小班語言活動教案20篇

1、小班語言活動教案20篇這是小班語言活動教案20篇，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、小班繪本閱讀牙醫(yī)有蛀牙教案反思活動目標(biāo)： 1理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。 2懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備： 1牙刷和杯子 2錄像豆豆的牙齒 3ppt圖片 活動過程： 一、導(dǎo)入 1師：今天啊，我們小四班有個小客人，是誰呀？（出示圖片一）幼兒回答：貓，老鼠（醫(yī)生） 2師：小老鼠在哪里?。浚ㄔ缲埖念^上）看來啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認(rèn)識成為好朋友的呢？（它們兩個是互相看牙齒認(rèn)識的） 3師：它們兩個是做什么工作的

2、呀？（看牙齒的）那是什么醫(yī)生？（牙齒醫(yī)生）那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀？（拔牙的、看牙齒的）那今天我們講的故事叫牙醫(yī)有蛀牙。（出示圖片二） 二、欣賞圖片三 1師：那小老鼠怎么會有蛀牙的呀？（吃冰激凌）總結(jié)：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。 三、欣賞圖片四 1師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢？（準(zhǔn)備找貓醫(yī)生）準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么？（拔牙）（找到貓貓診所拔牙） 2師：看小老鼠的表情怎么樣？（很害怕）一起學(xué)學(xué)。 3師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀？那小老鼠怎么樣啊？（勇敢）那我們一起表揚(yáng)一下它吧。 4那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣？（勇敢）看來小四班的小朋友

3、都是勇敢的孩子。 四、欣賞視頻 1師：今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有你們這么勇敢，我們來一起看看他怎么了？ 2師：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么樣?。浚ㄋ⒀溃┻@個故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦！ 五、學(xué)習(xí)刷牙 1師：今天有位大姐姐來教我們小四班的小朋友怎么樣來刷牙，我們一起掌聲歡迎她。 2教師表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面還要在刷一刷，我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。 3師：剛才大姐

4、姐教你們刷呀你會不會了啊。那我們一起來刷牙吧。 4師：今天啊，我們小四班的小朋友學(xué)到了一個新本領(lǐng)，是什么?。浚ㄋ⒀溃┠俏覀円院笠欢ㄒ涀≡缟贤砩巷埱帮埡笠⒀琅?。 活動反思： 牙醫(yī)有牙齒是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動主要是運(yùn)用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī)。通過看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。 第2篇、小班繪本閱讀是誰嗯

5、嗯在我的頭上教案反思活動目標(biāo)： 1感受故事內(nèi)容中的樂趣，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。 2培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)能力。 3熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進(jìn)行描述。 活動準(zhǔn)備： 多媒體課件、繪本用書一冊 活動過程： 一、出示小鼴鼠圖片，提問這個小動物是誰，它生活在哪里喜歡干什么？導(dǎo)入課題。 二、師引導(dǎo)幼兒看課件，分部分講述故事。（從開始到豬先生）分析故事內(nèi)容： 1從開頭到小鼴鼠氣得大叫。 看看小鼴鼠是什么表情？我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。他的心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？ 2從鴿子到豬先生。 叭，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏

6、黏的！ 馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？ 野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？ 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的？ 小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？ 3師示范講述下部分內(nèi)容。（從蒼蠅到知道是狗大便）為什么小鼴鼠問蒼蠅，到底是誰嗯嗯在我的頭上，它怎么會知道呢？ 終于找到答案了，你猜小鼴鼠會怎么做呢？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

7、 三、完整看課件，了解故事內(nèi)容。 師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時要去廁所。 四、游戲：連線 1這是誰的糞便連線 2動物們的糞便是什么樣的連線（幼兒用語言描述）。 五、以快樂嗯嗯歌曲結(jié)束活動。 附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒！ 活動反思： 本次教研活動，我選擇了一本有意思的圖畫書，進(jìn)行了一次閱讀活動，孩子們很喜歡，興趣點(diǎn)也很高。是誰嗯嗯在我的頭上是一本關(guān)于動物糞便的書，我認(rèn)為這本書對話簡單、有趣，重復(fù)性強(qiáng)，還有認(rèn)識不同動物的糞便的知識點(diǎn)。所以，中班下學(xué)期使用比較合適。 從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思

