點難點：1、指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會我和阿媽濃濃的親情。2、激起學(xué)生讀的，讓學(xué)生真正感受到文章的意境美，品味文章的語言美。教具準備：歌曲月亮船教法學(xué)

11、法：導(dǎo)讀法朗讀法第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引入新課。師：師生談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？當你和媽媽在一起散步的時候，你有什么感受？2、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（板書課題：走月亮）3、解題。（走月亮的習(xí)俗）二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1、教師配樂范讀2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不認識的字可以請教小老師，不明白的詞語畫下來大家一起交流。3、指名讀課文。4、交流不明白的字詞。5、開火車讀生字，交流識記生字的方法。6、指導(dǎo)書寫?！拜d”和“栽”“裁”對比記憶。7、這篇文章講了一件什么事？你又有怎樣的

12、感受？三、小結(jié)。第二課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。二、合作探究，精講點撥。全班交流。1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，把描寫美好月夜的句子或段落畫下來，認真讀一讀，并試著談?wù)勛约旱母惺?。（引?dǎo)學(xué)生合理想象：秋蟲夜鳥此刻在做什么？你能想象一下果園里的景色嗎？作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？引導(dǎo)學(xué)生想象第八自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。）2、當作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。（引導(dǎo)學(xué)生通過

13、回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）3、我和阿媽走過了哪些地方？課文是怎樣把這些景色串起來的？表達了作者怎樣的情感？三、朗讀感悟，體會情感。配樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！1、指名范讀，師評價。2、小組比賽讀3、學(xué)生評價四、深化主題，拓展延伸1、你有沒有和家人在一起感受幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2、其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。五、課后作業(yè)摘抄描寫月夜美景的段落或句子。板書設(shè)計：走月亮景美情濃（調(diào)動感官走月亮）四次我和阿媽走月亮走月亮第二課時

14、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第3篇目標1.認識“鵝、卵”等7個生字，會寫“牽、鵝”等13個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生細心體察生活細節(jié)的能力。教學(xué)難點充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。第一課時教學(xué)目標1.能正確、流利地朗

15、讀課文；2.認識本課的生字詞。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、師生談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（教師板書：走月亮）師：我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。【設(shè)計意圖：用問句來設(shè)計懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。】新課教學(xué)（）分鐘二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、同學(xué)，查字典等方式來解決。2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。（先要求學(xué)生獨立

16、閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）3.談一談讀完課文后的感受。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1分析記憶字形。出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗浴”是形近字。2.書寫指導(dǎo)。出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”指導(dǎo)書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。3.詞語理解及運用。淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉

17、壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。運載：裝載和運送。造句：秋天，運載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。風(fēng)俗：社會上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時，天邊就像被月光鍍亮了似的。奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法?！驹O(shè)計意圖

18、：通過朗讀課文，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步了解。】【設(shè)計意圖：讓學(xué)生運用多種方法來識字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、拓展延伸，體會情感課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)了他們主動搜集資料的興趣?！空n堂作業(yè)新設(shè)計一、在帶點字的正確讀音后面畫“”。風(fēng)俗（sg）稻穗（husu）二、看拼音寫漢字。ptotioyuzhungjiqinshu（）（）（）（）三、仿寫詞語。閃爍閃閃爍爍（）（）（）（）走月亮第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第4篇教學(xué)目標知識目標：通過對重點段落的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累精彩的詞句，學(xué)習(xí)具體記敘和表達真實思想感情

19、的方法。能力目標：通過扎實有效的讀、思、方、練活動，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、觀察能力及創(chuàng)新思維能力。情感目標：理解課文內(nèi)容，體會老麻雀那偉大的力量親子之情，激發(fā)學(xué)生在困難和危險面前奮不顧身的無畏精神和同情弱小的情感。教學(xué)重點體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為“一種強大力量”所支配的精神。教學(xué)難點1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，活化學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。2、學(xué)習(xí)重點段落，領(lǐng)會記敘和表達真實思想感情的方法。教學(xué)準備投影儀、投影片(復(fù)片1、2、3)，自制投影片(I、II、III、IV、VI、VII)，貼板4張，(獵狗圖、老麻雀圖、小麻雀圖2張。教學(xué)方法主要采用情境式教學(xué)

20、與開放式教學(xué)相結(jié)合的辦法，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀、思、議、練，達到在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)造。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教師活學(xué)活教學(xué)時間導(dǎo)入新課質(zhì)疑引趣充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)融洽的教學(xué)氛圍復(fù)習(xí)舊知實現(xiàn)過渡利用圖片加強直觀形象性，吸引學(xué)生注意力質(zhì)疑：世界上最大的愛是什么愛?有首歌不是唱得很好嗎?“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。世上只有媽媽好，沒媽的孩子你根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找。”今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將對母愛作最好的解釋，現(xiàn)在請大家齊讀課題。質(zhì)疑：這篇課文寫了幾個角色?隨機板書：“我”，貼圖片。過渡：這篇課文圍繞這四個角色講述了一個非常感人肺腑的故事，讓我們一起支欣賞吧!思考、回答跟著老師一道朗誦歌詞。大聲朗讀：麻雀抽學(xué)生回答：“我”、老麻雀、獵狗、小麻雀1分30秒學(xué)習(xí)第一部分感知課文通過觀讀、思、議、練，讓學(xué)生充分感知課文，感悟新形象創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感再創(chuàng)情景活化思維(開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生個性)質(zhì)疑：這個故事的起因是什么?是課文的哪幾個自然段?請同學(xué)齊讀。評價后，請同學(xué)劃出描寫當時環(huán)境的句子和描寫小麻雀的句子。重點議讀、感悟。隨機板書：可憐弱小出示投影片(1)出示投影片(I )一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不