感統(tǒng)訓(xùn)練游戲教案模板

1、第 PAGE13 頁(yè) 共 NUMPAGES13 頁(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練游戲教案模板感統(tǒng)訓(xùn)練游戲課程一 使用各種感統(tǒng)訓(xùn)練器材進(jìn)行的活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.大滑板上的倒滑溜滑梯（前庭不足，平行桿不足，本體感不足）30分鐘。2.圓形滑車游戲(前庭重力感不足，本體感覺不足)每天10-15分鐘。3.趴地推球（前庭不足）每天20-500次4.大陀螺游戲（前庭感覺不足，平衡感不足）每次50-70下。5.吊纜系統(tǒng)游戲（前庭覺不足，觸覺敏感，身體協(xié)調(diào)不良）順逆時(shí)針?lè)较蚪惶孢M(jìn)行，每天20-30分鐘每周2次，讓兒童俯臥在網(wǎng)袋時(shí)要抬高頭或蜷曲仰躺方式。 6.圓筒抱筒游戲（前庭覺不良，觸覺敏感，本體感不足）每次10-30分鐘。7.圓筒吊纜（

2、觸覺敏感，身體協(xié)調(diào)不良，前庭平衡不足）每次30分鐘。8.平衡踩踏車游戲(平衡感不良，本體感不足)每天5次。 9.大龍球(前庭平衡感不足，本體感不足，觸覺敏感)每天10-15分鐘。10.蝸牛平衡板游戲（平衡感不良，本體感不良）每天5次。11.觸覺球游戲（觸覺不足，本體感覺不足）每次10-20分鐘。12.羊角球（本體感不足，觸覺敏感）每天15-20分鐘。 13.跳床游戲（平衡感不足，前庭覺不良，本體感不足）每天15-20分鐘。感覺統(tǒng)和訓(xùn)練方法感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡(jiǎn)案 (一) 教學(xué)名稱大滑板上的倒溜滑梯適用范圍前庭不足平衡感不足本體感不足基本方法讓兒童俯臥在圓形滑車上頭朝下,由大滑板的高處向下滑行.注意事項(xiàng)

3、頭部向下滑行時(shí),兒童易害怕,可以在滑下后到達(dá)位置處用軟墊保護(hù)他的安全.不強(qiáng)迫做,要盡量增加興趣.訓(xùn)練時(shí)間每次約30分鐘,每周進(jìn)行.延伸活動(dòng)在下滑的地方放一些小球, 在滑行中讓兒童抓球?qū)和盅蹍f(xié)調(diào)及運(yùn)動(dòng)企劃能力的訓(xùn)練很有幫助.(二) 教學(xué)名稱圓形滑車游戲適用范圍前庭重力不足本體感不足訓(xùn)練方法俯臥在圓形滑車上。,用雙手力量往前或往后劃行,或左右旋轉(zhuǎn).俯臥在圓形滑車上,用雙腳用力蹬墻訓(xùn)練時(shí)間每次約1015分鐘延伸活動(dòng)急旋轉(zhuǎn),讓兒童坐在滑車上感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃（一）（一）前庭平衡_重度異常1、大滑板游戲，小滑板游戲30分鐘 2、吊纜游戲15分鐘3、大陀螺游戲 5分鐘 4、大龍球10分 鐘，每 周5-6

4、次_輕中度異常1、大滑板+小滑板30分鐘2、吊纜游戲10分鐘3、大陀螺游戲5分鐘 4、踩踏石游戲10分鐘5、大陀螺游戲 5-10分鐘，每周3-4次_家庭訓(xùn)練游戲 1、小滑板游戲10-15分鐘2、趴地推球（學(xué)前兒童趴地推球）50次/天，逐漸增加至500次/天（二）腦神經(jīng)生理抑制困難 _重度失常 1、大滑板游戲，小滑板游戲30分鐘 2、大龍球的按摩擠壓10分鐘3、萬(wàn)象組合跳、爬、鉆、投 4、烏龜墊10分鐘，每周5次_輕中度失常 1、大滑板、小滑板游戲30分鐘2、2、大龍球的按摩擠壓10分鐘3、3、萬(wàn)象組合跳、爬、鉆、投10分鐘，每周34-次。_家庭訓(xùn)練計(jì)劃1、趴地推球50次500次/天2、多玩沙、

