7課活動(dòng)單教學(xué)預(yù)設(shè)

1、小學(xué)語文四下 第二單元 人類的“老師”第一課時(shí)：人類的“老師”教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：初讀課文，自學(xué)生字自主：1、正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊在文中畫出生字、新詞。2、自學(xué)生字詞：熟讀生字、新詞，記憶生字字形、弄懂新詞意思。3、再讀課文，在不明白的地方做記號(hào)。合作：1、組長用指名書空的方法組織組員共同記憶生字字形。2、交流新詞意思的學(xué)習(xí)情況及課文朗讀情況。3、組內(nèi)質(zhì)疑、互答。交流：1、小組用喜歡的方式展示生字、新詞的學(xué)習(xí)情況及課文的朗讀情況。2、提出疑問、全班互答?；顒?dòng)

2、二：通讀課文，理清脈絡(luò)自主：1、默讀課文，想想：人類的“老師”是誰？合作：討論第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。交流：2、練習(xí)給課文分段，感知文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。展示匯報(bào)?！緳z測反饋】完成習(xí)字冊(cè)部分內(nèi)容。組長組織默寫生字、新詞?！菊n后作業(yè)】 熟練朗讀課文。導(dǎo)語：讀了課題，你想了解什么？（人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋煟浚┗顒?dòng)一：教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)二： 1、默讀課文，想想：人類的“老師”是誰？2、討論第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。3、討論課文的分段，感知總分總的結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)：人類的“老師”教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文3了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生探索自然的愿望和

3、對(duì)科學(xué)的熱愛。 學(xué)生活動(dòng)單 教師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：學(xué)法引導(dǎo)自主：人類在飛行設(shè)計(jì)方面遇到什么問題？怎樣學(xué)習(xí)的？學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？選用下面兩個(gè)句式中的一句把這一段的主要內(nèi)容用“因?yàn)樗浴钡木涫娇茖W(xué)家從得到啟示，發(fā)明了。人們研究模仿，制造出。合作：組內(nèi)交流自己的看法。交流：展示匯報(bào)。活動(dòng)二：深入領(lǐng)會(huì)自主：再讀四五自然段，選擇自己感興趣的小節(jié)細(xì)讀，按照上一節(jié)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。合作： 組內(nèi)交流自己的收獲并用朗讀表現(xiàn)出來。交流： 展示?；顒?dòng)三：拓展延伸自主：你還知道哪些人類以生物為“老師”的事例？合作：組內(nèi)交流交流：全班展示?！緳z測反饋】作業(yè)本有關(guān)題目【課后作業(yè)】 小組合作辦一份圖文并茂的手抄報(bào)導(dǎo)語：

4、這篇課文中所說的人類的“老師”指的是誰呢？用課文中的句子來回答好這個(gè)問題。課文還介紹了哪些人類的“老師”？ 這些實(shí)例中，哪些是詳細(xì)介紹，那些是簡單例舉？活動(dòng)一：教師巡視、傾聽。根據(jù)學(xué)生的回答概括出：飛機(jī)從發(fā)明、改進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)，幾乎都是從自然界中相關(guān)生物的相應(yīng)特點(diǎn)得到啟示的?？磥磉@些小小飛行家確實(shí)都是人類的“老師”?；顒?dòng)二：相機(jī)點(diǎn)撥：a鯨的外形是一種極為理想的“流線體”，放在水中阻力是最小的，工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。出示鯨的圖片，練習(xí)說話以上小節(jié)的句式說話。小結(jié)。人們?yōu)槭裁磿?huì)去研究鯨的呢？（發(fā)現(xiàn)頭是尖尖的輪船速度比不過頭是圓圓的大頭鯨）發(fā)現(xiàn)了問題并善于思考研究，這樣才能有收獲。b捏雞蛋試驗(yàn)，總結(jié)原因發(fā)現(xiàn)雞蛋捏不碎，研究后發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗潜”〉耐鈿つ馨褖毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分，建筑師就根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”設(shè)計(jì)出輕便省料而又堅(jiān)固的建筑物。出示句子，改寫句子。圖片出示“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑圖，教師進(jìn)行講解。你還知道哪些建筑物采用了“薄殼結(jié)構(gòu)”？指名說。活動(dòng)三：課文三五自然段詳細(xì)地介紹了幾位人類的“老師”，為什么還要加上第六自然段呢？第六自然段介紹了什么？指名讀。除了書上介紹的之外，你還知道哪些人類以生物為“老師”的事例？課前讓大家搜集了有關(guān)的資料，用“因?yàn)樗浴本涫秸f話。