示兒試講教案

1、示兒試講教案這是示兒試講教案，是優(yōu)秀的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。示兒試講教案第1篇一、教學(xué)目標(biāo)示兒課程教案1了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。2理解詩(shī)句3習(xí)本課生字新詞。4背誦這兩首詩(shī)。二、教學(xué)重點(diǎn)1弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。2理解詩(shī)句三、教具準(zhǔn)備掛圖，生字生詞卡片。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課，板書課題宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。他在臨終前作了一首詩(shī)示兒。示：把事情擺出來(lái)讓人知道。示兒在這里指對(duì)兒孫們有個(gè)交代，相當(dāng)于遺囑。

2、陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：示兒）二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求1自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。2借助注解，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)示兒1指名讀課文。（重點(diǎn)提示：祭的讀音）2死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同是什么意思？（學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）（元，同原，元知，本來(lái)就知道；但，只是的意思；萬(wàn)事空，什么都沒(méi)有了的意思；九州，指全國(guó)，同，統(tǒng)一，這句詩(shī)的意思是：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。）3王師北定中原日，家祭元忘告乃翁是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以

3、歸納）（王師，指南宋軍隊(duì)；定，平定，收復(fù)的意思；中原，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。家祭，祭把祖宗）元，同勿；乃，你的，翁，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親J這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。）4練讀課文。（要求體會(huì)感情，讀出語(yǔ)氣。）5說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩(shī)通過(guò)寫詩(shī)人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。）五、各自背誦課文六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字乃的左邊是一撇，注意不要寫錯(cuò)。七、默寫這首詩(shī)。（

4、學(xué)生互相檢查）八、預(yù)習(xí)聞官軍收河南河北板書：元知臨終所議但悲（生）示兒渴望統(tǒng)一九州所盼北定告翁（死）示兒試講教案第2篇【整體設(shè)計(jì)意圖】：1、以讀代講，追求潤(rùn)物無(wú)聲。全詩(shī)字句發(fā)自肺腑，如血，如火，如泣，如訴，悲憤交集，真摯感人。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要緊緊抓住“悲”和“盼”，采用教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀，教師引讀，熟讀成誦等形式，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者情感，促使學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情得到升華。2、加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，追求多元共振。對(duì)示兒這樣的詩(shī)，每一個(gè)人都會(huì)有不同的感悟，因而也會(huì)有不同的誦讀，所以在誦讀指導(dǎo)上我將盡量追求多元化，反復(fù)引讀加強(qiáng)記憶；但是我相信每一個(gè)人的感悟又會(huì)有其共同的基礎(chǔ)和共同的傾向，因此就有了共

5、振形成的可能性。我們追求這樣的共振。3、拓展延伸，追求情感升華。古詩(shī)以凝練的語(yǔ)言敘事、寫景、抒情、構(gòu)境，因其凝練而形成了許多極富美學(xué)張力的空白處。這種空白是需要讀者以自己的想象去填補(bǔ)、以自己的情感去體驗(yàn)的。這正是古詩(shī)的魅力所在。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，選取了課外的.兩首古詩(shī)秋夜將曉出籬門迎涼有感和十一月四日風(fēng)雨大作作為補(bǔ)充材料。以古詩(shī)補(bǔ)充古詩(shī)，以古詩(shī)拓展古詩(shī)。這種拓展，是鑒于對(duì)文本的理解與感悟基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)文本加以創(chuàng)造性的變式、擴(kuò)充，對(duì)詩(shī)中的“悲”做了一個(gè)情感上的延伸。另外，盡量把詩(shī)意的解釋進(jìn)行淡化處理，而著力于引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、把握詩(shī)歌情感的脈搏，讓他們與詩(shī)人的心靈作一次近距離的直接的對(duì)話。評(píng)析：示兒

