青蛙寫詩微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青蛙寫詩微課教學(xué)設(shè)計(jì)這是青蛙寫詩微課教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。青蛙寫詩微課教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇本課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“寫、詩、要、們”等11個生字。學(xué)會兩種部首“冖”“ 灬” 。書寫“們”。2.能正確、通順、有感情的朗讀課文,初步感受兒童詩的趣味。3.初步認(rèn)識逗號、句號、省略號,能區(qū)分并讀出這三種標(biāo)點(diǎn)符號的停頓長短。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；泡泡水；生字卡片；青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠和標(biāo)點(diǎn)的卡片、頭飾。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入（4分鐘）1、同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粋€神秘的新朋友，想知道它是誰嗎？請豎起你的小耳朵仔細(xì)聽，猜猜它是誰？（播放青蛙的叫聲，學(xué)生猜是哪種動物的叫聲）猜出

2、后板書：青蛙。跟著老師書空。2、小青蛙見到你們有話要說，你們想聽嗎？（大家好，我是小青蛙，名字叫呱呱，你們愿意和我做朋友嗎？）愿意嗎？他叫什么名字？大家跟呱呱打招呼！呱呱你好！學(xué)生跟讀。呱呱還有話要說。（為了表示我的誠意，我寫了一首詩要送給你們。）想不想聽他寫的詩？好，讓我們一起去聽聽小青蛙呱呱寫的詩吧！板書：寫詩。學(xué)生書空?！皩憽边@個字注意了，誰知道它的部首是什么？紅粉筆板書“冖”。帶讀、齊讀“禿寶蓋”?！皩憽苯M詞。詩這個字怎么記？（加一加）3、齊讀課題。誰寫詩？青蛙干什么？ 再讀一次二、認(rèn)讀生字及部首“ 灬”。(19分鐘)1. 2分鐘小青蛙呱呱說送了一首詩給你們，老師迫不及待地想要讀一讀，

3、你們給老師這次機(jī)會嗎？好，請你們豎起小耳朵認(rèn)真聽，特別要注意聽清你們?nèi)Τ龅纳值淖x音。你們覺得老師讀得好聽嗎？掌聲在哪兒？謝謝你們的掌聲。2. 2分鐘你們?nèi)Τ龅倪@些生字很調(diào)皮，他們從課文里面跳到了黑板上?，F(xiàn)在看黑板，請你們自讀這些生字，讀準(zhǔn)字音。（點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、們、以、成）36分鐘教師帶讀生字。那這些字中有哪些字的拼音需要特別注意的？ “們”字,沒有聲調(diào)帽子,讀輕點(diǎn),快點(diǎn)?！皞儭蹦芎驼l做朋友？和老朋友你、我、他組成詞語讀。（書寫“們”：左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬）這是翹舌音的字:成,看誰能讀好。45分鐘那這些字我們怎樣才能記住他們呢？加一加、在生活中看到這些字、減一減、象形字等方法，“點(diǎn)”就像小

4、火堆上面放了一口鍋，有人拿著勺子在攪拌，穿插講解部首“ 灬”。5. 2分鐘小青蛙想要檢查大家讀生字的情況，等下他會帶出一個個生字寶寶來考考大家。我們請幾個小老師起來讀，讀對了,跟著讀,讀錯了,教他們讀。62分鐘老師現(xiàn)在把它們的朋友帶來了（詞語），你們還會讀嗎？開火車認(rèn)讀。三、學(xué)課文、學(xué)寫生字（12分鐘）1、2分鐘火車開得不錯。孩子們聽聽：淅瀝瀝，沙啦啦什么聲音？（下雨了）從聲音中你感受到了什么？（雨點(diǎn)兒很輕很?。┛吹竭@么輕柔、這么細(xì)膩的小雨點(diǎn)兒，小青蛙的心情怎么樣？（開心）他是怎么說的？（我要寫詩啦）。聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧都有誰來幫忙？（指導(dǎo)學(xué)生用有小蝌蚪，有水泡泡，還有一串水珠來說話。）那

5、他們都幫了什么忙？（貼卡片）現(xiàn)在，請大家?guī)е吲d的心情自由讀課文，也可以讀給同桌聽，邊讀邊想：他們都幫了什么忙？2、5分鐘好，他們都幫了什么忙？（答：貼逗號句號省略號卡片）全班齊讀課文。看看你們讀得好聽不好聽。邊讀邊想：為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號？指著小蝌蚪和逗號問：小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號？ （小蝌蚪像逗號）請孩子上臺吹泡泡，他在吹泡泡時你們認(rèn)真觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（水泡泡圓圓的像句號；我覺得它很漂亮）多有趣??！快來讀一讀第二、三小節(jié)。（出示圖片一串水珠）這里為什么是一串水珠，而不是一個水珠呢？出示動態(tài)圖片比一比：“一顆水珠”與 “一串水珠”。數(shù)一數(shù)水珠有幾個？（省略號是六個點(diǎn)，一個水珠