8、考。我把活動分成了三部分：邊提問邊講述、清楚地描述糞便、練習(xí)對話。在設(shè)計活動的時候，本以為比較緊湊，也比較合理。但是在進(jìn)行活動的時候，就不是這樣了，我感覺我的提問有點(diǎn)瑣碎，每個動物只提問兩個問題，問題不要太多，要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問；有輕有重，有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致、詳細(xì)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出；巧妙設(shè)計，同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進(jìn)的地方。通過本次活動，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動中，我會努力避免再出現(xiàn)這些問題。 第3篇、托班語言活動小鴨找朋友教案反思設(shè)計意圖 小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境幼兒園，不免有焦慮

9、、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。 活動目標(biāo)： 、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。 、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。 、初步知道朋友之間要和睦相處。 活動準(zhǔn)備： 小鴨找朋友VCD一盤 電視機(jī) DVD機(jī) 活動指導(dǎo)： 一、談話： 1、畫面（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。 老師：小鴨為什么哭了？ 幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。 幼兒：小鴨沒有媽媽。 幼兒：沒人跟小鴨玩。 幼兒：小鴨找不到朋友。 幼兒：小鴨沒有朋友。: 幼兒：小鴨心

10、里難受要打針。 2、畫面（二）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。 老師：小鴨為什么找不到朋友？ 幼兒：因為小鴨不乖。 幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。 幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。 幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。 幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。 3、 畫面（三）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。 老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？ 幼兒：小鴨找到了朋友。 幼兒：小鴨有朋友了。 幼兒：小鴨心里不難受。 自由交流： 老師：你和誰是好朋友？ 幼兒：我和慧英是好朋友

11、。 幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。 幼兒：我和小鴨是好朋友。 幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。 老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？ 幼兒：幼兒園的朋友多。 幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政是我的好朋友，我有許多好朋友。 小結(jié)： 1）老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。 2）請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。 老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？ 幼兒：高興。 幼兒：舒服。 老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。 幼兒：好！ 活動反思： 小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭

12、了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達(dá)能力在活動中得到了發(fā)展。 第4篇、小班繪本閱讀愛吃水果的牛教案反思活動目標(biāo)： 1引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容，并能根據(jù)問題進(jìn)行正確、連貫的表述。 2提高幼兒在集體活動中專心聆

13、聽、大膽表達(dá)的習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備：奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本PPT、杯子和果汁。 活動過程： 一、出示字卡，導(dǎo)入： 你們吃過什么水果呀？（水果字卡）今天老師也帶來了幾個水果寶貝，看看是不是什么，你有沒有吃過。（逐個打開圖） 二、學(xué)會根據(jù)顏色，給水果配相應(yīng)的果汁。 1這些水果你們愛吃嗎？ 除了你們之外，還有誰想吃？（打開大的奶牛圖） 2這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛奶??？（示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。） 3請一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛吃水果的牛，還是只能擠果汁牛奶的牛 三、閱讀故事，有效提問。 今天我們就一起來讀一

14、個故事，封面上是故事的題目，題目是愛吃水果的牛。 1這是一個森林。森林里長滿了什么？ 2主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐頁翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃） 3這天晚上發(fā)生了什么事？你從哪里看出來的？ 4主人著涼了，生病了。生病的人會怎樣？ 5除了主人，還有的鄰居也都感冒了。 6誰沒有生??？它還在吃什么呢？ 7牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會怎樣呢？ 8奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀？ 9這些水果牛奶給誰喝了？ 10對人們有什么好處呢？ 11吃水果好不好呀？有什么好處呀？現(xiàn)在人們都知道了，他們都成了愛吃水果的人。 四、欣賞水果的相關(guān)視頻。 小朋友，你們愿意做個愛吃水果

