幼兒園的教師招聘考試試題及答案(一)

1、. 幼兒園教師招聘考試試題及答案一一、選擇題1幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是( )。A學(xué)習(xí)B游戲C運(yùn)動D玩耍2一般來說，質(zhì)化研究更多傾向于采用( )，目的在于探明兒童的動態(tài)開展過程。A橫向研究設(shè)計B縱向研究設(shè)計C觀察法D個案研究3以智慧或認(rèn)知構(gòu)造的變化為依據(jù)，是( )把人的開展劃分為感知運(yùn)動智慧階段、前運(yùn)算智慧階段、具體運(yùn)算智慧階段、形式運(yùn)算智慧階段四個階段。A弗洛伊德B皮亞杰C埃里克森D達(dá)維多夫4深度知覺就是對遠(yuǎn)近、深淺的知覺，心理學(xué)家是通過( )實(shí)驗(yàn)來測量的。A點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)B雙生子爬樓梯C視覺懸崖D三山實(shí)驗(yàn)5有意識地將注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的能力，這是指的( )品質(zhì)。A注意的穩(wěn)定性B注意的分

2、配C注意的轉(zhuǎn)移D注意的廣度6主體對條件刺激做出的反響稱為( )。A條件反射B定向反射C習(xí)慣化D去習(xí)慣化7皮亞杰用( )實(shí)驗(yàn)來形象的說明學(xué)前期兒童思維的自我中心性。A三山實(shí)驗(yàn)B視覺懸崖C延遲滿足D守恒實(shí)驗(yàn)83歲的蛋蛋看到做飯的媽媽被濺起的油燙了一下，發(fā)出痛苦的呻吟，趕快跑過去用關(guān)切的眼神看著媽媽，一邊還用小嘴在媽媽燙傷的地方吹，這種行為是( )。A自我意識情緒B自覺反響C移情反響D誘發(fā)情緒反響9愛因斯沃斯測量出的依戀的三種類型中，( )在兒童中所占比例最多。A焦慮回避型B平安依戀型C焦慮對抗型D被動退縮型10常常被形象地稱為“站在他人的角度看問題，是區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn)，并進(jìn)而根據(jù)當(dāng)前或先前的有

3、關(guān)信息對他人的觀點(diǎn)作出準(zhǔn)確推斷的能力稱為( )。A觀點(diǎn)采擇B心理理論C移情D社會學(xué)習(xí)二、填空題1_是研究者通過感官或一定的儀器設(shè)備，有目的、有方案地觀察兒童的心理和行為表現(xiàn)的方法，是早期兒童開展研究中常用的一種方法。2兒童開展受遺傳、發(fā)育、環(huán)境、_等多種因素的影響。 3_是腦的根本活動，是大腦機(jī)能開展的重要標(biāo)志。4先出現(xiàn)無意動作然后才逐漸出現(xiàn)有意動作，動作開展的方向越來越多地受心理意識的支配，這是兒童動作開展的_規(guī)律。5注意分為_和_兩種類別。6當(dāng)刺激屢次出現(xiàn)后，主體就不會再產(chǎn)生這樣的變化，或是反響下降，這種定向反響的消失或下降稱為“_。7兒童在記憶的保持過程中有一個特殊的現(xiàn)象，那就是_，即學(xué)

4、習(xí)后過幾天測得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測得的保持量要高的記憶現(xiàn)象。8在開展心理學(xué)中，根據(jù)思維抽象的程度，通常將兒童思維分成_、和抽象邏輯思維。9是理解句子所表達(dá)的根本語義關(guān)系，如理解“施事一動作一受動、“物體一方位等語義關(guān)系等，從而了解現(xiàn)實(shí)中各種事物和相互作用的關(guān)系。10是一種“我向語言，是兒童自己對自己說話，其主要的功能不在于交際。114個月的嬰兒對陌生人也會笑，但79個月后，嬰兒見到陌生人就會感到害怕，這種反響被稱為_。12情緒的原因理解分為兩種情況，即基于愿望的情緒理解和_。13社會性開展的過程也是人承受社會化的過程，是從一個“_或“生物人成長為“_并逐步適應(yīng)社會生活的全部過程。14對于兒童

