影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素-溫度催化劑

1、第二章 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡第二節(jié) 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素溫度、催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材化學(xué)選修4說(shuō)課內(nèi)容教學(xué)背景分析1教學(xué)與評(píng)價(jià)思路2教學(xué)策略教學(xué)反思教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程375468一、教學(xué)背景分析課標(biāo)分析應(yīng)用于生活、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)反應(yīng)條件的選擇、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)的歷程基元反應(yīng)活化能有效碰撞模型了解 溫度、催化劑對(duì)V 的影響課標(biāo)要求：一、教學(xué)背景分析教材分析溫度催化劑等化學(xué)平衡化學(xué)反應(yīng)速率教學(xué)內(nèi)容：有效碰撞濃度壓強(qiáng)非智力因素知識(shí)儲(chǔ)備實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ弧⒔虒W(xué)背景分析學(xué)情分析能感性認(rèn)識(shí)溫度、催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，但對(duì)于微觀原因、催化原理仍

2、比較模糊，對(duì)有效碰撞的模型建構(gòu)還待更進(jìn)一步地深化。熱情、喜歡探究事物的本質(zhì)、但缺乏微觀探析的能力。有一定的分析思考能力，但是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和探究能力有待進(jìn)一步訓(xùn)練。宏觀現(xiàn)象化學(xué)科學(xué)實(shí)踐科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)小組實(shí)驗(yàn)診斷實(shí)驗(yàn)探究水平微觀本質(zhì)化學(xué)科學(xué)思維證據(jù)推理與模型認(rèn)知宏觀辨識(shí)與微觀探析發(fā)展知識(shí)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)化水平發(fā)展認(rèn)識(shí)思路結(jié)構(gòu)化水平問(wèn)題解決化學(xué)科學(xué)價(jià)值科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任發(fā)展化學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)水平二、教學(xué)與評(píng)價(jià)思路三、教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)目標(biāo)了解溫度、催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響對(duì)教師演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行提問(wèn)，診斷學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究反應(yīng)規(guī)律的水平。體會(huì)變量控制的實(shí)驗(yàn)思想對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，診斷并發(fā)展學(xué)生控

3、制變量的實(shí)驗(yàn)思維。認(rèn)識(shí)基元反應(yīng)、知道催化劑的催化原理對(duì)原理知識(shí)的解釋和交流、診斷并發(fā)展學(xué)生對(duì)催化原理的認(rèn)識(shí)進(jìn)階。建構(gòu)并運(yùn)用有效碰撞理論模型解決問(wèn)題對(duì)有效碰撞模型的建構(gòu)進(jìn)行提問(wèn)，診斷并發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)思路的結(jié)構(gòu)化水平知道催化劑的發(fā)展史對(duì)催化劑發(fā)展歷史的講述、交流與點(diǎn)評(píng)，診斷并發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的熱情及對(duì)化學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)水平重點(diǎn)： 溫度、催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基元反應(yīng)、催化原理 。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)五、教學(xué)策略情境式教學(xué)策略基于問(wèn)題解決的化學(xué)教學(xué)策略六、教學(xué)過(guò)程新課引入1：2018諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng) DNA 改組 基因配對(duì)酶定向進(jìn)化催化新反應(yīng)創(chuàng)造生物燃料創(chuàng)新藥物制造弗朗西絲阿諾德美國(guó)加州大學(xué)新課

4、引入2：微課導(dǎo)學(xué)六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程CH3CH =CH2 + NH3 + 1.5O2 CH2=CHCN + 3H2O催化劑丙烯腈與氨氣配比：1:10左右丙烯腈與氧氣配比：1:3反應(yīng)溫度：470 左右催化劑：P-Mo-Bi-O學(xué)習(xí)任務(wù)1：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響思考：丙烯腈化工生產(chǎn)工藝中的溫度是如何確定的？真實(shí)情境素材丙烯腈化工生產(chǎn)工藝：思考：丙烯腈化工生產(chǎn)工藝中的溫度是如何確定的？提問(wèn)：溫度是如何影響反應(yīng)速率的？實(shí)驗(yàn)探究：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響學(xué)習(xí)任務(wù)1：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響實(shí)驗(yàn)探究真實(shí)情境素材引發(fā)探究問(wèn)題六、教學(xué)過(guò)程探究原理：微觀層面上溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。微觀原理學(xué)習(xí)任務(wù)1：

