樹葉小班科學(xué)教案

1、樹葉小班科學(xué)教案樹葉小班科學(xué)教案樹葉小班科學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)1、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹葉歸類2、知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征活動(dòng)難點(diǎn)判斷、嘗試將同一種類的樹葉進(jìn)行歸類活動(dòng)過程一、情景游戲，引發(fā)興趣請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹葉二、認(rèn)識(shí)樹葉，發(fā)現(xiàn)特征主要從樹葉的形狀認(rèn)知三、操作游戲，“樹葉找家”1、 第一次操作：根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹上2、 第二次操作：教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹葉（其中可增加其它樹葉的干擾）活動(dòng)評(píng)析一、目標(biāo)定位準(zhǔn)

2、確教師對(duì)這一教材進(jìn)行了細(xì)致的分析，準(zhǔn)確得制定了目標(biāo)，以及重難點(diǎn)，活動(dòng)中在幾個(gè)環(huán)節(jié)中：“認(rèn)識(shí)樹葉、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的教學(xué)，并采取情境、游戲等手段將難點(diǎn)一一化解，較好地達(dá)成了目標(biāo)。二、師幼互動(dòng)和諧科學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班來說較難執(zhí)教，孩子們操作能力弱，科學(xué)知識(shí)又比較枯燥，但是這次活動(dòng)教師以擬人化情境貫穿活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與積極性，也通過這種手段幫助孩子了解了知識(shí)點(diǎn)，活動(dòng)中在情境背景下師幼互動(dòng)自然、和諧。建議1、活動(dòng)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)幼兒的發(fā)現(xiàn)、歸納不夠，要多讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)想法，解決問題后，嘗試說說、表達(dá)；2、樹干的判斷對(duì)小班孩子來說還是有點(diǎn)難度的，更多的應(yīng)該引導(dǎo)他們看樹上已有的樹葉進(jìn)

3、行分類，讓樹葉回家，樹干知識(shí)作為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富。樹葉小班科學(xué)教案2活動(dòng)一：撿落葉、玩落葉（略）活動(dòng)二：樹葉分類活動(dòng)目標(biāo)：1、能用自己的方法給樹葉分類。2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種各樣樹葉數(shù)份。2、每人兩個(gè)簍子。3、集體記錄表一張。活動(dòng)過程：一、出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察1、這是什么？2、這兩片樹葉什么地方一樣，什么地方不一樣？二、提出分類要求，幼兒進(jìn)行分類要求：1、想一想怎么分？2、分好的樹葉放在簍子里。三、展示、猜測(cè)、介紹活動(dòng)1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法，請(qǐng)大家猜測(cè)可能的分類標(biāo)準(zhǔn)，并用語言表達(dá)出自己的猜測(cè)。2、教師對(duì)幼兒的分類方法進(jìn)行記錄。四、

4、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類的方法。五、按自己感興趣的分類方法再進(jìn)行嘗試分類?；顒?dòng)三：葉子里的水活動(dòng)目標(biāo)：1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水。2、初步嘗試用簡(jiǎn)單線條或圓圈記錄的方法。3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、枯葉、綠葉數(shù)份2、積木、白紙等操作材料。3、記錄表、記錄筆等。活動(dòng)過程：一、提出問題：1、這是什么？2、他們有什么不一樣？（學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉）3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒有水？（1）、介紹記錄表，教師交待如何記錄。（2）、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來。二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。1、教師介紹操作材料及操作方法。2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄三、幼兒交流：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？2

5、、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水？樹葉小班科學(xué)教案3活動(dòng)一：撿落葉、玩落葉(略)活動(dòng)二：樹葉分類活動(dòng)目標(biāo)：1、能用自己的方法給樹葉分類。2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見。3、初步了解其特性。4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種各樣樹葉數(shù)份。2、每人兩個(gè)簍子。3、集體記錄表一張?；顒?dòng)過程：一、出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察1、這是什么?2、枯葉、綠葉數(shù)份3、積木、白紙等操作材料。4、記錄表、記錄筆等?；顒?dòng)過程：一、提出問題：1、這是什么?2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)3、猜一猜，葉子里面有什么?。，有沒有水?(1)介紹記錄表，教師交待如何

6、記錄。(2)幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來。二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。1、教師介紹操作材料及操作方法。2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄三、幼兒交流：1、你發(fā)現(xiàn)了什么?2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水?3、師生共同總結(jié)?；顒?dòng)反思：來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們

