跳水教學(xué)目標(biāo)

1、跳水教學(xué)目標(biāo)這是跳水教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)秀的五年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。跳水教學(xué)目標(biāo)第1篇教學(xué)目標(biāo)：合作探究，研讀重點(diǎn)段落教學(xué)過程：一、正確、流利的朗讀課文二、合作探究，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落1、 讀課文，說說在什么情況下，發(fā)生了什么事情?2、 投影顯示：它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。教師敘述猴子“放肆起來”的原因，學(xué)生接著說“放肆”的結(jié)果。學(xué)生敘述猴子“放肆起來的原因”，教師揭示“放肆”的結(jié)果。用“顯然”說一句話。3、 由于猴子的放肆發(fā)生了什么事情?讓學(xué)生讀相關(guān)的段落。猴子是怎樣都孩子的?(畫出表示猴子動(dòng)作的詞語，然后讀一讀，體會(huì)體會(huì)，想一想是否可以用其他動(dòng)詞代替。)投影出示：

2、只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使它不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來。同位討論：只要一失足，結(jié)果會(huì)怎樣;即使拿到了帽子，結(jié)果會(huì)怎樣。4、 默讀課文，說說在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的。指名讀課文第五自然段。你還有什么更好的辦法救孩子?(小組合作探究，各抒己見)。孩子不跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍?(小組展開辯論，暢所欲言)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么覺得四十秒時(shí)間太長(zhǎng)了?孩子為什么一定要奪回帽子?如果你是那個(gè)孩子，你會(huì)怎樣做?三、回歸整體，總結(jié)全文1、 教師對(duì)照板書，總結(jié)全文。2、 有感情的朗讀課文。跳水給人們的啟示是多方面的。列夫.托爾斯泰寫這個(gè)故事，他想告訴我們什么呢?引導(dǎo)學(xué)生討論匯報(bào)：(1)

3、 遇到危險(xiǎn)，頭腦要冷靜;(2) 遇到問題，要根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況去解決;(3) 開玩笑不能太過分。四、拓展延伸，啟發(fā)想象這件事過后，孩子會(huì)說些什么?船長(zhǎng)會(huì)說些什么?水手們又會(huì)說些什么?展開你們的想象，把他們想說得說出來。跳水教學(xué)目標(biāo)第2篇一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)孩子為了取回被奪走的帽子，爬上了船的桅桿的頂端，正面臨著生命的危險(xiǎn)。這是怎么回事呢？結(jié)果會(huì)怎樣呢？今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)這個(gè)故事跳水二、交流預(yù)習(xí)，以學(xué)定教1、課前同學(xué)們已經(jīng)讀了這個(gè)故事，誰能說一說這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方？故事是怎樣引起的？2、在讀這個(gè)故事的時(shí)候，你遇到了哪些不明白的問題或者想進(jìn)一步理解的地方？梳

4、理問題，以學(xué)定教。視學(xué)生問題的多少?zèng)Q定是否需要小組交流。三、自主學(xué)習(xí)，讀書感悟1、剛才，同學(xué)們已經(jīng)說了故事是由于水手拿猴子取樂引起的，課文的第幾自然段交代了故事的起因？2、那事情發(fā)生的經(jīng)過怎樣？下面請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀課文二三四自然段，邊讀邊找出你印象最深的地方，多讀幾遍，試一試從這些句子你體會(huì)到了什么？什么原因促使孩子不顧生命危險(xiǎn)爬到了桅桿的頂端？此時(shí)處境怎樣？你是從什么地方體會(huì)到的？試一試，能把你的體會(huì)讀出來嗎？3、如果當(dāng)時(shí)你就站在甲板上，看到這樣危險(xiǎn)的情景，你會(huì)怎樣做呢？面對(duì)這樣危險(xiǎn)的情景，那船長(zhǎng)-孩子的.父親是怎樣做得呢？自讀課文的最后兩個(gè)自然段，看一看船長(zhǎng)是怎樣做得？剛才同學(xué)們提出這樣一個(gè)問

5、題：船長(zhǎng)為什么用槍逼著孩子跳入水中？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@幾個(gè)自然段讀一讀，想一想：船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想？把自己想到的先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。提示：你可以這樣說：船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)會(huì)這樣想或船長(zhǎng)還可能這樣想4、感情朗讀：這是一位機(jī)智、勇敢、果斷的船長(zhǎng)。你能把自己的體會(huì)讀出來嗎？5、說到這里，老師不由得想起這樣一個(gè)真實(shí)的故事：那是一個(gè)秋天，一家三口去爬山游玩，坐索道時(shí)，繩索突然斷了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，父母同時(shí)想到要救自己的孩子。在繩索快要落地的一瞬間，發(fā)生了什么事？父母雙雙用手把孩子舉了起來，孩子幸存活了下來，而她的父母卻永遠(yuǎn)離開了她。6、小結(jié)：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你們內(nèi)心一定受到很大的震撼吧！當(dāng)孩子在最危

6、險(xiǎn)的時(shí)候，父母都會(huì)想方設(shè)法救他們，能夠使本無希望的事情發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)，出現(xiàn)奇跡。四、全文回顧，加深認(rèn)識(shí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀全文，想一想，跳水這個(gè)故事給你留下印象最深的地方是什么？五、總結(jié)拓展同學(xué)們，孩子得救了。那孩子被救上來以后，船長(zhǎng)、水手、孩子都會(huì)說些什么呢？大家可以想一想，說一說，也可以分小組演一演。跳水教學(xué)目標(biāo)第3篇人教部編版語文公開課優(yōu)秀教案跳水教學(xué)設(shè)計(jì)與反思17.跳水課題 跳水 課型 講讀課文 授課時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“肆、桅”等7個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫“艘、航”等14個(gè)會(huì)寫字；正確讀寫“風(fēng)平浪靜、顯然、放肆、齜牙咧嘴、桅桿、心驚膽戰(zhàn)”等詞語。2.默讀