5、水、土、每周1次3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸4、聽一些節(jié)奏慢的音樂(lè)5、慢拍球游戲（三）觸覺防御 _重度失常1、小滑板游戲30分鐘2、吊纜游戲15分鐘3、大龍球游戲10分鐘_輕中度異常 1、小滑板游戲30分鐘2、吊纜游戲15分鐘3、大龍球游戲10分鐘 _家庭訓(xùn)練計(jì)劃1、按摩球游戲10分鐘 2、抓癢游戲5分鐘 3、多洗澡、按摩、擠壓游戲4、多做戶外活動(dòng) 5、用暖風(fēng)機(jī)吹頭、身體、多用梳子梳頭感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃(二）（四）發(fā)育期運(yùn)用障礙_重度失常1、大滑板、小滑板游戲30分鐘2、跳袋10分鐘3、跳床10分鐘4、萬(wàn)象組合-跳、走、爬、鉆、投15分 鐘 _輕中度失常1、大滑板、小滑板游戲30分鐘 2、跳床1

6、0分鐘3、羊角球10分鐘4、萬(wàn)象組合跳、走、爬、鉆、投15分 鐘 _家庭訓(xùn)練計(jì)劃1、羊角球10分鐘 2、跳繩10分鐘3、跳床10分鐘4、蝸牛平衡板（五）視覺空間和形態(tài)部分 _重度失常 1、大滑板、小滑板游戲30分鐘 2、吊纜（吊袋插棍）15分鐘3、搖滾翹翹板5分鐘4、蝸牛平衡板5、萬(wàn)象組合跳、走、爬、鉆、投15分鐘 _輕中度失常1、大滑板、小滑板游戲30分鐘2、吊纜（吊袋插棍）15分鐘3、搖滾翹翹板5分鐘4、蝸牛平衡板5、萬(wàn)象組合跳、走、爬、鉆、投15分鐘_家庭訓(xùn)練計(jì)劃1、蝸牛平衡板游戲2、搖滾翹翹板、投球游戲3、大龍球游戲 （六）重力不安全癥_重度失常1、大滑板、小滑板游戲30分鐘2、大陀螺

7、5分鐘 3、羊角球游戲10分鐘 4、大龍球游戲10分鐘5、跳床10分鐘6、6、萬(wàn)象組合跳、走、爬、鉆、投15分 鐘_輕中度失常 1、大滑板、小滑板游戲30分鐘、2、大陀螺5分鐘3、羊角球游戲10分鐘4、大龍球游戲10分鐘5、跳床10分鐘6、萬(wàn)象組合跳、走、爬、鉆、投15分 鐘 _家庭訓(xùn)練計(jì)劃1、跳床2、跳袋3、羊角球 4、跳繩、（以上項(xiàng)目任選訓(xùn)練時(shí)間30分/天）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃？（三） 教學(xué)內(nèi)容:趴地推球教材分析p :孩子前庭不足會(huì)出現(xiàn)身體活動(dòng)受影響,笨手笨腳.不聽指揮,視覺神經(jīng)系統(tǒng)都會(huì)扭曲,形成閱讀及聽寫上,書上寫上困難.教學(xué)目標(biāo):通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練使孩子逐漸走出前庭神經(jīng)不佳,學(xué)習(xí)困難的困境，逐漸