15、的人嗎？ 下面我們就一起來看一段水果的兒歌，大家跟著讀一讀吧。 五、喝果汁牛奶。 讀過水果兒歌后，小朋友也累了，老師要請大家喝牛奶了，你們要喝嗎？ （老師拿杯子擠牛奶）請你一邊喝一邊猜，喝的是什么味的牛奶啊。 活動反思： 小班孩子在集體活動中注意力集中的時間不太長，如果單純的說說、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動中，老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合最常見的牛奶進(jìn)行相關(guān)的繪本教育，取得事半功倍的效果。在講授故事時，老師還繪制了一個非常形象的奶牛，隨著故事的進(jìn)展，這個奶牛不僅幫助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗情節(jié)的直觀性，感受故事帶給讀者的愉悅?；顒幼詈蟮钠穱L環(huán)節(jié)更是把孩子

16、的情緒推向了高潮，視覺、聽覺以及味覺的結(jié)合使本次活動更加完整。 第5篇、幼兒小班繪本搬過來，搬過去教案反思【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達(dá)能力。 2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。 3、讓學(xué)生了解這個系列的其他兩本作品鱷魚愛上長頸鹿天生一對，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫洛特的幻想世界。 【活動準(zhǔn)備】 1.物質(zhì)準(zhǔn)備投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。 2.知識準(zhǔn)備課前豐富學(xué)生關(guān)于動物的一些知識。 【教學(xué)過程】 一、聊聊書名，觸摸書本。 1、猜猜主人公

17、出示繪本扉頁讓學(xué)生猜猜本書的兩位主人公是誰？ 2、讀讀繪本名 這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀？ 出示繪本書名搬過來，搬過去 認(rèn)識“搬”字 猜猜書中的主人公要搬的是什么？猜猜它會講一個怎樣的故事呢？ 3、出示故事的第一頁 使學(xué)生對兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大?！薄斑@是鱷魚。他非常矮小。” 讓學(xué)生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長頸鹿?！?4、愛的初體驗 關(guān)注第二頁引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關(guān)系。 二、師生共讀，觸摸故事。 1、聽聽故事

18、的前一部分“搬過來”。（板書：搬過來） 因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎？那故事就要開始咯?。ń處熼_始結(jié)合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事。） （1）對長頸鹿來說“不理想”表現(xiàn)在哪兒？ 行走問題睡覺問題坐下休息問題（板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力） 在每個問題出現(xiàn)的時候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為圖畫書補(bǔ)白如：長頸鹿小姐撞到頭的時候會說些什么？“哎喲！”使學(xué)生對“一點(diǎn)也不理想”有正確、直觀的認(rèn)識。 （2）愛的再體驗 從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關(guān)心和體諒 2、聽聽故事的中間

19、半部分“搬過去”。（板書另一半課題：，搬過去） （1）放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出對鱷魚來說“困難”又表現(xiàn)在哪兒？ 吃飯問題門把手問題上下樓問題上洗手間問題晾衣服問題（板書以上內(nèi)容） 在此進(jìn)行“因為所以”這個句式的訓(xùn)練。如“因為門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著?！?（2）愛的三體驗 關(guān)注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過 讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說出他們的心里話?！镑{魚先生你為什么不開心呢？”“長頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎？怎么也不開心呢？” 從而再次體會家人之間的關(guān)心和體諒，這里他們的難過應(yīng)該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想，為對方的不便難過。 3、聽聽故事的結(jié)尾部

20、分“有新家了”。 （1）編編故事。 那該怎么辦呢？（啟發(fā)學(xué)生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。） 請你當(dāng)回小作家，說說他們會怎么解決這個問題呢？看誰能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學(xué)生先在四人小組里說一說。 活動反思： 在為孩子選擇繪本故事時，無意間發(fā)現(xiàn)一本搬過來搬過去的故事，一開始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情，翻開繪本，主人公是鱷魚先生和長頸鹿小姐，他們兩個是身高差距很大的兩個人，因為長頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對比，這個差距使故事充滿趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻

21、煩，長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問題，故事給予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問題，搬過來又搬過去，然而，他們在困難面前不放棄，依然通過努力用獨(dú)特的想法創(chuàng)造了一個理想的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個故事寓意美好，展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛意，以及勇敢面對困難的品質(zhì)，相信孩子會很喜歡的。 意料之中，在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引了，我通過PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關(guān)于誰的故事，長頸鹿和鱷魚有什么差異，然后我把主動權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法，在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法，閱讀過程中，

