外研版（一起）英語一年級上冊 Module6 Unit1 What’s this（教案）

1、Module 6 Unit 1 Whafs this? 教學設計授課教師：教材：外研社義務教育教科書（一年級起點）課 型：句型教學年 級：一年級上課時長：35分鐘一、教學設計整體思路根據(jù)一年級學生的心理年齡特點，結合學生英語詞匯量低的實際情況，本 課采用了情景教學法。教師通過設計Amy與朋友參觀魔法文具學校的情景引入 新單詞并以Pencil為第一人稱向大家介紹他的其他文具朋友，讓學生整體感知 本課重點句型：Whats this? Its a，再通過View and guess游戲并結合此重點 句型教授新單詞：schoolbag, book, pen, pencil, ruler等，用視頻進行同

2、桌對話示 范，讓學生把所學的語言運用到生活中，不但拓展了 eraser, pencil case, crayon, 還讓學生把顏色單詞也融入其中，豐富了句型、增加了話輪，也提高了學生的 用英語做事情的能力。二、語言知識和語言技能目標：.我能聽、說和初步感知并理解句型：-Wha六this?-Ws a/an ,.我能整體感知，理解，聽懂并能初步運用單詞：schoolbag, book, pen, pencil, ruler, eraser, pencil case, crayon.我能嘗試用Wha六this?”詢問物品名稱；并能用“It，s a/an針對別人的相關 詢問給予回答。三、教學重難點1.

3、教學重點：.我能聽、說和初步感知并理解句型：-Whads this?-Its a/an .通過學習，我能運用句型向他人詢問物品，并針對別人的詢問給予回答。.教學難點：a. Whats this? Its a/an”中 “/ts/” 的發(fā)音。b.我能運用句型Whats this?向他人詢問物品，并針對別人的詢問用建s a. 給予回答。四、文化意識和情感態(tài)度：. 了解英語也有兩個單獨的詞結合在一起構成新詞的現(xiàn)象，如school+ bag=schoolbag,與漢語的“魚+羊=鮮相似；.對不認識的物品具有興趣和好奇心，樂于進行詢問，養(yǎng)成愛提問的好習慣。 六、教學輔具多媒體課件、視頻文件、單詞卡片等七

4、、教學過程Step 1 Warm-upGreetings and free talk.Sing a song : Whats this?【設計意圖】通過歌曲感知本節(jié)課的內(nèi)容，活躍課堂氛，為新授課做好準備。Step 2 PresentationT： Today, Ms Smart and her students are on the travel bus. They are very happy! Suddenly, here comes a magician. Look, Whats this? Yes, its a hat. The magician makes a magic. Now,

5、 the travel bus is a magic school bus. They are going to Magic Stationery School.Introduce the Magic School.（播放視頻）【設計意圖】設計情境，導入新課，讓學生初步感知句型“What、this? Its a”To the Magic Art Room: View and guess: Its a .Teach the new words: schoolbag, pencil, ruler, pen, eraser, etc.【設計意圖】培養(yǎng)學生認真傾聽，仔細觀察老師的口型模仿發(fā)音的習慣，同

6、時 通過開火車等活動操練，糾正發(fā)音，強化并內(nèi)化所學知識。Teach the sound of whats “ its” , and practice it.View and guessT： Wow! Amy and her friends are playing jigsaw puzzle. Lets help them: Whats this? Please try to use : Its a black.【設計意圖】通過觀察和猜物品，并運用新句型Ifs a/an +顏色+物品”進行回答，進一步培養(yǎng)學生運用所學知識介紹物品，并提高整合新知與舊知的能力。Step 3 PracticePlay

7、 a game : Guessing game.Ask and answer : Pair work .（播放視頻進行示范）【設計意圖】通過有趣的層層遞進的活動和游戲，讓學生在游戲活動中鞏固新 單詞和句型。Step 4 Learn the textT： Amy is back home, her brother Tom is talking with her now.View, guess, choose and say.Check and repeat the sentences.【設計意圖】通過設計問題，一步一步引導學生嘗試說出句子，引導學生關注 文本內(nèi)容，聚焦語言核心，培養(yǎng)學生思考的習慣

8、，提高學生英語學科核心素養(yǎng)。Role play:同桌進行角色扮演，然后交換角色，并進行展示。（播放視頻） 【設計意圖】通過角色扮演活動，讓學生兩人一組進行對話，培養(yǎng)學生的綜合 語言運用能力。Step 5 Extension.T： Wow, you did a very good job. If Tom comes to your study, what will he say? If Tom comes to our classroom, what will he say?. Demo.學生選擇一個場景進行對話。.組織學生進行展示。【設計意圖】讓學生根據(jù)自己的情況選擇情境進行對話，分層次提高學生的能 力，并把所學知識內(nèi)化，學以致用。Step 6 Sum upWhat do we learn today?Who is the winner? The winner can get the prizes.【設計意圖】對本課所學知識進行總結和梳理，并對學生本節(jié)課的表現(xiàn)進 行評價，持續(xù)提高學生對學習英語的興趣。Homework:Role play.與其他組員表演對話。(2)Make a new dialogue.編新對話。板書設計：Module 6 Unit 1 What s this?一 Wh