小班音樂活動(dòng)十個(gè)小矮人教案反思

1、小班音樂活動(dòng)十個(gè)小矮人教案反思小班音樂活動(dòng)十個(gè)小矮人教案反思主要包含了活動(dòng)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象，初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力，適合幼兒園老師們上小班音樂活動(dòng)課，快來看看十個(gè)小矮人教案吧?；顒?dòng)意圖 “一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人，四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人，七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人，十個(gè)小矮人”。午餐后帶孩子散步時(shí)，我不由自主地哼唱起這首童謠，隨著我的歌聲，彤彤也跟唱了起來，她開心地學(xué)唱，打斷了我的歌聲，更讓我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得帶動(dòng)下，居然也唱了起來，但歌詞卻改成了“一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小朋友，四個(gè)五個(gè)六個(gè)小貓咪”更出乎意

2、料的是，有的小朋友居然在同伴唱的時(shí)候?qū)W著小貓咪的叫聲，同時(shí)又發(fā)出了一個(gè)聲音“小矮人是什么？他是什么樣呢？” 是啊，我的孩子們大部分是留守兒童，爺爺奶奶都是務(wù)農(nóng)的農(nóng)民，不識(shí)字，更別提帶孩子們看童話故事了，講童話故事了。在外打工賺錢的爸爸媽媽更是沒有時(shí)間關(guān)心呵護(hù)這孩子，所以孩子才會(huì)有這樣的疑問。這個(gè)提問讓我既心酸又驚喜。這是一個(gè)多么好的教育契機(jī)啊，孩子們對(duì)這首童謠很感興趣，而且從他們的感受中可以感覺到他們不但在開心地學(xué)唱，還沉浸在自己創(chuàng)編表演的快樂中。綱要中指出：教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該是貼近幼兒生活，幼兒感興趣的。于是，我設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)十個(gè)小矮人。江蘇省曉莊學(xué)院的史愛華教授說道：“幼兒的音樂教育就是給

3、孩子帶來快樂?！?十個(gè)小矮人是一首歐美童謠，音樂的韻律簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，音樂形象詼諧有趣。大部分幼兒對(duì)“小矮人”，沒有一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，但從他們的提問中，讓我捕捉到了一個(gè)信息，他們對(duì)“小矮人”的形象產(chǎn)生了好奇，。 活動(dòng)目標(biāo) 1感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。 2初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。 3體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂。4感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠記清楚歌詞中數(shù)字的邏輯順序 難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞 活動(dòng)準(zhǔn)備 1小矮人圖片、小貓、小狗等小動(dòng)物圖片 2歌曲十個(gè)小矮人CD 3PPT、小熊玩偶 活動(dòng)過程 一、開始部分

4、 教師：親愛的小朋友們，在大森林里住著許多可愛的小伙伴，他們要來和我們做游戲，你們?cè)敢鈫?？瞧，他們來了。（播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面?（開始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優(yōu)美的大森林里，為了讓幼兒對(duì)歌曲有初步的聽覺感受，于是，開始便將畫面與即將學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行了美得熏陶。） 二、基本部分 1學(xué)習(xí)歌曲十個(gè)小矮人 （1）觀察小矮人的形象，學(xué)說“小矮人” 教師提問：森林里可愛的小伙伴是誰呀？它們長(zhǎng)得什么樣子？ （幼兒觀察，教師引導(dǎo)幼兒說“矮矮的小人”） 教師：這些可愛的矮矮的小人有一個(gè)好聽的名字叫小矮人 （幼兒學(xué)說“小矮人”）

5、（因?yàn)橛變簩?duì)童話故事白雪公主里的小矮人形象沒有接觸過，并且“矮”也是個(gè)相對(duì)詞，因?yàn)槲以趲椭變豪斫狻靶“恕睍r(shí)，我在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，把小矮人和高高的樹設(shè)計(jì)的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過幼兒自己觀察，得出結(jié)論，他是矮矮的小人，并學(xué)說“小矮人”。） （2）學(xué)習(xí)歌曲 教師提問：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢？你們想玩嗎？ 我數(shù)三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎？ （教師數(shù)三、二、一）幼兒找小矮人 教師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人 教師：小矮人都找到了？一共有幾個(gè)小矮人朋友呢？ （引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏） “是嗎？小熊也要來數(shù)一數(shù)” （教師抱著小熊，邊唱邊數(shù)，幼兒試著歌唱） “原來森林里住著十個(gè)小矮人”活動(dòng)反思十個(gè)小矮人這首歌曲是午間操的音樂，對(duì)于我們班級(jí)的小伴侶來說是耳熟能詳，因此我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在玩