22、我注重幼兒的表達(dá)，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：來到鱷魚家，由于鱷魚的房子太小了，長頸鹿進(jìn)家門會怎樣？睡覺的時候，長頸鹿會怎樣？坐著的時候，長頸鹿把脖子會怎樣？最后，鱷魚對長頸鹿說：要不我們搬到你家去住吧，住大房子總比住小房子要好得多。搬過去后他們又會遇到什么樣的困難？我再一次將問題拋出讓幼兒觀察圖片繼續(xù)思考：吃飯的時候，桌子好高凳子好矮，鱷魚吃不到一點(diǎn)東西怎么辦？晾衣服的時候衣服，鱷魚像是走鋼絲，很危險怎么辦？鱷魚上廁所的時候，好高的臺階，好高的門把手怎么辦？馬桶又高又大，有可能一不小心鱷魚就會掉進(jìn)去怎么辦？ 在他們搬過來搬過去都解決不了問題時，我又問：“他們是會堅持還是放棄呢？

23、為什么？”，萬嫣面對這樣的問題說：“他們可以住到自己家里啊！”我問孩子們：“他們是結(jié)了婚的兩個相愛的人，如果都會各自的家，就是放棄了對方，你們的爸爸媽媽結(jié)了婚是不是生活在一起呢？”孩子們立刻說：“他們可以自己再建一個家啊！”我將故事最后一段的問題拋給幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，幫助他們解決問題。最后再集中欣賞鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意，從而進(jìn)一步感受他們之間濃濃的愛意以及遇到困難不放棄的精神，讓幼兒領(lǐng)會了作品的內(nèi)涵。 第6篇、小班繪本閱讀最好吃的蛋糕教案反思活動目標(biāo)： 1在觀察體驗中，了解三只小老師為幫媽媽過生日做蛋糕的整個情節(jié)，體驗媽媽愛我，我愛媽媽的情感。 2能自主翻閱圖書，理解

24、圖書意思，并學(xué)用完整的句子表達(dá)。 活動準(zhǔn)備： 1大圖書一本、小圖書人手一本。 2商店貨架的圖片，上面印有：圍巾、鮮花、蛋糕、糖果等。 活動過程： 一、小老鼠的全家福。 1出示一張小老鼠全家福的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鼠媽媽、鼠老大、鼠老二和鼠老三。 2教師講述：今天是鼠媽媽的生日，小老鼠要送媽媽一份禮物，我們和小老鼠一起去為鼠媽媽挑選禮物吧。 3出示商店貨架的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察商店里有哪些物品，并猜測小老鼠會送什么給媽媽，同時結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說自己的理由。 二、閱讀大圖書。 1閱讀第一幅，教師講述：鼠老大說：今天是媽媽的生日，我們給她買個蛋糕，讓她高興高興。 好呀，好呀！鼠老二和鼠老三齊聲說。

25、2連續(xù)閱讀第二幅至第三幅。 三、幼兒自主閱讀小圖書。 1幼兒交流自己看到的內(nèi)容，說說小老鼠們在干什么。 2說說鼠老大想了一個什么辦法。 3仔細(xì)觀察鼠老大、鼠老二和鼠老三的表情和動作，說說小老鼠們是怎么樣做蛋糕的。 四、快樂的生日party 1播放敲門的聲音，閱讀大圖書第七幅，猜猜誰來了。引導(dǎo)幼兒猜想鼠媽媽看到蛋糕后會怎么想、怎么說。 2播放生日歌，教師和幼兒一起和著音樂體驗為媽媽慶祝生日的快樂。 活動反思： 本次活動形式新穎，能夠從繪本故事中，挖掘并生成為音樂活動。繪本一直是幼兒比較喜也比較能夠直觀感知的一種活動，而音樂也是幼兒喜歡而又感興趣的活動，將兩者結(jié)合為一，嶄新的形式很受幼兒歡迎。 活