6、是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆詩(shī)，堪稱是愛(ài)國(guó)詩(shī)篇的代表作。教者能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)的愛(ài)國(guó)情感，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了以“情”為主線，將詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷品味的淋漓盡致。首先，開課的導(dǎo)入，以猜測(cè)一個(gè)生命將息的老人臨終的遺囑內(nèi)容為線索，使學(xué)生初步體會(huì)了詩(shī)人臨終前心中沒(méi)有家事唯有國(guó)事的情懷，為體會(huì)全詩(shī)奠定了感情的基調(diào)。接著，緊扣“悲”字，讓學(xué)生去體會(huì)詩(shī)人臨終前無(wú)限的心事和不了的情結(jié)。這既是對(duì)詩(shī)句理解的過(guò)程，對(duì)語(yǔ)言魅力品析的過(guò)程，也是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)詩(shī)，在學(xué)語(yǔ)言，也是在領(lǐng)悟情感。同時(shí)教者設(shè)計(jì)的幾處感情引讀，感情朗讀也很到位，學(xué)生通過(guò)反復(fù)吟詠，來(lái)體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感。對(duì)于詩(shī)人的情感學(xué)生不是聽(tīng)來(lái)

7、的、不是看到的，而是在教者精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中用心感受的，真可謂水到渠成，如泉眼無(wú)聲惜細(xì)流般的明澈汩汩涌流。最后，教者在教學(xué)設(shè)計(jì)中，選取了課外的兩首古詩(shī)秋夜將曉出籬門迎涼有感和十一月四日風(fēng)雨大作作為補(bǔ)充材料。以古詩(shī)補(bǔ)充古詩(shī)，以古詩(shī)拓展古詩(shī)。實(shí)為教者的聰明之舉，使愛(ài)國(guó)的情感得到升華，此時(shí)“情”已不僅僅局限于示兒這一首詩(shī)，“情”滿于課堂，“情”滿于語(yǔ)文，“情”滿于悠悠歷史示兒試講教案第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，背誦并默寫示兒。2、明白詩(shī)文大意，體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，并學(xué)會(huì)從閱讀的內(nèi)容想開去。3、理解詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，樹立愛(ài)國(guó)思想。教學(xué)重難點(diǎn)：1、明白詩(shī)文大意，體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感2、學(xué)會(huì)從

8、閱讀的內(nèi)容想開去教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入(大屏幕出示)：1、愛(ài)國(guó)，這是一個(gè)永恒的話題!巍巍中華，悠悠歷史，有多少仁人志士將畢生的精力獻(xiàn)給了自己的國(guó)家，留下了一段段可歌可泣的故事!隔著千年的長(zhǎng)河，今天，我們仿佛依然能夠聽(tīng)見(jiàn)他們鏗鏘有力的話語(yǔ)，看見(jiàn)他們堅(jiān)貞不屈的身影!2、讓我們穿越近千年的時(shí)空，來(lái)到偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的家中，聽(tīng)聽(tīng)這位85歲的老人在彌留之際的最后遺言吧!(板書：示兒)通過(guò)題目我們知道，這是陸游留給誰(shuí)的遺言?對(duì)，示兒就是告訴兒子!范讀3、了解陸游，檢查預(yù)習(xí)4、(大屏幕出示)過(guò)渡：85歲高齡的詩(shī)人就要走完坎坷多難的人生旅途，臨終之際，他獨(dú)獨(dú)為一件事而死不瞑目，憂憤至極的他傷心地留

9、下這首絕筆，溘然長(zhǎng)逝。到底是哪件事讓陸游牽腸掛肚呢?請(qǐng)大家讀兩遍詩(shī)后，告訴我。二、初讀自由朗讀，按自己的節(jié)奏和速度來(lái)讀1、交流，檢查指名讀(讀得字正腔圓，真好)再指名讀讀一讀示兒。其他同學(xué)聽(tīng),特別注意聽(tīng)詞句的中間,她是怎么停頓的,讀得是不是有板有眼,聽(tīng)清楚了嗎?2、指導(dǎo)朗讀：大家注意到，他在讀“死去元知萬(wàn)事空”的時(shí)候在哪停頓了嗎?齊讀同學(xué)們,讀古代的詩(shī)詞,我們不但要把它讀正確,讀得有節(jié)奏,而且還要盡可能讀出它的味道來(lái).自己再試著讀一讀，爭(zhēng)取讀出自己的味道和感覺(jué)3、指名讀，反饋，齊讀三、體會(huì)詩(shī)意，理解情感1、幾遍讀下來(lái)，知道老詩(shī)人為什么事情而死不瞑目了嗎?同學(xué)們,讀到這兒為止,你的腦海里留下了什

