“詞塊教學(xué)法”在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎科研論文

1、“詞塊教學(xué)法”在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎科研論文 摘 要：新課改積極倡導(dǎo)不斷創(chuàng)新高中英語閱讀教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的閱讀能力。詞塊教學(xué)法作為一種行之有效的教學(xué)方法，在閱讀教學(xué)中，教師要有意識地輸入與激活詞塊、鞏固與強化詞塊、運用與落實詞塊，大大提高學(xué)生的詞匯運用能力和閱讀理解能力，不斷提升英語閱讀教學(xué)水平。 關(guān)鍵詞：高中英語 詞塊教學(xué)法 閱讀教學(xué) 應(yīng)用策略 英語閱讀能力是學(xué)生的基本技能之一，高中英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，有效提高學(xué)生的閱讀水平。由于受諸多因素的影響和制約，高中英語閱讀教學(xué)存在著一些問題，阻礙了閱讀教學(xué)的進一步發(fā)展。詞塊教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，受

2、到了廣大英語教師的青睞，已被廣泛應(yīng)用于英語閱讀教學(xué)中。提高學(xué)生的閱讀興趣和水平，是提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。 一、詞塊教學(xué)法內(nèi)涵 詞塊是指詞的搭配與組合，它是由兩個或兩個以上詞匯構(gòu)成的一個不可分割的整體，在語意和語法上具有特定的含義。它主要包括習(xí)語、短語以及固定搭配等形式，其形式固定，運用頻率和信息輸出量比單個詞匯要高。詞塊教學(xué)法是指充分利用語法、語義和語境三者之間的優(yōu)勢，讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)中的一些詞匯組塊，形成預(yù)制詞塊，使學(xué)生以詞塊循環(huán)的形式進行感知、記憶和輸出語言的一種教學(xué)方法。詞塊教學(xué)法能使學(xué)生把詞匯以詞塊的形式儲存，使用時可以直接輸出，有效縮短語言的輸出時間，提高學(xué)生的閱讀效率，在

3、閱讀教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。 二、高中英語閱讀教學(xué)中運用詞塊教學(xué)法的必要性 1.詞塊教學(xué)法是解決閱讀教學(xué)中詞匯問題的重要途徑 詞匯是英語閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生詞匯量的大小和運用能力直接影響學(xué)生的英語閱讀水平和閱讀速度。因此，要提高學(xué)生的閱讀效率，就必須不斷擴大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的詞匯運用能力。在高中英語教學(xué)中存在著詞匯目標(biāo)不明確、忽視詞塊整體性等現(xiàn)象，割裂了詞與詞之間的有機聯(lián)系，使詞匯在學(xué)生頭腦中形如一盤散沙，不利于學(xué)生閱讀能力的提高。詞塊教學(xué)法十分注重學(xué)生詞塊的積累，把大量的英語詞匯詞塊化，使詞與詞之間形成一個連貫的整體，有利于學(xué)生閱讀能力的提高。 2.詞塊教學(xué)法是高中英語新課改的客觀需求 英語

4、新課改積極倡導(dǎo)不斷提高學(xué)生的閱讀理解能力。但當(dāng)前英語閱讀教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過分注重詞匯記憶、句型分析以及語法講解，把詞匯與語法運用割裂，學(xué)生難以準(zhǔn)確地把握文章主旨，無法形成良好的閱讀習(xí)慣。詞塊教學(xué)法是以詞匯為重要的教學(xué)手段，把詞匯、短語、句子以及語法學(xué)習(xí)有機地聯(lián)系起來，形成一個有機連貫的整體，在學(xué)生頭腦中形成一個龐大的詞塊庫，準(zhǔn)確理解詞匯與語法的意義，掌握詞、句、段之間的聯(lián)系，有效提高學(xué)生的閱讀理解和運用能力。 三、詞塊教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用 1.明確詞匯目標(biāo)，輸入與激活詞塊 輸入與激活詞塊是高中英語閱讀教學(xué)中實施詞塊教學(xué)法的首要環(huán)節(jié)。高中英語教材中蘊含著大量詞塊，這是

5、進行閱讀教學(xué)的基本素材。因此，教師首先要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容確定詞匯目標(biāo)，把文章中學(xué)生難以掌握的重點詞匯篩選出來，并根據(jù)詞塊特征歸類，為學(xué)生輸入和積累詞塊做好鋪墊。然后，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過歌曲、多媒體、游戲、競賽等多種形式，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)前把與課堂教學(xué)有關(guān)的詞塊從記憶中調(diào)出來，激活學(xué)生大腦中儲存的詞塊，從而為閱讀奠定基礎(chǔ)。比如，在教Advertisements一文時，教師可以圍繞“What are the advantages of advertisements？”“What are the disadvantages of advertisements？”組織學(xué)生開