8、提高身體行動(dòng)及左右腦思考陷入混亂局面。 教學(xué)重點(diǎn)：保持與墻面距離。 教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子頭抬高，雙手架起。 教學(xué)準(zhǔn)備：籃球，墊子。 課時(shí)安排：總 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：1.帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)，鞏固上節(jié)科所學(xué)內(nèi)容。 2.游戲?qū)胝n題，激發(fā)孩子活動(dòng)興趣。3.讓孩子俯臥在圓形滑板上或趴在軟墊上，距墻面約60100公分，頭抬高，用雙手反復(fù)向墻壁推球 。4.據(jù)孩子活動(dòng)能力，逐漸增加推球次數(shù)，每天20500次不等。 5.簡(jiǎn)結(jié)孩子學(xué)習(xí)情況后結(jié)束。教學(xué)反思：對(duì)于中樞神經(jīng)發(fā)育較好的孩子，可適當(dāng)增加難度。讓感統(tǒng)訓(xùn)練游戲化陳鶴琴先生說(shuō)：“幼兒以游戲?yàn)樯?，多游戲，多快?lè)?！?“我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)給小孩子刺激的環(huán)境。”我們?cè)谶\(yùn)用專門的

9、感覺統(tǒng)合器材對(duì)幼兒進(jìn)行有關(guān)的訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒愉快，而且更愿意參與的游戲氣氛，讓他們?cè)谏鷦?dòng)的情境中獲得更多的收益，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，改善前庭、觸覺、本體、平衡等功能，促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展和注意的穩(wěn)定性、持久性的提高，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。一、情節(jié)趣味化賦予感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過(guò)程游戲化的情節(jié)，能增強(qiáng)趣味性、娛樂(lè)性， 激起幼兒良好的情緒和積極從事活動(dòng)的力量，從而使他們注意力集中，記憶清晰，想象豐富，思維活躍。如幼兒趴地推球，球推進(jìn)的是一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的嘴巴，仿佛在給小動(dòng)物喂食；幼兒鉆進(jìn)布袋，學(xué)做蠶寶寶，隨著蠶寶寶的一天天長(zhǎng)大，鉆出布袋，跳著去游玩；幼兒推著羊角球，鉆過(guò)山洞，繞過(guò)樹林，形成一列列火車；

10、幼兒坐于平衡臺(tái)上，兩兩相對(duì)拉大鋸；幼兒趴于滑板上，學(xué)做小烏龜，一邊游泳一邊和小魚、小蝦做游戲；圈和罐相結(jié)合、紙和瓶相結(jié)合、滑板和布袋相結(jié)合，學(xué)做小鳥、小青蛙、小士兵；將奧特曼打怪獸、解放軍炸碉堡、警察抓小偷等幼兒所喜愛的情節(jié)融入感統(tǒng)訓(xùn)練中，幼兒能獲得一種心理上的滿足，感到成功與自信，從而產(chǎn)生愉快情緒，在活動(dòng)中也會(huì)更專注投入。 二、語(yǔ)言游戲化在感統(tǒng)訓(xùn)練中，教師語(yǔ)言的游戲化，能讓幼兒產(chǎn)生積極的情緒， 充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。教師要有意識(shí)地關(guān)心、啟發(fā)、暗示、引導(dǎo)和鼓勵(lì)指導(dǎo)幼兒，而不是以主觀命令去代替他們想、代替他們做，其目的是啟發(fā)他們的想法，使他們玩得更愉快。如，當(dāng)幼兒“推小車”（羊角球）大汗淋淋時(shí)，

