我國高等藝術(shù)院校絲網(wǎng)版畫教學(xué)取向芻議

1、我國高等藝術(shù)院校絲網(wǎng)版畫教學(xué)取向芻議內(nèi)容摘要：絲網(wǎng)版畫只是絲網(wǎng)印刷設(shè)計教學(xué)的一個方面，源于工業(yè)和商業(yè)的印刷原理。除作為版畫藝術(shù)滿足人的詩意需求外，挖掘絲網(wǎng)印刷的商業(yè)性是藝術(shù)院校絲網(wǎng)版畫教學(xué)的取向之一。關(guān)鍵詞：深化印刷設(shè)計交融20世紀80年代，絲網(wǎng)版畫納入我國高等藝術(shù)院校版畫系教學(xué)體系，并很快在全國普及，成為版畫藝術(shù)根本制作方法之一。市場經(jīng)濟對藝術(shù)的影響是一場靜悄悄的革命，被視為純粹神話的審美和藝術(shù)，處于受脅迫的境地。繁榮于上世紀90年代以前的版畫藝術(shù)如今也有些為難，版畫藝術(shù)家面對市場也深感困惑，束手無策。高校版畫教育面對市場也不得不施行轉(zhuǎn)型，調(diào)整專業(yè)方向，立足版畫藝術(shù)的同時向?qū)嵱眯烷_展?！艾F(xiàn)行

2、版畫教學(xué)，應(yīng)該從社會、文化針對性出發(fā)，關(guān)注社會需求、關(guān)注版畫藝術(shù)現(xiàn)狀，不斷調(diào)整和豐富教學(xué)內(nèi)容，改進學(xué)方法。面對當(dāng)前版畫藝術(shù)現(xiàn)狀以及社會對藝術(shù)人才的需求，來討論高等藝術(shù)院校絲網(wǎng)版畫教學(xué)取向，這是具有現(xiàn)實意義的。一、絲網(wǎng)版畫藝術(shù)教學(xué)的深化絲網(wǎng)版畫是繪畫的一種創(chuàng)作表現(xiàn)形式。在繪畫領(lǐng)域討論絲網(wǎng)印刷的語言表現(xiàn)，使其作為一種藝術(shù)手段來實現(xiàn)與當(dāng)代藝術(shù)觀念的交融，通過版畫圖式分析、視覺美感的表達，圖形、圖式的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練應(yīng)用到創(chuàng)作這一過程中并強調(diào)在繪畫藝術(shù)層面上的教學(xué)與理論。由于絲網(wǎng)版畫操作簡便、表現(xiàn)隨意、技法多樣、適應(yīng)性強，具備很好的兼容性和包容性，因此成為現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)的重要手段。絲網(wǎng)版畫擅長于色彩的表現(xiàn)，絲網(wǎng)

3、版畫色彩具有濃、平的特點，要求對色彩具有更強的設(shè)計性。在教學(xué)過程中，絲網(wǎng)版畫不僅要在語言的探究和運用方面深化研究，同時要尊重新的材料及復(fù)合媒材的表現(xiàn)潛力和構(gòu)造才能，在對“物性探究的根底上，強調(diào)其與藝術(shù)家內(nèi)心情感的契合，通過自由的制版與轉(zhuǎn)印，創(chuàng)作出具有詩意的作品。在“非物質(zhì)社會的今天，要使消費者獲得一種無目的的、不可意料的和無法準確測定的抒情價值，就要求版畫家要關(guān)注人生，不斷地探究人們心靈深處的渴求，進步自身的修養(yǎng)，用“思和“詩去把握，使藝術(shù)家個性的視覺語言參與到文化互相涌現(xiàn)的精神交流過程中去。二、絲網(wǎng)印刷設(shè)計教學(xué)絲網(wǎng)印刷設(shè)計教學(xué)是擴展到印刷美學(xué)，與印刷色彩學(xué)、廣告印刷、印前圖文信息處理、印刷制

4、版、印刷、印后加工、裝幀設(shè)計、包裝裝潢等為一體的教學(xué)體系。絲網(wǎng)版畫與印刷同根同源，使絲網(wǎng)版畫教學(xué)廣泛應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計中，并充分發(fā)揮其商業(yè)性特點，這樣不僅可以實現(xiàn)絲網(wǎng)印刷的藝術(shù)價值，也可以復(fù)原其固有的商業(yè)價值，在拓寬教學(xué)的同時進步學(xué)生的就業(yè)率。高等藝術(shù)院校版畫系有才能確立印刷設(shè)計教學(xué)體系，不僅因為絲網(wǎng)版畫與印刷同出一源，還因為高校的育人環(huán)境得天獨厚。可以看出，確立印刷設(shè)計教學(xué)體系具備以下幾個條件：1教學(xué)緊隨市場是必要的，但高校也應(yīng)利用自身的優(yōu)勢，根據(jù)專業(yè)特點來拓展社會需要的專業(yè)方向。絲網(wǎng)版畫教學(xué)具備了可開發(fā)的優(yōu)勢資源和商業(yè)利用的特點，絲網(wǎng)印刷在包裝裝潢印刷業(yè)中有著無可比擬的優(yōu)越性和不可取代性，所以