6、展頭腦風(fēng)暴。學(xué)生在討論過程中就能激發(fā)大腦中已儲存的詞塊，如play a role in，make sb do，lead to，the price of，good quality，be good for/to，to the benefit of，be bad for 等。然后，教師利用圖片的方式引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的commercial ad，public service ad，play tricks on等詞塊。這樣，學(xué)生就可以把詞塊的輸入與文章內(nèi)容有機地結(jié)合起來，為閱讀教學(xué)掃清詞匯方面的障礙，推進各教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。 2.設(shè)計活動任務(wù)，鞏固與強化詞塊 （1）速讀文章，辨認(rèn)詞塊 辨認(rèn)詞塊是高中

7、英語閱讀教學(xué)中實施詞塊教學(xué)法的重要前提。學(xué)生只有在文章中找出固定搭配或習(xí)慣性表達，才能接受和運用這些詞塊。首先，教師應(yīng)根據(jù)文章的難易程度，讓學(xué)生速讀文章，自主找出重要詞塊，或者教師給出重要詞塊，讓學(xué)生在文章中找出；然后，學(xué)生再以小組為單位談?wù)撛~塊的具體含義和用法；最后，教師進行有針對性的講解和補充。比如，在教Laughter is good for you一文時，教師可讓學(xué)生速讀文章內(nèi)容，并在閱讀過程中找出以下詞塊：reach an agreement，make fun of，be supposed to do，in response to，have effects on sth等。通過讓學(xué)生

8、辨認(rèn)詞塊來不斷提高學(xué)生的詞塊意識。 （2）結(jié)合語境，領(lǐng)悟詞塊 英語屬于一門語言學(xué)科，英語學(xué)習(xí)需要結(jié)合一定的語境才能產(chǎn)生較好的效果。因此，學(xué)生在辨認(rèn)詞塊后，要對一些經(jīng)常使用、一詞多義、容易出錯的短語進行重點理解和鞏固，教師也可以通過圖片或活動的方式，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中更深刻地理解和領(lǐng)悟詞塊的具體意義。比如，在教Laughter is good for you一文時，文章中出現(xiàn)了動詞短語“make up”，因為由動詞make構(gòu)成的詞塊較多，教師可以以此為基礎(chǔ)不斷擴展教學(xué)內(nèi)容，如make a decision，make fun of，make from/in，make progress等詞塊。

9、教師可通過造句的方式，把這些詞塊運用在具體的句子中，讓學(xué)生結(jié)合句子領(lǐng)悟詞塊含義，進一步拓展學(xué)生的詞匯量，提升學(xué)生的詞匯領(lǐng)悟能力。 （3）積極練習(xí)，鞏固詞塊 任何知識的獲得都需要通過大量的訓(xùn)練才能得以有效鞏固，詞塊教學(xué)也是如此。學(xué)生在經(jīng)過辨認(rèn)和領(lǐng)悟之后，要通過多樣化的練習(xí)對詞塊進行鞏固，從而消化與吸收教學(xué)知識內(nèi)容。因此，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計填詞、造句、英語解釋英語等多樣化的練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固詞塊。比如，在教Growing pains一文時，對于shut the door，pay attention to，turn down，be in charge of sth，argue

10、with等詞塊，教師可以根據(jù)目標(biāo)詞匯設(shè)計“用英語解釋英語”的練習(xí)題目，讓學(xué)生充分復(fù)習(xí)以前學(xué)過的詞塊，降低詞塊的理解難度，使學(xué)生更牢固地掌握基本詞塊。 3.采用多種方法，運用與落實詞塊 運用與落實詞塊是高中英語閱讀教學(xué)中實施詞塊教學(xué)法的最終目標(biāo)。英語教學(xué)的目的是：學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行交流和解決實際問題，不斷提高學(xué)生綜合運用英語的能力。因此，在高中英語閱讀教學(xué)中，教師要積極地為學(xué)生設(shè)計復(fù)述、背誦、改寫、寫作等多種教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運用所學(xué)詞塊。同時，教師也能更全面地掌握學(xué)生對詞塊的運用情況，把詞塊教學(xué)落到實處。比如，在教English and its history一文時，教師為學(xué)生提供了如下詞塊：through out history，be made up of，in fact，be consisted of，have an impact on，contribute to，resulted in，at this point，讓學(xué)生根據(jù)所