11、可以用游戲的口吻說(shuō)：“小司機(jī)到加油站去加點(diǎn)油吧！”調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。又如，為了讓幼兒掌握滑板爬的動(dòng)作，教師可以用游戲的語(yǔ)言說(shuō)：“小烏龜快抬起頭來(lái)，小魚和小蝦游過(guò)來(lái)和你們做游戲嘍！”在訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以用角色的身份貫穿活動(dòng)，并以積極、鼓勵(lì)的口吻說(shuō)：“這孩子真聰明，本領(lǐng)學(xué)得真好，熊媽媽真喜歡你！”“快練呀，還沒(méi)學(xué)會(huì)，媽媽真著急?！薄皝?lái)，媽媽陪你練一會(huì)兒?！薄拔覀兊谋绢I(lǐng)可真大，都學(xué)會(huì)了輕輕推的本領(lǐng)了?！碑?dāng)游戲結(jié)束時(shí)，教師可以用游戲的情境說(shuō)：“天黑了，兔寶寶回家吧?！弊層變簼M足地結(jié)束游戲，自然轉(zhuǎn)入其它活動(dòng)。教師處處以游戲的口吻進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒定會(huì)興趣盎然，同時(shí)主動(dòng)參與，達(dá)到鍛煉身心的目的。三、器材形象

12、化“玩具是幼兒的天使?！备薪y(tǒng)器材色彩鮮艷，造型美觀，能吸引幼兒的注意，引起幼兒的興趣。孩子看到它，都想去摸一摸、試一試、玩一玩，這就是它的獨(dú)特之處。為了讓感統(tǒng)訓(xùn)練變得更為生動(dòng)愉快，讓幼兒變得更為積極主動(dòng)，我們賦予這些器材生命、靈性，將它們形象化、游戲化，并圍繞感統(tǒng)訓(xùn)練的某一器材設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)方法。如“有趣的滑板”，我們將它變成“汽車”，幼兒獨(dú)自坐在上面，手作方向盤狀，用腳跟幫助移動(dòng)，前后左右開車；我們將它變成“小船”，幼兒臥于上面，以腹部為中心，抬高頭，抬起腿，用手臂當(dāng)作船槳，使小船在水中自由滑行；我們將它變成“大轉(zhuǎn)盤”，幼兒趴在上面，靠雙手的雙掌來(lái)旋轉(zhuǎn)身體；我們將它變成“滑翔板”，幼兒?jiǎn)文_

13、站在上面，靠另一只腳蹬地來(lái)滑翔；還將它變成“小火車”，兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)幼兒連在一起，靠前一個(gè)幼兒的力量帶動(dòng)后面的幼兒前進(jìn)；還將它變成“小推車”等等，既是一種力量的鍛煉，又是對(duì)頸部肌肉及協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。在日常的感統(tǒng)訓(xùn)練中，我們充分利用感統(tǒng)器材的獨(dú)特性，讓幼兒對(duì)各種感統(tǒng)器材進(jìn)行大膽形象的創(chuàng)新和想象，教師再將其貫穿、融入到活動(dòng)中去，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。四、動(dòng)作兒歌化單純講授動(dòng)作的要領(lǐng)，對(duì)幼兒特別是小班幼兒來(lái)說(shuō)顯得較為枯燥。如果將要領(lǐng)編成朗朗上口、充滿游戲性和趣味性的兒歌，效果就會(huì)迥然不同。如在熱身運(yùn)動(dòng)中，可編成四段兒歌：“一二三四五六七，大家都來(lái)練身體。小小手，繞一繞，變架飛機(jī)開開，轟！轟！小小腿，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，變艘輪船開開，嘟！嘟！小小腰，彎一彎，變輛汽車開開，嘀！嘀！小身體，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，變架飛船開開，嗚！嗚！”每段兒歌分別讓孩子跟隨老師一起做上肢、曲膝、彎腰、轉(zhuǎn)身動(dòng)作，達(dá)到了熱身的效果，更提高了幼兒的興趣。又如，為了讓幼兒掌握雙手交替推羊角球的動(dòng)作，我們編了這樣的兒歌：“小身體，彎一彎；小小手，向前推；小小腳，跟上來(lái)，一二一二向前走?！痹偃?，在“有趣的平衡臺(tái)”中，要求幼兒利用身體的各部位在臺(tái)上保持平衡。我們就編了兒歌：“一二三四五六七，大家都來(lái)坐搖椅，左搖搖，右搖搖，