體育中學數(shù)學教學興趣培養(yǎng)初探優(yōu)秀獲獎科研論文

1、體育中學數(shù)學教學興趣培養(yǎng)初探優(yōu)秀獲獎科研論文 摘 要：興趣可以強化學習動機，有助于學生世界觀的形成，可以引導、維持和強化學習效果。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的方法是：教師首先要愛學生，同時在教學中精心設計學生的每堂數(shù)學課，創(chuàng)設學習數(shù)學的情境，并教授巧妙的記憶方法等。 關鍵詞：體校 數(shù)學 興趣 方法 興趣是人們積極地認識事物，愉快地對其接近或探究而進行學習的心理傾向?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，興趣是求知的起點，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力。教師在培養(yǎng)學生教學學習興趣的過程中，要熱愛學生，精心設計教學內(nèi)容，創(chuàng)設教學學習的情境，傳授學生巧妙的記憶方法等。 一、培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的必要性

2、 興趣是最好的老師。興趣可以誘發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生學習的積極性，在學習活動的整個過程中，興趣和其他非智力因素始終發(fā)揮著動力、定向、引導、思維和強化等一系列相互聯(lián)系的作用，對于提高教學效果，具有現(xiàn)實意義。 1.興趣可以強化學習動機，使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的持久動力 通過多年來對本體校學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各學期所有數(shù)學考試不及格的學生中沒有一名學生對數(shù)學感興趣。體育中學學生的學習動機普遍不強，而學生平時學習數(shù)學的動機主要來自兩個方面：一是學?？荚嚒W籍管理、升留級制度帶來的壓力；二是通過教師的教學引導，使學生了解到統(tǒng)計、概率等知識在體育科研和生活中的作用。但這些只是學好數(shù)學的間接動機，還不足以激發(fā)學

3、生學習數(shù)學的積極性。學生只有對數(shù)學感興趣，不把學習當作苦差事，才能形成他們學好數(shù)學的直接動機，兩種動機在學習活動中相互補充才能提高學習效率，發(fā)揮強大而持久的動力作用。 2.興趣有助于學生世界觀的形成 學生的世界觀是通過他們的實踐活動逐漸形成的。興趣能調(diào)整學生參與各種活動的積極性。一名喜愛數(shù)學的學生勢必要受到數(shù)學自身品格嚴密性、系統(tǒng)性、科學性的影響，促成其善思索、愛推理、遵規(guī)守紀等良好習慣的形成，克服主觀唯心的思想方法，樹立辯證唯物主義的世界觀。 3.興趣可以引導、鞏固和強化學習效果 學生在興趣學習的基礎上，注意力最集中，最易于接受新知識，獲得的新知識也最牢固。此時思維活躍、敏捷，也最易于接受思

4、維方法的訓練。相反，缺乏興趣，會使注意力分散，記憶不牢固，思路不靈活，學習效果低下。學習興趣并不是穩(wěn)定不變的，而需要不斷地培養(yǎng)和鼓勵才能使之持久，以達到提高學習成績和促進全面發(fā)展的目的。 二、如何培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣 1.培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的首要條件是熱愛學生 有位大教育家曾說：“愛是連接教育者與受教育者心靈的橋梁”。培養(yǎng)興趣的方法有很多，但所有的方法從根本上說，都源于教師對學生的熱愛。我體會最深的有兩點： （1）相信大多數(shù)學生都能學會數(shù)學 當我們對學生信心不足的時候，讓我們從海倫凱勒的故事中得到啟示：一個又聾又啞又盲的人都能夠成為世界著名作家，那么我們教師更應該堅信，我們的學生一定能學好數(shù)

5、學。如果不能堅信這一點，就會使一部分學生不能從教師的期待、信任、關懷中得到鼓勵和勇氣，導致師生間感情疏遠，甚至發(fā)展到厭惡數(shù)學，從而最終放棄學習。 （2）接受現(xiàn)狀，不責怪過去 體校學生的數(shù)學基礎較差，作為教師必須讓學生知道：你了解他們，你更理解他們。而對他們的過去進行責怪，甚至嫌棄，不但于事無補，而且只會損傷學生的自尊心和學習積極性。只有從現(xiàn)狀出發(fā)，因材施教，才是唯一出路。 2.培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的有效方法 （1）精心設計第一堂數(shù)學課 好的開端是成功的一半。教師如果設計好第一堂數(shù)學課，不但解答了學生心中的疑問，而且也激發(fā)了學生的學習興趣，為以后的學習打下良好的基礎。教師可以在第一堂數(shù)學課里提出