10、么印象和感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?2、帶著這種感覺(jué)，再讀這首詩(shī)，讀進(jìn)詩(shī)的字里行間3、示兒，就是告訴兒子!作者在生命垂危之際，到底有什么要告訴兒子的?請(qǐng)大家默讀這首詩(shī),讀的時(shí)候注意仔細(xì)地看看書上的插圖,然后試著去理解這首詩(shī)。4、理解“通假字”元,、無(wú)理解古今字義不同但5、請(qǐng)你大聲地再讀一讀這份遺囑，你能體會(huì)到詩(shī)人此時(shí)此刻是懷著怎樣一份感情寫下這首絕筆詩(shī)的嗎?(板書：悲)6、詩(shī)人在“悲”什么?讓我們隨著陸游一起，走進(jìn)他的生活7、出示材料：20歲時(shí)，他激情高誦：“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，希望自己有一天能親臨戰(zhàn)場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)，何等的壯懷激烈!(觀大散關(guān)圖有感)68歲時(shí)，他悲痛于北方人民在敵人的鐵蹄下苦苦掙扎，

11、一句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年!”道盡多少辛酸!(秋夜將曉出籬門迎涼有感英雄空有一腔熱血卻報(bào)國(guó)無(wú)門，眼看青絲變白發(fā)，只能將滿腹凄涼化為一句：“胡未滅，鬢先秋，淚空流”!(訴衷情)對(duì)朝廷夜夜笙歌，不想收復(fù)失地的悲憤，讓他痛呼：“朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦?！?關(guān)山月)老病僵臥之時(shí)他仍在夢(mèng)中親臨前線，殺敵報(bào)國(guó)，收復(fù)北方失地，“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”是他壯志未酬，未能再披戎裝的悲傷寫照!(十一月四日風(fēng)雨大作)8、讀了這些詩(shī)句你明白了陸游的“悲”從何而來(lái)了嗎?四人小組討論并指名反饋示兒試講教案第4篇（一）板書課題，導(dǎo)入新課示兒公開課教案設(shè)計(jì)1同學(xué)們，看到詩(shī)的題目示兒你是怎么理解的？

12、“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來(lái)讓人知道?！笆緝骸笨梢哉f(shuō)是告訴兒子，在這里指對(duì)兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。）2簡(jiǎn)介作者：這首詩(shī)是宋代大詩(shī)人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。示兒這首詩(shī)是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐。（二）自由讀這首詩(shī) 示兒公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？（三）學(xué)習(xí)這首古詩(shī)1結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。2師生交流“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”

13、“元知”“元”同“原”，是本來(lái)的意思?！霸笔潜緛?lái)就知道的意思?！叭f(wàn)事空”什么事都沒(méi)有了?！暗薄爸弧钡囊馑肌！熬胖萃薄熬胖荨敝钢袊?guó)?！巴苯y(tǒng)一。“九州同”是指全國(guó)統(tǒng)一。指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。我本來(lái)就知道人死了就什么也沒(méi)有了，只是為看不見(jiàn)全國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷?！巴鯉煴倍ㄖ性眨壹牢鹜婺宋獭薄巴鯉煛边@里指南宋軍隊(duì)?！氨倍ā薄岸ā笔瞧蕉?，這里是收復(fù)的意思?！氨倍ā敝甘諒?fù)北方?！爸性边@里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。“家祭”祭祀祖先?！盁o(wú)”同“勿”，意思是不要?！澳宋獭薄澳恕保愕?，你們的.。翁，指父親。這兩句詩(shī)的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭的時(shí)候不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你