6、不像；我覺得一串水珠排起來很有趣；水珠們很團(tuán)結(jié)）是呀，一串水珠才像省略號?？纯催@個“串”字，一起讀三遍。我們怎么記住它呢？（生答）利用課件展示“串”字的字理演變過程。生活中還有哪些事物是成串的？比如一串珍珠，你們還能像老師這樣接著說嗎？（一串糖葫蘆、一串燈籠、一串項(xiàng)鏈、一串葡萄、一串羊肉）3、2分鐘（提前讓孩子們訓(xùn)練做動作）老師這里有三個小頭飾，我想請三個小朋友上來表演，小蝌蚪同學(xué)要記住上來當(dāng)什么號？（小蝌蚪頭飾給其中一位同學(xué)，讓其上臺。），一串小水珠什么號？（頭飾給學(xué)生），水泡泡是當(dāng)什么號？（小水珠頭飾給學(xué)生）全班表揚(yáng)三位學(xué)生?，F(xiàn)在跟老師一起說：教師再帶著全班說一遍第二、三、四節(jié)，老師讀前面

7、，學(xué)生讀后面。4、3分鐘有這么多好朋友幫助青蛙，青蛙的詩終于寫成了。自己大聲的讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（出示第5小節(jié)）。讀完了，你發(fā)現(xiàn)了什么？（只有一個字呱擬聲詞、有三種標(biāo)點(diǎn)符號）青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了逗號、句號、省略號的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。大家聽老師讀一遍，指名讀，齊讀?！斑蛇伞笔乔嗤艿恼Z言，你能不能做個小翻譯，給大家說說青蛙的詩寫的是什么意思？（高興，高興，真高興）（出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱）四、寫生字（4分半鐘）池塘邊的風(fēng)景這么好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首青蛙寫詩。

8、讀得真不錯，表揚(yáng)自己！現(xiàn)在把語文書打開到84頁，寫“們”這個字，描兩遍寫一遍，寫之前來一起背一背握筆歌，糾正學(xué)生姿勢，展示優(yōu)秀作品。有多余時間可多寫幾個字。五、總結(jié)（半分鐘）今天同學(xué)們聽講非常認(rèn)真，詩讀的很美，字寫得也很漂亮。這節(jié)課就學(xué)到這里，下課！青蛙寫詩微課教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇(一)教材特點(diǎn)這首小詩歌共有五小節(jié)，是一年級下學(xué)期的一篇課文，短小精悍。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙在下雨天高興地 “呱呱呱”做詩的情景，還得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的幫助。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的兒童喜愛的好課文。(二)年段特點(diǎn)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動，天真可愛

9、，他們易于接受直觀形象的事物。就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來說，他們已經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對課堂要求已不陌生，基本適應(yīng)了學(xué)習(xí)生活。雖已積累了一些識字的方法和經(jīng)驗(yàn)，但由于認(rèn)字量少，詞匯量不足，對字、詞、句、段間的關(guān)系還不是很清楚，因此對語文的感受力較差，往往一篇文章讀得準(zhǔn)確、流利都很費(fèi)勁，更談不上對課文的感悟和理解了。怎樣才能盡快解決這些問題，提高閱讀能力呢?一個有效的途徑就是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，讓他們盡早識字，打開書本小窗，開闊視野，閱讀積累，積淀語文素養(yǎng)。(三)教學(xué)特點(diǎn)教師積極營造一個溫馨、積極的情感氛圍，努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動中愉快地學(xué)習(xí)，同時感受到童年的快樂，健

10、康地成長。理念與目標(biāo)理念：作為新時代的教師，要從新的視角看待語文教學(xué)，積極探索新課程下的語文教學(xué)規(guī)律。低年級雖以識字教學(xué)為主，但閱讀教學(xué)也不可忽視，它們之間有著互利互惠的密切聯(lián)系，同時我也不否認(rèn)有些專家認(rèn)為識字教學(xué)也是一種閱讀的觀點(diǎn)。我們?nèi)绾卧陂喿x教學(xué)中探究培養(yǎng)學(xué)生自主識字，聯(lián)系生活識字的教學(xué)新路，從而達(dá)到雙贏，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)教材、學(xué)生及教師的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時以閱讀教學(xué)為載體，從閱讀入手，遷移出漢字學(xué)習(xí)，然后再回到課文中朗讀感悟，從而鞏固和深化了漢字的音、形、義，這樣，字不離詞，詞不離句，在語言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞，提高了識字效率，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。目標(biāo)：1.感悟課文內(nèi)

