自主學(xué)習(xí)的真諦

1、自主學(xué)習(xí)的真諦摘要：新的課程如活力勃勃、萬(wàn)象更新的春日走進(jìn)了我們廣闊老師的生活，新課程立足于“為了每個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和開展打基幢的價(jià)值取向，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的改變，“自主、合作、探究這些表達(dá)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式正在教學(xué)活動(dòng)中表達(dá)出來(lái)，本文從深入理解并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“自主學(xué)習(xí)的含義；學(xué)習(xí)的責(zé)任從老師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，即：真正表達(dá)學(xué)生的主體作用；“自主學(xué)習(xí)方式如何讓學(xué)生掌握；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中應(yīng)引起重視的兩個(gè)問(wèn)題等四個(gè)方面談了對(duì)新課程“自主學(xué)習(xí)方式的體會(huì)。關(guān)鍵詞：新課程自主學(xué)習(xí)興趣責(zé)任感主動(dòng)性正文：新的課程如活力勃勃、萬(wàn)象更新的春日走進(jìn)了我們廣闊老師的生活，新課程立足于“為

2、了每個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和開展打基幢的價(jià)值取向，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的改變，“自主、合作、探究這些表達(dá)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式正在教學(xué)活動(dòng)中表達(dá)出來(lái)，下面我談?wù)剳?yīng)用“自主學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中應(yīng)用的體會(huì)。一、深入理解并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“自主學(xué)習(xí)的含義，引導(dǎo)學(xué)生用自主學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。課程改革之前的教學(xué)過(guò)程，雖然我們強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，但我們的課堂總是老師牽著學(xué)生的鼻子走，老師是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)什么、怎么學(xué)，時(shí)間怎么安排，第一段看什么，第二段看什么，碰到問(wèn)題怎么考慮，都由老師做主，老師說(shuō)了算，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在老師的規(guī)劃下進(jìn)展的，學(xué)生根本沒(méi)有表達(dá)主動(dòng)性，這樣學(xué)生的自主性喪失了，并逐漸萎縮

3、了，學(xué)生越來(lái)越不愛學(xué)，越來(lái)越不會(huì)學(xué)，學(xué)生的主體作用事實(shí)上沒(méi)有真正表達(dá)出來(lái)。新課程致力于改變這種現(xiàn)象，提倡和強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。什么是自主學(xué)習(xí)哪？通俗地講，“自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是我的事情，我要可以學(xué)，我要盡量自己學(xué)，不懂的、不會(huì)的，我在老師的引導(dǎo)下、在同學(xué)的幫助下再考慮、再認(rèn)識(shí)，知識(shí)是在我自己的努力下學(xué)到的，而不是老師灌給我的?；诖?，我在教學(xué)中采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐漸讓學(xué)生明白一點(diǎn)道理：首先學(xué)習(xí)是我自己的事，我要主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。其次自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獨(dú)立性、自控性、規(guī)劃性，即：引導(dǎo)學(xué)生自己制訂學(xué)習(xí)目的、進(jìn)度，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生自己去查資料，自己找問(wèn)題，自己比擬、分

4、析、考慮，自己發(fā)現(xiàn)，自己學(xué)會(huì)獲取知識(shí)，從而獲得積極的情感體驗(yàn)，并能做到自我監(jiān)控，自我導(dǎo)向和自我評(píng)價(jià)。再次，通過(guò)自主學(xué)習(xí)幫助學(xué)生檢查和反思自我，明了自己要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，開展學(xué)生的各種考慮才能和學(xué)習(xí)才能，從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中老師起到的是指導(dǎo)、引導(dǎo)者的作用，老師真正表達(dá)了主導(dǎo)作用。二、把學(xué)習(xí)的責(zé)任從老師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，即：真正表達(dá)學(xué)生的主體作用。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性、規(guī)劃性，這樣有助于弘揚(yáng)人的主體性和自主精神。如何在學(xué)習(xí)中真正表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性呢?一培養(yǎng)興趣。郭沫假設(shè)說(shuō)過(guò)：“興趣出勤奮，培養(yǎng)興趣是走向成功的第一步，怎么培養(yǎng)興趣呢？新課程為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

5、習(xí)興趣提供了很多平臺(tái)，創(chuàng)造了很多條件，特別是教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了生活性、理論性，自主學(xué)習(xí)的、科學(xué)探究的、動(dòng)手操作的都是與學(xué)生理論相關(guān)的東西，如美術(shù)教材中“手繪線條的表達(dá)與生活理論交往才能親密相關(guān)，“燈籠的制作、“校園活動(dòng)籌劃、參與等教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生校園生活經(jīng)歷親密相關(guān)，通過(guò)課堂參與讓每個(gè)學(xué)生都能參與活動(dòng)，在活動(dòng)中每個(gè)人都動(dòng)手動(dòng)腦，有自主有合作，繁、難、偏、舊的美術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的色彩構(gòu)成原理、素描技法被降低了難度，讓學(xué)生容易學(xué)會(huì)，有了自信，每人都參與，同時(shí)，課堂、作業(yè)評(píng)價(jià)方式也面向全體，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別選拔的功能，使每個(gè)學(xué)生都有成就感、滿足感，這樣才能激發(fā)他們的興趣。又例如，在政治課教學(xué)中，新教材具有很