7、課文，理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。3.結(jié)合課文內(nèi)容和人們當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語言等體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境，了解船長(zhǎng)用槍逼孩子跳水的原因。4.用自己的話講講這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn) 默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。結(jié)合課文內(nèi)容和人們當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語言等體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境，了解船長(zhǎng)用槍逼孩子跳水的原因。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)船長(zhǎng)在危急時(shí)刻急中生智、沉著果斷處理問題的人格魅力。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“肆、桅”等7個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫“艘、航”等14個(gè)會(huì)寫字；正確讀寫“風(fēng)平浪靜、顯然、放肆、齜牙咧嘴、桅桿、心驚膽戰(zhàn)”等詞語。2.

8、默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理清課文的層次。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ 4 ）分鐘 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【出示課件2】跳水運(yùn)動(dòng)員跳水比賽的視頻或圖片。2.鼓勵(lì)學(xué)生說一說：圖片（視頻）中的人物在干什么？（跳水）你喜歡跳水這項(xiàng)比賽嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）3.談話激趣：同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的體育健兒在跳水項(xiàng)目上取得了令世人矚目的成績(jī)，每一個(gè)中國(guó)人都感到無比自豪。今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。（板書：跳水。）學(xué)生齊讀課題。4.質(zhì)疑課題：同學(xué)們，讀了課題，你有什么問題要提出來和大家交流嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）問題預(yù)設(shè)：（1）跳水這篇課文是誰

9、寫的？（2）課文中寫的是誰跳水？（3）這個(gè)人為什么跳水？（4）他在什么情況下跳水的？（5）跳水的經(jīng)過怎樣？結(jié)果又如何？2. 簡(jiǎn)介作者【出示課件3】列夫托爾斯泰（1828-1910），十九世紀(jì)后半期俄國(guó)偉大作家。代表作是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平復(fù)活安娜卡列尼娜。列寧稱他的作品是“俄國(guó)革命的鏡子”。為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中,上課伊始,利用多媒體播放與課文內(nèi)容相符的圖片或視頻,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。新課教學(xué)（34）分鐘 二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生默讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法

10、來解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件4】三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生默讀課文，想想：（1）課文講了一件什么事？（2）想想事情發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？這件事情是怎樣引起的？其發(fā)展、高潮和結(jié)局又是怎樣的？2.小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見。3.互相交流，根據(jù)故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局理清課文層次，教師小結(jié)【出示課件5】：（1）第一部分（第1自然段）講帆船上由于水手們拿猴子取樂，一只猴子十分放肆。（板書：起因水手戲猴、猴子放肆）（2）第二部分（第23自然段）講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。（板書：發(fā)展猴戲孩子、孩子追猴）（3）第三部分（第4自然段）講孩子走上最高橫

11、木，遇到生命危險(xiǎn)。（板書：高潮孩子追猴、走上橫木）（4）第四部分（第56自然段）講船長(zhǎng)命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。（板書：結(jié)局船長(zhǎng)舉槍、孩子得救）四、細(xì)讀課文，了解聯(lián)系1.檢查朗讀課文情況：指名學(xué)生分自然段朗讀課文，讀后師生進(jìn)行評(píng)議。2.學(xué)生讀書后說說課文主要講了一件什么事，并提出不懂的問題。3.在書中標(biāo)畫出課文中都有誰？用幾個(gè)字說明他們之間有什么聯(lián)系？【出示課件6】（水手們拿猴子取樂 猴子逗孩子，孩子追猴子，發(fā)生了危險(xiǎn) 船長(zhǎng)要孩子跳水，水手們把孩子救上船。）多種方法自主識(shí)記生字、理解詞語，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。整體感知后,引導(dǎo)學(xué)生按事物的發(fā)展順序去把握課文中本質(zhì)。課堂小結(jié)及拓展

12、延伸（ 2 ）分鐘 五、課堂總結(jié)，布置背誦1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并根據(jù)故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局理清課文層次。2.熟讀課文。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、正確選擇讀音。（用橫線標(biāo)出正確的讀音）桅桿 (wi wi) 一艘 (shu su) 放肆 (sh s)嚇唬 (h hu ) 齜牙 (z c) 模仿(m m)二、讀一讀，看拼音，寫字詞?？耧L(fēng)s（ ）扯著巨大的海面，海面上波濤洶涌，巨浪此起彼伏猶如萬馬奔騰，巨大的海嘯聲音又如萬馬s（ ）鳴。一su（ ）巨大的軍艦在緩緩前進(jìn)，他們?cè)趕u（ ）救陷入危險(xiǎn)的漁船。三、填空。1.選擇合適的量詞填在括號(hào)里。一（ ）帽子 一（ ）帆船 一（ ）早飯 一（ ）爪子一（ ）橫木 一（ ）繩子 一（ ）猴子 一（ ）步槍2.因?yàn)?因而（1）（ ）猴子顯然知道水手們拿它取樂，所以它就更加放肆起來。（2）猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（ ）引得孩子爬上了桅桿去追猴子。只要就 即使也（3）（ ）他走到橫木頭上拿到了帽子，（ ）很難回轉(zhuǎn)身來。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文敘述了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的故事：一只 把船長(zhǎng) 戴的