26、動的開始就讓幼兒觀看了，畫面形象、豐富，立刻吸引了幼兒的注意，幼兒對蛋糕也充滿了無限的展望和興趣。為下一環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。在聽音樂做蛋糕環(huán)節(jié)中，教師利用圖譜結(jié)合音樂，有利的推動了幼兒學(xué)做蛋糕的樂趣及積極性，然而在接下去的環(huán)節(jié)中，并未很好的利用這個圖譜，而且采用了其他音樂進(jìn)行教學(xué)，所采用的音樂內(nèi)容感覺過多，不利于幼兒的學(xué)習(xí)及鞏固，但整個環(huán)節(jié)中還是將繪本與音樂很好的進(jìn)行了結(jié)合。 第7篇、小班繪本藏在哪里了教案反思活動目標(biāo)： 1能根據(jù)動物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動物。 2愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。 3體驗捉迷藏游戲的快樂。 活動準(zhǔn)備： 1場景布置：石頭、樹、草、花； 2毛絨玩具：小兔子、

27、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿； 3表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角； 4PPT課件 活動過程： 1引起興趣，關(guān)注故事的名字 （1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？ （2）猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？ （3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？ （4）教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！ 2出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分 （1）有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？引導(dǎo)幼兒講述動物的外形） （2）教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了

28、一個好辦法剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到?！?3進(jìn)入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容 （1）引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？ （2）還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會發(fā)現(xiàn)它的？ （3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找

29、不到它。） 4完整欣賞故事 （1）教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！ （2）操作PPT，講述故事。 （3）提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？ 你記得它們躲在哪里了？ 5出示表演道具，分配角色進(jìn)行表演故事 （1）教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！ （2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對長長的耳朵，找到了，小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢？大樹后面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹后面。都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢？小草

30、后面有個長長的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。長著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒找到。 6出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望教師：藏在哪里了這個有趣的故事就在這本書寶寶里面，我們一起回教室和同伴們分享吧！ 活動反思： 藏在哪里了這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以“藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。 在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中

31、，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識經(jīng)驗。 不足之處： 在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。 第8篇、小班語言繪本閱讀花園里有什么教案反思活動目標(biāo)： 1看圖閱讀畫冊并觀察花園里各種植物和動物的主要特征。 2嘗試用繪畫的方式將自己的觀察結(jié)果畫出來。 活動準(zhǔn)備： 1事先請家長帶幼兒參觀花園。 2早期閱讀叢書：花園里有什么； 3記號筆、蠟筆人手一份； 活動過程： 一、通過提問，引出主題 1小朋友，這本花園里有什么？的大圖書，你們都看過了。下面我們再來看一遍吧，看完之后，老師要請你來說一說；你最喜歡哪個畫面？ 二、重點(diǎn)閱讀圖書，理解畫面上植物、動物的主要特征。 1和幼兒一起閱讀花園

32、里有什么。 2提問：你最喜歡哪個畫面？請一名幼兒上來翻一面。 3畫面上，你看到了一些什么？你認(rèn)為畫面上哪些地方很美？ 4用同樣方法，請一名幼兒再來翻一面。 三、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行遷移。 老師看了花園里有什么的圖畫書之后，我也做了一本我眼中的花園。啟發(fā)幼兒想一想： 四、教師講解、示范，幼兒作畫。 討論：小朋友，這本小畫冊是怎么做出來的呢？ 教師小結(jié)；這本小畫冊也有一個封面，里面有漂亮的畫。 要求：請小朋友們也來自己做一本漂亮的小畫冊，先畫里面的畫，然后再畫外面的封面，最后涂色。 五、展示欣賞，和幼兒共同分享。 活動反思： 課后自己感覺最明顯不足在于時間的把握，因為小班孩子注意力集中的時間短，

33、過長的教學(xué)活動時間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮?；顒拥那鞍氩糠謨?yōu)于后半部分，注重引導(dǎo)幼兒從畫面觀察入手，關(guān)注畫面所傳達(dá)的信息，進(jìn)行一系列的猜測聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。 第9篇、小班語言我該怎么辦？教案活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)各種解決問題的方法。 2.能積極參與討論和交流。 活動準(zhǔn)備： 1.圖片：我會上廁所。 2.故事：皮皮生活劇附、布偶、海報紙、筆。 3.掛圖：我會上廁所，我會洗手。 活動過程： 1.演一場皮皮遇到問題就哭的生活劇。 2.準(zhǔn)備一個布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問題不懂，想要請班上的小朋友告訴他該怎么辦。 3.觀看后，皮皮要提出問題啦，請知道的小朋