5、溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響熱水冷水快慢Na2S2O3+H2SO4 = Na2SO4 + SO2 +S+ H2O教師演示實(shí)驗(yàn)：六、教學(xué)過(guò)程熱水冷水快慢4H + 4I + O2 = 2I2 + 2H2O （淀粉做指示劑）變量控制學(xué)習(xí)任務(wù)1：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響T部分普通分子變?yōu)榛罨肿踊罨肿影俜謹(jǐn)?shù)活化分 子數(shù)速率加快升高溫度六、教學(xué)過(guò)程理論模型建構(gòu)六、教學(xué)過(guò)程CH3CH =CH2 + NH3 + 1.5O2 CH2=CHCN + 3H2O催化劑學(xué)習(xí)任務(wù)1：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響350 400 450 500 550 溫度產(chǎn)率0.800.600.400.200反應(yīng)溫度：470 左右催化劑活性最

6、好副反應(yīng)發(fā)生最少化學(xué)史小故事：催化劑的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)2：催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響化學(xué)史六、教學(xué)過(guò)程1836年，瑞典科學(xué)家貝采里烏斯在聚餐時(shí)發(fā)現(xiàn)催化劑。蜜桃酒醋鉑黑化學(xué)史小故事：催化劑的發(fā)現(xiàn)思考：催化劑是如何影響反應(yīng)速率的？實(shí)驗(yàn)探究：催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響趣味演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究原理：微觀層面上催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。催化劑的發(fā)展史學(xué)習(xí)任務(wù)2：催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響化學(xué)史引發(fā)探究問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究微觀原理學(xué)科價(jià)值六、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)2：催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響趣味實(shí)驗(yàn)蒸汽槍在15mL 15%的H2O2中加入MnO2，觀察現(xiàn)象：2H2O2 2H2O + O2催化劑六、教學(xué)過(guò)程結(jié)論：其它條

7、件不變時(shí)，選用適當(dāng)?shù)拇呋瘎┛梢愿淖兎磻?yīng)速率，而且催化劑對(duì)反應(yīng)速率的加快遠(yuǎn)大于其他因素。學(xué)習(xí)任務(wù)2：催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)1快慢快 結(jié)論： 1. 不同的催化劑對(duì)反應(yīng)的催化效果不同 2. 催化劑是有選擇性的（酶是一種高選擇性的催化劑）2mL 5%H2O21mL 0.1mol/L FeCl32mL 5%H2O21mL 0.1mol/L CuSO42mL 5%H2O2土豆塊六、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)2：催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響六、教學(xué)過(guò)程學(xué)生實(shí)驗(yàn)2探究MnSO4對(duì) KMnO4酸性溶液和H2C2O4溶液的反應(yīng)， 有怎樣的催化效果？加入試劑0.01mol/L KMnO4 0.1mol/LH2C2O

8、4MnSO4固體0.01mol/LKMnO4 0.1mol/LH2C2O4褪色時(shí)間結(jié) 論先慢后快快MnSO4對(duì)該反應(yīng)有催化作用 原理探析：自催化作用、反應(yīng)歷程和基元反應(yīng)能量反應(yīng)過(guò)程E1E2反應(yīng)物生成物H催化劑降低基元反應(yīng)活化能活化分子百分?jǐn)?shù)活化分 子數(shù)速率加催化劑E3學(xué)習(xí)任務(wù)2：催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響六、教學(xué)過(guò)程改變反應(yīng)歷程丙烯腈化工生產(chǎn)工藝六、教學(xué)過(guò)程CH3CH =CH2 + NH3 + 1.5O2 CH2=CHCN + 3H2O催化劑丙烯腈與氨氣配比：1:10左右丙烯腈與氧氣配比：1:3反應(yīng)溫度：470 左右催化劑：P-Mo-Bi-O催化劑效率與活性學(xué)習(xí)任務(wù)2：催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響學(xué)習(xí)任務(wù)2：催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響六、教學(xué)過(guò)程1836年 貝采里烏斯1909年諾貝爾獎(jiǎng) 奧斯特瓦爾德傳統(tǒng)催化劑， 稀土元素酶六、教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)增大濃度升高溫度增大壓強(qiáng)其他催化劑提高反應(yīng)速率光照、反應(yīng)物固體的顆粒大小、電磁波、超聲波。七、板書(shū)設(shè)計(jì)催化劑降低基元反應(yīng)活化能活化分子百分?jǐn)?shù)活化分 子數(shù)速率加快改變反應(yīng)歷程七、教學(xué)反思1注重情境創(chuàng)設(shè)諾貝爾