淺談《海燕》中象征手法的運用優(yōu)秀獲獎科研論文

1、淺談海燕中象征手法的運用優(yōu)秀獲獎科研論文 摘 要：象征意義的寫作手法在詩歌和散文中運用較為廣泛。作為蘇聯(lián)文學經典作品之一的海燕，更以其象征意義而著名。該文作者通過海燕、暴風雨等形象向讀者傳達出堅定的信念、對革命必勝的信心，讀之倍受鼓舞，達到了“無聲勝有聲”的效果。 關鍵詞：海燕 象征 寫作 所謂象征意義，是指通過具體的事物表現(xiàn)出抽象意義的文學手法，即不具指某個抽象意義，而是通過渲染具體的事物和形象，激發(fā)讀者的聯(lián)想和情感經歷來理解作者的深刻寓意。象征意義的手法多見于散文作品中，在初中語文教材中較為多見，最著名的要數(shù)高爾基的名篇海燕。 一、精妙布局，彰顯思想高度 象征寓意是這首散文詩的主題，題目是

2、作者運用象征意義的寫作手法的開始。“海燕”在俄國被譽為“暴風雨的預言者”，高爾基充分運用了這個象征寓意，給“海燕”賦予了更多人格化的內涵，使其成為俄國黑暗時期照亮人們希望的明燈，提高了文章的思想境界。 全詩共呈現(xiàn)出三個激蕩人心的畫面。以海燕抵抗暴風雨為主線，描寫在暴風雨“將來”、“逼近”和“即臨”三個場景里，海燕在性格、形象上的變化，營造層層遞進的緊張氛圍以調動讀者的情緒至最高點，自然而然地勾勒出海燕作為“暴風雨精靈”的藝術形象。 第一幅畫面描寫暴風雨即將到來的時候，蒼茫的海面映襯出海燕嬌小的身姿正在迎著風高傲地飛翔，如同黑色的閃電一般迅捷，而海鷗、海鴨和企鵝卻在丑陋地呻吟。第二幅畫面描寫暴風

3、雨逼近的時候，海燕乘風破浪，勇敢地與暴風雨正面迎戰(zhàn)。即使狂風怒吼也無法阻擋它的意志，狂風的瘋狂反撲沒有嚇倒它，反而激勵它奮起再戰(zhàn)，像“敏感的精靈”洞察擊碎狂風的機會。第三幅畫面描寫暴風雨馬上來臨的時候，盡管狂風肆虐、閃電交加，仿佛要置海燕于死地，但卻無法阻止它沖破牢籠的信心，海燕用兩次疾呼表達了迎戰(zhàn)暴風雨的決心與積極樂觀的信心。 隨著畫面的推進，文章的思想高度逐漸顯現(xiàn)。從謀篇布局的角度來看，盡管文章運用了象征意義的表現(xiàn)手法，但并不僅僅局限于描寫某一件具體事物的象征意義，而是通過象征的視角去看待所描寫的世界，實現(xiàn)虛實結合的象征意境，使文章呈現(xiàn)出超越現(xiàn)實的藝術真實感。 二、顧此言彼，突出象征意義

4、象征意義的寫作手法塑造出了同一事物的象征體與本體。在海燕中，作為一個勇斗暴風雨的經典形象，“海燕”是極富形象性的象征體；而它的本體正是成千上萬為了俄國無產階級革命甘愿奉獻生命的革命先驅。當然，革命隊伍中偶爾也會混進諸如“海鷗”、“海鴨”和“企鵝”這樣貪圖安逸的偽革命者，它們在暴風雨面前不但退縮不前，而且呻吟逃命。 海燕中對三幅畫面的描摹不僅是象征意義的寫作手法，更重要的是每幅畫面都具有各自完整的故事情節(jié)，即象征勇士、反動勢力和偽革命者的形象，三幅畫面又存在內在的聯(lián)系，一步步地加劇了環(huán)境的惡劣，盡管讀者感嘆海燕的生存環(huán)境越來越艱難，但它樂觀、積極的態(tài)度仍然會鼓舞讀者繼續(xù)欣賞。 從象征意義來講，全