34、友幫幫他的忙。 我想上廁所時，該怎么辦? 別人都不和我玩，怎么辦? 我想找媽媽，媽媽什么時候才會來? 吃飯時有我不喜歡吃的菜，怎么辦? 褲子尿濕了，怎么辦? 如果把別人的東西弄壞了，怎么辦? 有人打我，怎么辦? 4.當(dāng)皮皮提出問題后，請幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問題的辦法，再告訴皮皮。 5.展示掛圖，并請幼兒看圖片我會上廁所，討論正確的上廁所方法。 6.活動結(jié)束后，可在每天活動的某時段中設(shè)立“我該怎么辦”時間，讓幼兒討論每個人的問題和解決問題的方法。 活動建議： 1.問題不宜一次過多，可根據(jù)開學(xué)初最常碰到的問題發(fā)問。 2.教師可利用海報紙，將幼兒的討論記

35、錄在海報紙上；可能的話，以圖畫輔助說明，放在教室或語言區(qū)，作為情境布置。 附故事：皮皮生活?。ㄘ?皮皮是幼兒園小班的小朋友，因為皮皮沒有兄弟姐妹，而幼兒園里有很多小朋友，所以皮皮很喜歡上幼兒園。 可是，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因為皮皮很愛哭。想上廁所時，皮皮就哭；聽故事時，皮皮哭著要找媽媽；尿褲子時，皮皮也哭；吃飯時，皮皮哭著說不想吃青菜；午睡時，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。 皮皮自己也很難過，他也希望小朋友喜歡他，皮皮該怎么辦呢? 小班語言教案我該怎么辦? 第10篇、小班繪本好餓的小蛇教案反思活動目標(biāo)： 1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

36、 2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。 3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。 活動準(zhǔn)備： 多媒體課件（FLASH、PPT截圖）一套，音樂。 活動過程： 一、引出課題好餓的小蛇。 PPT：這條小蛇長什么樣？看看，它在什么地方？它會干什么呢？ 二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。 1、觀察小蛇吃蘋果圖片PPT：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？（教師小結(jié)蘋果的形狀和顏色）師：好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢？（幼兒自由想象回答）師：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面）請幼兒模仿小

37、蛇吃蘋果的體態(tài)動作。 教師語言指導(dǎo)：它發(fā)現(xiàn)了一個圓圓的蘋果，小蛇“啊嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞（念這個字的時候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。 通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚咕嘟，啊，真好吃。 2、觀察小蛇吃香蕉圖片PPT：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢？ 師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的？ 請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊真好吃。 3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢？如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的？ 請幼兒模仿小蛇吃葡萄

38、的體態(tài)動作。 教師語言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊嗚”一口，“咕嘟”一下把一大串的葡萄全都吞到肚子里。 4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT：，好餓的小蛇還是沒有吃飽，它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會是什么呢？瞧，這一次，小蛇變成什么樣了？多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀？ PPT：如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的？菠蘿的頭上是什么樣子的？是什么顏色的？菠蘿的身體是什么樣的？是什么顏色的？ PPT：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好

39、吃。 請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動作。 5、觀察PPT小蛇吃掉樹的圖片。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵寶寶夸張表現(xiàn)。）PPT：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？ PPT：小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？ 師：小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的？ 引導(dǎo)寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作。 請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。 教師語言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變

40、成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈！ 三、完整欣賞，體會故事的滑稽與幽默。 1、師：我們再一起看看小蛇吃了那些東西？ 2、教師簡單針對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步體會故事的滑稽與幽默。 鼓勵寶寶再次觀察故事結(jié)尾處（小蛇背后）的小樹林。 師：寶寶仔細(xì)看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀？怎么會少一顆樹的？你們覺得這棵樹好吃嗎？ 教師小結(jié)：真是一只好餓的小蛇，竟然連小樹也吃掉了，它看見什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。 四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞1、 看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊

41、！那我們就學(xué)這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀！ 2、 （將水果放在的不同位置）請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。 3、 提問：你吃了什么，肚子會變成什么樣子呢？ 五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。 1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎？為什么？ 2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬不能學(xué)小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。 六、幼兒模仿小蛇的各種動作，隨音樂自由出活動室。 教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動作，在歡快、悠揚(yáng)的音樂聲中自由出活動室。 活動反思： 本次活動幼兒興趣濃厚，生動形象的PPT圖片及動畫，能提高幼兒融入活動的能力，

42、但是有一些語言表達(dá)能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。 第11篇、小班語言我?guī)氊惿嫌變簣@教案反思目標(biāo)： 1.能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。 2.能表達(dá)自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。 準(zhǔn)備： 1.請家長與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關(guān)的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。 2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成我們的寶貝一書。 3.教師帶23件自己喜愛的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準(zhǔn)備。 過程： 1.說說自己的寶貝。 請幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說說：

43、最愛的寶貝是什么?為什么喜歡它? 教師與幼兒逐一翻看我們的寶貝，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝?！?2.猜猜老師的寶貝。 你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎? 教師出示23件喜愛的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們?！?在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的寶貝。” 3.照顧好自己的寶貝。 今天你要帶著寶貝在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀! 教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行為。 建議： 1.不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具或物品，這些寶貝寄托著孩子的依戀之情，讓幼兒帶寶貝上幼兒園對穩(wěn)定情緒有著積

44、極的作用。教師還可利用這一時機(jī)了解幼兒的依戀物，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。 2.在活動當(dāng)天，教師應(yīng)與幼兒個別交談有關(guān)寶貝的事情，并表現(xiàn)出對寶貝的認(rèn)同感和喜愛之情。 3.可將我們的寶貝一書放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、交流。 活動反思： 細(xì)節(jié)描述：不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。 今天的教學(xué)內(nèi)容是我?guī)氊惿嫌變簣@，所以結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛的方式切入話題：“你們都有些什么寶貝?。俊?在第一環(huán)節(jié)中，寶貝們輪流說說自己的

45、寶貝。以幼兒喜歡的話題入手，開展教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的興趣。 第二環(huán)節(jié)，猜猜老師的寶貝，教師展示自己的寶貝，告訴幼兒老師最喜歡的寶貝是你們。拉近寶貝和老師之間的距離。 第三環(huán)節(jié)，照顧好自己的寶貝，和小伙伴交換寶貝。 評價分析：小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小朋友們喜愛的話題入手，更便于開展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會被激發(fā)。 可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發(fā)現(xiàn)，孩子們確實(shí)是太小了，又是剛剛開始正常的教學(xué)活動，自然是有許多不安分的表現(xiàn)：請個別小朋友介紹自己帶來的寶貝時，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關(guān)

46、鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。 所思所悟： 在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，愿意與同伴交換，值得表揚(yáng)！ 還有一點(diǎn)，我覺得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善于捕捉孩子們的性格、習(xí)慣、愛好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會最最深的。 第12篇、小班繪本閱讀小貓的生日教案反思活動目標(biāo)： 1讓幼兒體會有東西大家一起分享的快樂。 2認(rèn)識故事中的動物，能簡單表達(dá)動物的特征。 活動準(zhǔn)備： 生日快樂音樂、繪本課件、 活動過程： 一、用生日快樂音樂引出故事 1今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來分享一下好嗎？ （播放音樂，幼兒欣賞

47、） 2提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？（生日快樂歌）你們知道今天是誰過生日嗎？瞧！它來了。 二、完整播放課件第一遍提問：故事里誰過生日了呀？（請幼兒回答，引出故事的名稱） 三、播放課件到第十二張 1師：這次我們看故事書的時候要更仔細(xì)一點(diǎn)，看完以后想一想，哪些小動物悄悄地來了？你是從哪里看出來的？ （多請幾位幼兒回答） 2小結(jié)：剛才小朋友們都說了很多小動物，你們看得很仔細(xì)，有長尾巴的，很多刺的、尖耳朵的，長脖子的，現(xiàn)在讓我們來看看有哪些小動物？ 四、按小動物先后出場順序，逐幅欣賞 1播放課件到出現(xiàn)小猴。 誰來了？它的尾巴是怎樣的？ 2播放課件到出現(xiàn)小刺猬。問：這次誰來了？它的背上都是什么？ 3播