6、一些問題，留下懸念，啟發(fā)學生思維，調(diào)動學生的求知欲。例如： 某校足球比賽共有10支代表隊參加，如果大循環(huán)，需比賽多少場？如果分組循環(huán)再選出出現(xiàn)的隊，大循環(huán)又需比賽多少場？ 你知道400米跑道怎樣測量、規(guī)劃、施工嗎？ 要了解某地區(qū)運動員的身體發(fā)育狀況，你能否根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)得出結論？ 教師提出問題后要告訴學生：上述問題在學完排列組合、概率、統(tǒng)計、弧與扇形等知識后就可迎刃而解。并且告訴他們像統(tǒng)計初步的內(nèi)容，只要有一定的數(shù)學知識就能學好。 學生在教師的精心教學和耐心引導下必將產(chǎn)生濃厚的數(shù)學學習興趣。教師還可以在第一堂數(shù)學課里介紹一些數(shù)學故事、趣題、數(shù)學家軼事、生活中的數(shù)學知識等，既解除了學生心中的疑團，

7、又傳達了教師對學生的信心和理解，更能激發(fā)學生學好數(shù)學的積極性。我通過對任課班級的試驗，教學效果取得了明顯的成效。 （2）創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣 情感是影響教學過程的重要因素，所以教學過程要注意創(chuàng)設學習情境，誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣。 巧用寓言或故事創(chuàng)設情境。用寓言或故事創(chuàng)設情境切實可行。這樣的教學可以活躍課堂氣氛，集中學生注意力，使課堂教學達到理想的效果。例如，在學習“等差數(shù)列”時，可以講述數(shù)學王子高斯從1加到100的故事，并根據(jù)他的算法猜測等差數(shù)列求和公式，使學生在愉悅的情境中學習知識。 利用數(shù)學發(fā)展史創(chuàng)設情境。數(shù)學是一門古老的科學，在其漫長的發(fā)展過程中存在著許多值得紀念的事件，以數(shù)學

8、發(fā)展史創(chuàng)設情境，不但可以增強學生對數(shù)學知識的了解，而且可以開拓學生的思維，激發(fā)學習興趣。例如，在講述數(shù)學概念時，要追溯到數(shù)的發(fā)展，從結繩記事開始講解，一直到自然數(shù)的產(chǎn)生。虛數(shù)的產(chǎn)生是解方程的需要，直到17世紀，還有人把它看成是不可思議的，并稱它為虛數(shù)。這個名稱一直流傳到現(xiàn)在。從那時起，又經(jīng)歷了二三百年，人們才發(fā)現(xiàn)復數(shù)形式矢量在流體力學、震動理論、電工計算等許多科學領域中得到廣泛的應用。大家終于認識到虛數(shù)不再是虛無的，而是解決問題的工具。教師把數(shù)學發(fā)展史引入課堂不但拓寬了學生的知識面，又激發(fā)了學生的學習興趣。 教師利用自編的例題及數(shù)學在實際生活中的應用進行教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，在講解函

9、數(shù)的單調(diào)性時，假設你口袋里有10元錢，那么你花掉的錢x元與你剩的錢y元之間有如下函數(shù)關系y=10-x，利用它引出了減函數(shù)的概念，這種方式既簡明又說明問題，適合體育中學學生的實際。數(shù)學教學中，無論是教學內(nèi)容、思想、方法還是教學史料，都蘊藏著豐富有趣的因素。如能利用這些因素創(chuàng)設情境，可以激發(fā)學生的興趣和求知欲。 （3）利用巧妙記憶法培養(yǎng)學生學習興趣 數(shù)學中的大量數(shù)學公式、知識難點，如果借助于有趣的方法記憶，不但可增強學生學習興趣，而且會收到事半功倍的教學效果。 利用諧音記憶法。例如，=1.414 記為“意思意思”或“鑰匙鑰匙”；=1.732記為“一起商量”；lg3=0.4771 記為“老哥三，零點時期起義”等。利用諧音記憶，學生在笑聲中記住了枯燥的數(shù)字。 利用口訣記憶法。例如，記憶對數(shù)四個運算法則，可利用下面的口訣：乘除變加減，指數(shù)提到前。求函數(shù)定義域，可記住下面的口訣：首先分母不為零，偶次根下負不行，對數(shù)真底都為正，底數(shù)是一可不成?？谠E記憶法，有趣有效。 利用對比記憶法。例如，記憶反函數(shù)圖像，只需把原函數(shù)圖像翻過來，紙背面即是。 此外還可以運用一些有趣的圖形、幽默的聯(lián)想、寓意等來記憶，既增添趣味性，又提高效果。除了精心設計第一堂課，