5、文構思顧此言彼。雖然海燕是當之無愧的主角，但文章并非僅僅描寫海燕，而是通過對環(huán)境氛圍的塑造，通過對“海鷗”、“海鴨”和“企鵝”這些怯懦者的描述，運用象征意義手法，再現(xiàn)了作者所生存的混亂時代，將無法言說的“憤怒”表達出來，這正是象征意義表現(xiàn)手法的作用。在寫作訓練中，教師可以引導學生借鑒這種象征寫作手法，以物寓意，表述內心的情感，給讀者留出遐想的空間，深化和提高作文的思想內涵。 三、對比烘托，渲染經典形象 對比烘托是象征意義寫作手法中常見的表現(xiàn)方式。對比有助于使事物的形象更具真實感，便于樹立經典的藝術形象；而烘托則會加強渲染的氣氛，便于營造緊迫的氛圍，使讀者對海燕的經典形象產生情感上的共鳴。 為襯

6、托海燕積極樂觀、勇斗暴風雨的特質，作者運用外部環(huán)境來烘托其形象。如文章中所展示的三幅畫面，從暴風雨的“將來”到“逼近”，再到“即臨”，一層一層地制造緊張氣氛，加劇了外部環(huán)境的烘托；描寫海燕在壯闊的海面上與狂風纏斗，也是在渲染外部環(huán)境；最為直接的背景烘托是最后一幅畫面中出現(xiàn)的“風”“云”“雷”“電”四大惡劣天氣，如同當時社會中強大的反動勢力，給“海燕”一般的革命者以最猛烈的、最沉重的打擊，表現(xiàn)了善與惡的較量，有力地烘托了海燕的光輝形象。 除外部環(huán)境烘托外，文章還運用了重要的對比寫法。如為對比海燕的勇敢機智，作者特地安排了“海鷗”、“海鴨”和“企鵝”在恐懼中呻吟與飛躥逃命的形象。在危險面前抱頭鼠竄

7、的形象剛好表現(xiàn)了假革命者的怯懦與自私，反襯出“海燕”的英勇與獻身精神。在強烈的形象對比中，使“海燕”的形象愈加高大。總之，對比與烘托是本文象征意義寫法中必不可少的兩項“武器”，二者相輔相成，使“海燕”的形象光芒萬丈，堪稱經典。 四、感性修辭，醞釀情感迸發(fā) 海燕這一首散文詩，兼有散文的抒情，又有詩的“比”“興”，其獨特之處即在于“無韻腳卻富有節(jié)奏美感，不分行仍不乏精煉筆觸”，這是其他表現(xiàn)手法所不具備的。文章中多處運用了感性的修辭手法，如比喻、擬人、反復等，激發(fā)讀者不斷進行情感醞釀。 比如，“海燕像黑色的閃電”這句話，用“閃電”來比喻海燕動作的敏捷，刻畫傳神；并賦予它高傲的性格，這是擬人化的寫法，

8、強化海燕的象征意義；用“抱”“甩”“摔”等一連串動作來描寫“狂風”，再次運用了擬人的手法來渲染惡劣的天氣環(huán)境，使讀者的情緒愈發(fā)緊張起來。用“敏感的精靈”來形容海燕的聰穎，用“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”來比喻海燕的勇敢機智，等等。重復使用“遮不住”這一詞，飽含深情的語氣加強了對文章緊張氣氛的渲染。 文章結尾處最著名最壯烈的那句“讓暴風雨來得更猛烈些吧”，終于使情緒渲染達到高潮，使讀者內心久久無法平靜，將“海燕”的象征形象發(fā)揮到了極致。這篇課文選用的修辭方法非常簡練，用法恰到好處，使修辭發(fā)揮了最大的功效。在教學中，學生不但要借鑒這種修辭方法的運用，更需要勤加練習，掌握慣用的修辭手法，運用得當即可提高作文的藝術性。 海燕立足于象征體“海燕”與本體“革命者”的內在聯(lián)系，用海燕堅毅的品質激發(fā)讀者聯(lián)想到革命者不畏艱險的品質，是從“象征體”的具象聯(lián)想到