48、放課件到出現(xiàn)小貓，問：又是誰來了？它是什么樣子的？ 4播放課件到長頸鹿等，問：這次來了幾個小動物？它們長什么樣子？ 5提問：小動物們都來做什么？ 6教師小結(jié)：真的來了這么多小動物，他們都來給小貓過生日。有長尾巴猴子、小刺猬、小貓、長頸鹿、小鹿和胖乎乎的小熊貓，他們多么開心啊！ 五、你們看完了故事，覺得故事里的小貓開心嗎？為什么？ 1請幼兒回答。 2小結(jié)：快樂的事情要大家一起分享。 延伸活動： 游戲：手影猜猜猜 教學(xué)反思： (一)語言活動教育的一個突出特點(diǎn)，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。 (二)在突出重點(diǎn)上，我太急

49、于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時，我只說： “這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應(yīng)該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力是很欠缺的。 (三)在請幼兒表演的時候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行遷移。 第13篇、小班語言門上的畫教案反思設(shè)計意圖： 對于剛?cè)雸@一個多月的

50、幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事門上的畫作為教學(xué)內(nèi)容。 幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。 目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。 2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。 3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。 準(zhǔn)備： 小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗

51、圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。 過程： 一、開始部分： 師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。 在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。 二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事： 師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？ （在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家） （1）來到了門上畫著魚的家門口。 這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？ （敲門）（出示門后的小貓） 引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。 小貓為什么要在門上畫上小魚呢？ （2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。 這是小狗的家嗎？為什么？ （出示門后的小兔）你們猜對了嗎？ （引導(dǎo)幼

52、兒向小兔有禮貌地打招呼，再見） （3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。 這是小狗的家嗎？為什么？ 3、欣賞故事：門上的畫 我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。 故事的名字就叫做門上的畫。 4、通過提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。 小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢？ 故事：門上的畫 小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家。” 第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所

53、以就在門上畫了小魚。 小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。 小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！” 這一天，小雞和小狗玩得真快活。 活動反思： 幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游

54、戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。 第14篇、小班語言門上的畫(含故事MP3)教案反思設(shè)計意圖： 對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事門上的畫作為教學(xué)內(nèi)容。 幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有

55、利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。 目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。 2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。 3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。 準(zhǔn)備： 小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。 過程： 一、開始部分： 師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。 在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。 二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事： 師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？ （在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家） （1）來到了門上畫著魚的家門口。 這扇門上畫了什么？這是小狗的

56、家嗎？ （敲門）（出示門后的小貓） 引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。 小貓為什么要在門上畫上小魚呢？ （2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。 這是小狗的家嗎？為什么？ （出示門后的小兔）你們猜對了嗎？ （引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見） （3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。 這是小狗的家嗎？為什么？ 3、欣賞故事：門上的畫 我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。 故事的名字就叫做門上的畫。 4、通過提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。 小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢？ 故事：門上的畫 小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識小狗的家，

57、小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家?！?第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。 小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。 小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！” 這一天，小雞和小狗玩得真快活。 活動反思：

58、幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。 第15篇、小班語言活動古詩清明教案反思活動目標(biāo)： 1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象； 2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。 活動準(zhǔn)備：畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。 活動過程： (一).出示圖片，引導(dǎo)觀察

59、，講述。 1. 剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空堄變河懻?。 2. 現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個小孩，一個老人）他們在干什么呢？（在問路，在說話）天上怎么了？ （二）.幼兒觀看VCD教材，引起興趣 1. 教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答） 2. 教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？ 3. 教師播放VCD，請幼兒觀看

60、。 3. 教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。 （三）教師朗誦并幫助幼兒理解 1. 教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。 2. 教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。 3. 教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。 4. 教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。 5. 請幼兒再一起朗誦1-2遍。 （四）結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。 教師參考資料： 清明 （杜牧） 清明時節(jié)雨紛紛， 路