7、對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。樹葉小班科學(xué)教案4教材簡(jiǎn)析：秋天豐富而多彩，她是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)充滿喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。隨著秋意的臨近，氣溫的下降和樹葉的飄落給我們帶來了秋的消息，而這些消息非常易于引起幼兒的興趣。幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表。豐富多彩的樹葉給幼兒提供了想象、探索、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的廣闊空間，秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈產(chǎn)生了天然的契合。搖曳飄落、多姿多彩的樹葉就是一方天地，一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn). 在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹葉基本特征的基礎(chǔ)上，感知樹葉的大小，能夠正確區(qū)分樹葉的大小，嘗試用身

8、體動(dòng)作來表現(xiàn)大與小，利用有趣的游戲使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、感知樹葉的大小，能夠正確區(qū)分樹葉的大小。2、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)大與小。3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知樹葉的大小，能夠正確區(qū)分樹葉的大小。難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)大與小。設(shè)計(jì)理念：小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因此，活動(dòng)中主要采用游戲和動(dòng)作表演來感受樹葉的大和小。同時(shí)由于小班幼兒的表現(xiàn)能力還比較弱，所以活動(dòng)中通過教師的動(dòng)作示范，使幼兒親身體驗(yàn)大與小，這樣加深幼兒對(duì)大小概念的理解。設(shè)計(jì)思路：我根據(jù)小

9、班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“小樹葉”這一活動(dòng)。通過“撿樹葉”讓幼兒知道秋天到了，樹上的葉子會(huì)落下，在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹葉基本特征的基礎(chǔ)上，通過小樹葉找媽媽感受到大和小的概念，并利用有趣的游戲使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。教學(xué)過程：一、撿落葉1.師：“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”（秋天）對(duì)，秋天到了，天氣漸冷了，風(fēng)爺爺吹落了許多樹葉寶寶。2.師：“今天，老師帶小朋友到樹林里去撿落葉，你們高興嗎？”“那就讓我們開著小汽車出發(fā)吧！”教師帶著幼兒在布置好的場(chǎng)景中撿落葉。3. 請(qǐng)幼兒說一說你撿到的是什么樹的葉子，覺得它們像什么？（如像小魚、像手等等）二、樹葉寶寶找媽媽1、“小朋友聽是誰在

10、哭啊，好像哭聲是從小朋友的小椅子下傳來的，我們來找一找”（教師事先在小朋友椅子下放好大樹葉和小樹葉）“是誰在哭??？”（是樹葉寶寶在哭)你們手里現(xiàn)在有幾個(gè)樹葉寶寶？看看這兩個(gè)樹葉寶寶一樣大嗎？（不是，一個(gè)大，一個(gè)小）哪個(gè)比較大？哪個(gè)比較??？你怎么知道的？（幼兒交流比較大小的方法）2、教師問道：“咦，你們?yōu)槭裁匆扪?？”播放錄音機(jī)，“我們迷路了，找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來幫他們找媽媽吧!3、“樹葉寶寶你在哪里呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶？原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什么不同，（一位樹媽媽大，一位樹媽媽小）你怎么知

11、道的？（幼兒交流比較大小的方法）4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個(gè)樹媽媽又哭了起來，因?yàn)樗麄儾恢滥膫€(gè)才是自己的媽媽。師：“小朋友，你覺得哪個(gè)是大樹葉寶寶的媽媽，哪個(gè)是小樹葉寶寶的媽媽呀？”5、請(qǐng)你幫幫樹媽媽和樹寶寶，把樹葉寶寶送回去。幼兒操作，把大樹葉貼到大樹媽媽的身上，小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡回指導(dǎo)。三、模仿大樹葉，小樹葉1、師：寶寶，我們認(rèn)識(shí)了大樹葉和小樹葉，老師要來變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友來猜一猜老師變的是大樹葉，還是小樹葉？2、老師做兩個(gè)動(dòng)作：一個(gè)是兩臂張開，兩腳分開，另一個(gè)是屈膝下蹲，埋頭兩手抱膝。師：你們猜出來了嗎？哪個(gè)是大樹葉，哪個(gè)是小樹葉？為什么？ 師：你們也來試一試好嗎？3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作師：除了這兩個(gè)動(dòng)作，你還可以用什么動(dòng)作來表演大樹葉和小樹葉？幼兒聽魔術(shù)棒的指揮變成大樹葉或者小樹葉。四、隨音樂表演樹葉飄落1、播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞樹葉飄落的樣子。2、教師和幼兒隨著音樂，一起表演樹葉飄落的樣子。樹葉小班科學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、了解秋天落葉的常識(shí)，感知樹葉的不同。2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：落葉若干 音樂磁帶小樹葉活動(dòng)過程：一、