5、調(diào)整絲網(wǎng)版畫教學(xué)方向為印刷設(shè)計教學(xué)方向是可能的。2高校版畫系教學(xué)轉(zhuǎn)型是重要條件。高校版畫教學(xué)面對市場調(diào)整專業(yè)方向，從中央美術(shù)學(xué)院到地方藝術(shù)院校都在考慮與嘗試，中央美術(shù)學(xué)院在尊重傳統(tǒng)版畫教學(xué)的根底上開設(shè)了如攝影、多媒體、書籍裝癥出版印刷等課程的教學(xué)；云南藝術(shù)學(xué)院版畫系也開設(shè)了攝影、傳媒版畫的教學(xué)；中國美術(shù)學(xué)院版畫系第四工作室展開了數(shù)碼影像多媒體教學(xué)，創(chuàng)作影視短片并且獲得圓滿成功。3對印刷專門院校教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)與借鑒是必要條件。當(dāng)前國內(nèi)的印刷教育，在理論研究、印刷技術(shù)理論、印刷機械、數(shù)字化信息處理等方面形成特色。如：武漢大學(xué)的數(shù)字圖像處理、西安理工大學(xué)的印刷機械、上海理工大學(xué)的數(shù)字印刷等極具優(yōu)勢。

6、藝術(shù)學(xué)院版畫系開設(shè)印刷設(shè)計的教學(xué)與研究，不僅可以從中獲得有關(guān)印刷專業(yè)技術(shù)知識，還可以汲取學(xué)、研、產(chǎn)的詳細經(jīng)歷，并且能形成自身以藝術(shù)教育為積淀的特色，在印刷色彩學(xué)、廣告印刷、包裝裝潢等領(lǐng)域使絲網(wǎng)印刷的優(yōu)勢得以展現(xiàn)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、版畫藝術(shù)教學(xué)與印刷設(shè)計教學(xué)相交融絲網(wǎng)版畫的教學(xué)強調(diào)藝術(shù)因素，研究版畫藝術(shù)語言、版畫的發(fā)生論、美學(xué)意義等，其教育目的表達在個性化上，強調(diào)的是藝術(shù)的原創(chuàng)性。印刷設(shè)計不僅與印刷行業(yè)嚴密結(jié)合，而且與造紙、計算機、美術(shù)設(shè)計、電子信息、機械、油墨等行業(yè)結(jié)合親密。在教學(xué)上不僅強調(diào)科學(xué)技術(shù)，同時更加注重社會理論和工業(yè)化消費。將版畫藝術(shù)教學(xué)與印刷設(shè)計教學(xué)相交融,并不是藝術(shù)與科學(xué)

7、技術(shù)的簡單結(jié)合?！八囆g(shù)行業(yè)與設(shè)計行業(yè)有著共同的根底，那就是講究有形的、美感的、符合人性的、符合社會需求的創(chuàng)造。印刷無論作為版畫藝術(shù)的表現(xiàn)方式，還是印刷工程的科學(xué)手段，都如海德格爾語：“這些稱呼都不是隨隨意便的名稱。它們道出了如今已隱而不顯的東西，這就是希臘人關(guān)于在場狀態(tài)意義上的存在者只存在的根本經(jīng)歷。藝術(shù)與設(shè)計的指向是統(tǒng)一的，都是人類自由精神的釋放。純粹工業(yè)化的消費所導(dǎo)致的生活方式，會遮蓋人的本性，人就走向技術(shù)化和知識化。知識和創(chuàng)造是兩碼事，僅有知識還不夠，藝術(shù)是創(chuàng)造，藝術(shù)可以使知識活潑、充滿激情。大學(xué)不僅為社會輸送高學(xué)歷人才，而且應(yīng)在引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)進步等方面與企業(yè)親密合作。結(jié)語高等藝術(shù)院校絲網(wǎng)版畫教學(xué)應(yīng)在探究版畫藝術(shù)語言的根底上，積極拓寬絲網(wǎng)印刷的內(nèi)涵與外延，充分把握其藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢，逐步調(diào)整學(xué)科專業(yè)構(gòu)造和專業(yè)方向，使人才的培養(yǎng)趨于合理。在教學(xué)上和學(xué)生就業(yè)方面以社會和市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)社會行業(yè)需要的人才。高校絲網(wǎng)版畫的教學(xué)走版畫藝術(shù)與印刷設(shè)計相結(jié)合，是其自身生存開展的取向，也是社會和市場的共同需求。注釋：宋源文.關(guān)于版畫的文化使命的考慮.20世紀中國版畫