5、之間或簡單或復(fù)雜的同伴關(guān)系的測量，目前心理學(xué)界使用的方法技術(shù)主要有觀察法和_。15在沒有外部指導(dǎo)和監(jiān)視的情況下，個體為到達(dá)*種目的而發(fā)動和維持的積極的行為過程是兒童對行為的_。16有關(guān)道德的心理成分組成，目前看法不一，較為普遍的觀點(diǎn)是將道德分成_ 、_和道德行為。17道德行為是個體道德認(rèn)識的外在表現(xiàn)，一般分為_和親社會行為。18與皮亞杰使用對偶故事法所不同，柯爾伯格使用了_來測量兒童道德認(rèn)知的開展。19性別角色是指個體在一定的社會文化背景下，基于生物性別的不同而產(chǎn)生的品質(zhì)特征，包括_、_和性別行為模式等三方面。20_是指兒童在一定的社會歷史條件下，逐漸獨(dú)立地掌握社會規(guī)，恰當(dāng)?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，妥善

6、自治，從而能客觀地適應(yīng)生活的心理和行為開展過程，這個過程也稱為兒童的社會化三、判斷題1兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是一個動態(tài)開展的過程，僅僅表現(xiàn)在微觀上的可塑性方面。 ( ) 2學(xué)前兒童思維開展主要呈現(xiàn)具體形象性，入學(xué)后，兒童思維獲得了更深入的開展，逐漸開展為抽象邏輯思維。 ( ) 3大約610周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為自發(fā)性微笑。 ( ) 4社會性是作為社會成員的個體為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出來的各種心理和行為特征。 ( ) 5師幼關(guān)系不屬于師生關(guān)系。 ( )四、概念解釋1開展2視敏度3突觸4記憶5自傳體記憶6想象7媽媽語五、簡答題(每題4分，共32分)1簡述哪些因素影響神經(jīng)的可塑性。2簡述

7、產(chǎn)前發(fā)育的影響因素。3簡要說明兒童形狀知覺的開展趨勢。4簡要說明學(xué)前期兒童理解的開展主要呈現(xiàn)的特點(diǎn)。5簡述兒童雙詞句階段的句法特點(diǎn)。6簡述師幼關(guān)系的價值表現(xiàn)在哪些方面。7簡述影響兒童攻擊性行為的因素主要有哪些。六、論述題(每題9分，共18分)1根據(jù)兒童記憶的規(guī)律，試論述促進(jìn)兒童有效地學(xué)習(xí)的方法。2試論述師幼和諧關(guān)系建立的影響因素?！敬鸢浮恳?、選擇題1B 2B 3B 4C 5C 6A 7A 8C 9B 10A二、填空題1觀察法 2教育 3反射 4從無意到有意 5有意注意、無意注意 6習(xí)慣化 7記憶的恢復(fù)現(xiàn)象 8直觀行動思維、具體形象思維 9詞匯語義 10自我中心語言 11陌生人焦慮 12基于信念

8、的情緒理解 13自然人、社會人14社會測量技術(shù) 15自我調(diào)節(jié) 16道德認(rèn)知、道德情感 17攻擊性行為 18道德兩難法 19性別概念、性別角色知識 20社會性開展三、判斷題1 2 3 4 5四、概念解釋1開展：是指個體身體、生理、心理、行為方面的發(fā)育、成長、分化、成熟、變化的過程。(廣義上指個體身心整體的連續(xù)變化過程，不僅是數(shù)量上，更重要的是質(zhì)的變化，開展不僅指兒童的生長成熟的過程，也指成人后衰退消亡的過程)2視敏度：是衡量視覺開展優(yōu)劣的指標(biāo)，是指分辨物體細(xì)節(jié)和輪廓的能力，也就是人眼正確分辨物體的最小維度。3突觸：是神經(jīng)元之間、神經(jīng)元與非神經(jīng)元之間特定的細(xì)胞連接構(gòu)造，具有傳遞信息和分析整合的作用

9、。4記憶：就是人腦對過去經(jīng)歷的識記、保持和恢復(fù)的過程。也是人腦對信息進(jìn)展編碼、儲存和提取的過程。5自傳體記憶：自傳體記憶是一種特殊的情境記憶，指個體在日常生活中對自身經(jīng)歷事件的記憶，具有不隨意的特點(diǎn)。6想象：是對頭腦中已有的表象進(jìn)展加工改造從而建立新形象的心理過程，它來源于現(xiàn)實(shí)，是對現(xiàn)實(shí)的一種反映。7媽媽語：又稱為“兒向語言，通常指的是母親指向嬰兒的語言，它具有語速慢、聲音高和音調(diào)高度夸等特征，并具有強(qiáng)烈的起伏性。五、簡答題1答：兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是一個動態(tài)的過程，受經(jīng)歷和發(fā)育程序的交互影響所支配，在宏觀和微觀上都表現(xiàn)出可塑性。(1)倒U型的神經(jīng)突觸開展模式，使得幼兒大腦在早期具有高度的可塑性；