6、強(qiáng)的可讀性，課文內(nèi)容生動(dòng)活潑、豐富多彩、道理粗淺明白，教材內(nèi)容能拓展視野、有想象的空間，能啟發(fā)思想。這樣在教學(xué)中，采用自主學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式，老師起到的是充滿愛心的引導(dǎo)、幫助、啟發(fā)的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，讀得懂，讀出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，讀得對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活具有指導(dǎo)意義。這個(gè)過(guò)程，激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的解決都是在學(xué)生的參與下得到解決的，課堂學(xué)習(xí)不是替代，不是老師在課堂上的精彩講解和表演，而是學(xué)生有興趣的自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)得到進(jìn)步。二引導(dǎo)學(xué)生有責(zé)任感在學(xué)習(xí)過(guò)程中，并不是每一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容都能讓每個(gè)學(xué)生馬上有興趣或才能的，通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，

7、即學(xué)習(xí)是我自己的事，我如今不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)怎樣對(duì)我父母負(fù)責(zé)，、怎么與別人交往、怎樣走向社會(huì)，這一點(diǎn)非常重要。這種責(zé)任感，作為老師，不是直接告訴學(xué)生，而是在學(xué)習(xí)中把知識(shí)與學(xué)生的生活，學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生的將來(lái)建立起聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到這種責(zé)任感，從而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性。例如，在政治課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和高尚的道德情操，溶入日常生活、學(xué)習(xí)中自己的心理、品德的修養(yǎng)中去，學(xué)習(xí)思想品德課的目的是為了更好的理解自己的心理，正確對(duì)待中學(xué)生的心理現(xiàn)象并進(jìn)展有效疏導(dǎo)，陶冶高尚道德情操，使自己更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)人際交往，適應(yīng)社會(huì)、將來(lái)順利地走向社會(huì)，這才是學(xué)習(xí)這一學(xué)科的的真正目的，而不

8、僅是為了考試，為了分?jǐn)?shù)。有了這樣的責(zé)任感，才會(huì)去主動(dòng)的學(xué)好這門學(xué)科。三、“自主學(xué)習(xí)方式中教會(huì)學(xué)生自己讀書自主學(xué)習(xí)是讓學(xué)生由依賴走向獨(dú)立的過(guò)程。在教學(xué)中，讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、考慮，讓他們自己明白事理，掌握知識(shí)。這個(gè)過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，不是一下就能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)的，而是要花很長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)學(xué)期、兩個(gè)學(xué)期或更長(zhǎng)時(shí)間，老師要漸漸地一課，一框題、一個(gè)小問(wèn)題、一個(gè)關(guān)鍵詞、一個(gè)要點(diǎn)地教學(xué)生讀書，這個(gè)過(guò)程一開場(chǎng)會(huì)很慢，我們老師要耐心指導(dǎo)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，自學(xué)才能增強(qiáng)了，今后的學(xué)習(xí)就快了，理論證明這個(gè)方法很好?？傊?，由教到學(xué)是要有一個(gè)過(guò)程的，老師要充分引導(dǎo)和示范

9、引導(dǎo)他們由依賴走向獨(dú)立。我認(rèn)為這個(gè)過(guò)程非常重要，而它卻往往容易被我們無(wú)視，踏踏實(shí)實(shí)走這個(gè)過(guò)程,“自主學(xué)習(xí)才能真正實(shí)現(xiàn)。四、在自主學(xué)習(xí)中應(yīng)引起重視的兩個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)理論中，我感覺(jué)到有兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)引起我們注意：一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)方案性、規(guī)劃性，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一天、一段時(shí)間學(xué)習(xí)的規(guī)劃，這一點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)非常重要。如早上起來(lái)，規(guī)劃一下一天要上那些課，重點(diǎn)今天要做些什么事情，學(xué)習(xí)方面的、興趣方面的，即：有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)有方案性，學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)規(guī)劃。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生這方面的問(wèn)題很嚴(yán)重，獨(dú)生子、小皇帝、家庭的溺愛等因素是很大的障礙，要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃性，除了老師的指導(dǎo)外還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)、家庭的配合和溝通。二是老師自身素養(yǎng)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自主學(xué)習(xí)方式，老師本身就要加強(qiáng)讀書自學(xué)、研究的體驗(yàn)和才能。試想自己很少看書，很少自己搞學(xué)問(wèn)、很少自學(xué)的老師，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)呢？因此老師要不斷更新教育理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷交流，不斷反思，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，應(yīng)積極改善自己的知識(shí)構(gòu)造，使自己具有更開闊的教學(xué)視野，除了專業(yè)知識(shí)外，要具有涉獵、關(guān)注其他學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和才