10、(2)豐富的環(huán)境刺激影響著神經(jīng)的可塑性。2答：產(chǎn)前發(fā)育的因素主要有：(1)藥物；(2)疾?。?3)輻射；(4)營養(yǎng)；(5)年齡；(6)情緒狀態(tài)。3答：兒童形狀知覺開展很快，開展的特點(diǎn)主要有：(1)嬰兒偏好圖案刺激，并隨年齡的增加圖案的復(fù)雜性逐漸提高；(2)嬰兒最初對*個單元特征感興趣，逐漸關(guān)注整體；(3)新生兒更關(guān)注社會性刺激；(4)嬰兒喜歡注視以適當(dāng)速率運(yùn)動的物體。4答：(1)從對個別事物的理解開展到對事物關(guān)系的理解；(2)從主要依靠具體形象來理解開展到主要依靠詞的說明來理解；(3)從對事物比擬簡單、外表的評價開展到比擬復(fù)雜、深刻的評價；(4)從自我中心的理解開展到比擬客觀的理解。5答：(1

11、)在雙詞句階段，兒童句子構(gòu)造的萌芽開場出現(xiàn)；(2)能夠根據(jù)詞序來正確的理解一些簡單句子的含義；(3)此階段兒童的語法根底仍是十分具體的，沒有形成超出具體語義關(guān)系的抽象語法疇；(4)此階段兒童不能理解主語、動詞和賓語的抽象含義。6答：(1)對兒童的學(xué)習(xí)及其對早教中心、幼兒園以及學(xué)校的適應(yīng)發(fā)揮著重要作用；(2)對兒童社會性，特別是自我的開展具有極大作用；(3)對兒童的親子關(guān)系、同伴關(guān)系產(chǎn)生一定影響。7答：(1)家庭的影響。父母教養(yǎng)方式與家庭情感氣氛是家庭對兒童攻擊性行為產(chǎn)生影響的兩個主要途徑。(2)媒體的影響。電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲等各種媒體量的暴力信息，誘發(fā)并助長著兒童的攻擊行為。六、論述題

12、1答：(1)根據(jù)學(xué)前兒童記憶特點(diǎn)促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)。a學(xué)前兒童主要以無意識記憶為主，應(yīng)該盡量選擇具有形象、直觀等特點(diǎn)能引發(fā)孩子興趣、吸引孩子注意的對象；b盡量防止讓兒童記憶單調(diào)的學(xué)習(xí)材料，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)結(jié)合情境進(jìn)展記憶；C由于兒童記憶容量有限，一次記憶的容不應(yīng)太多。(2)針對記憶規(guī)律促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)。記憶的規(guī)律有記憶的保持規(guī)律和遺忘規(guī)律。a首先要科學(xué)地組織復(fù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)、合理分配時問復(fù)習(xí)、采用多種感官相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法；b干擾理論認(rèn)為遺忘的原因是材料之間的干擾，因此防止兒童一次學(xué)習(xí)容太多、把容和性質(zhì)相似的材料安排在一起，以減少相互之間的干擾；C結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)前兒童的記憶特點(diǎn)和記憶規(guī)律，科學(xué)的安排學(xué)習(xí)容，采

13、取一定的方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)前兒童有效的學(xué)習(xí)。2答：師幼關(guān)系主要受相關(guān)的人員，如兒童、教師和家長，以及客觀環(huán)境、社會文化傳統(tǒng)等因素的影響。(1)兒童自身特征直接影響其和諧關(guān)系。兒童自身特征，包括性別、外貌、氣質(zhì)特征、認(rèn)知水平、人際經(jīng)歷、行為表現(xiàn)等都直接影響著教師的主觀認(rèn)識及兒童對教師的主觀感受，直接影響著和諧師幼關(guān)系的建立。(2)教師自身特征直接影響其和諧關(guān)系。教師自身的特征，如教師關(guān)于兒童和教育的知識觀念、溝通交流的敏感度等很多方面都直接影響著師幼關(guān)系的和諧。(3)兒童特征與教師特征的組合也影響師幼和諧關(guān)系。兒童的能力、動機(jī)和行為風(fēng)格與教師的期望等之間存在著一個協(xié)調(diào)和匹配的問題，匹配適宜就促進(jìn)師幼關(guān)系的和諧建立，匹配不好就影響