11、容，體驗(yàn)人和動物的和諧，親近美好的自然和可愛的動物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而發(fā)展兒童的思維，發(fā)展語言。2.隨文認(rèn)識14個生字，會寫4個生字。凸顯學(xué)生在生活中識字、自主識字這一鮮明特點(diǎn)。掌握多種識字方法，提高識字能力，既注重認(rèn)字，又關(guān)注寫字。3.根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)多種情境，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如形象的課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)等，讓學(xué)生在活動中愉快的學(xué)習(xí)。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、省略號，學(xué)會初步運(yùn)用。一、 激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，付老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^賞一個荷花池，(課件出示)，看荷花池里都有什么呀?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時

12、候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨(大屏幕顯示課文第一自然段)2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)青蛙寫詩，齊讀課題。二、 新課(一)2-4小節(jié)1. 認(rèn)識一下這個字“詩”，領(lǐng)讀，組詞：詩歌、古詩、寫詩、2.打開書12頁，在詩歌中，幾句話中間空行表示一小節(jié)。老師現(xiàn)在來范讀課文，請你標(biāo)出這首詩歌共有幾個小節(jié)，(共5小節(jié))3.在青蛙寫詩的時候，都有誰幫助了他?自由讀，把幫助它的朋友圈出來。(板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠 貼圖 )認(rèn)識一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡) 領(lǐng)讀。4.教學(xué)“泡”(1)你們想看看水泡泡嗎?(吹

13、泡)老師吹出了什么樣的泡泡?(2)這個字就念“泡”字，(板書)(字卡)自己講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎?(水上一個包就念泡)(3)組詞。5.他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。6.學(xué)“逗號”“給”(1) 我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來給你當(dāng)個小逗號!”)(屏幕)指讀，齊讀，師生合作讀。(2) 師拿字卡“逗號”讓學(xué)生讀。(3) 這里的“給”字表示“為、替”，下面我們來學(xué)“給”(板書)(字卡)，請你來自己講一講，書寫、組詞。7.學(xué)“句”(1)水泡泡怎樣幫助小青蛙的?(“我能當(dāng)個小句號”)(屏幕)指讀，賽讀。(2)看這個“句號”的“句”字，(板書)(字卡)注意它是半包

14、圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。8.學(xué)“串”(1) 小水珠是怎么幫助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡)(2) 為什么不說一個水珠?可見，串是只兩個或兩個以上的事物。(3) 師拿字卡，生讀。屏幕演示古今變化。(4) 有什么東西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉)9.學(xué)“號”(1)同學(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說嗎?誰像誰?(2.)這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?;!)(標(biāo)點(diǎn)符號歌屏幕)(3)想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號以外，還能組成哪些詞?(卡片)(4)“號”字還有一個音念“hao”(二聲)，表示大聲的哭，如“號哭”10.有這么

15、多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩完成(出字卡)了，師板書，(屏幕，書空)組詞，(成功、完成)造句。生寫字。有這么多朋友的幫助，小青蛙成功了，可見朋友對我們來說太重要了。 讓我們一起來讀一讀2、3、4小節(jié)好嗎?(師生合讀)(二)5小節(jié)1.現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么詩?讀第5小節(jié)。2.青蛙做的詩很有意思，只有一個字呱。我們就先來學(xué)這個字。(板書 字卡)講一講這個字(擬聲詞、形聲字) 。再讀，讀出不同的語氣3.“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?(想象)4.現(xiàn)在你就是那只可愛的小青蛙，來朗讀自己做的詩吧。5.其它的小動物看到青蛙寫詩都來湊熱鬧了，他

16、們都寫了什么詩?三、拓展1.小青蛙能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。2.小青蛙給我們帶來這么多快樂，你們知道嗎，它們還是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?我們要保護(hù)它們，你們最想對小青蛙說什么話，下課后寫一寫。青蛙寫詩微課教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇（生課前背誦成語兒歌）師：楊老師知道，咱們班的同學(xué)不僅會背成語兒歌，還會背很多很多的詩，對不對？生：對。師：老師背上半句，同學(xué)們背下半句，咱們來試試。師：請聽，鋤禾日當(dāng)午生：汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。師：堅(jiān)持背完，喜歡你們。繼續(xù)來，白毛浮綠水生：紅掌撥清波。師：很厲害！眾人一條心生：黃土變成金。師：同學(xué)們對這些詩都非常熟悉。其實(shí)，詩還有一個好聽的名字

17、叫師：（出示）詩歌。一起讀一讀。生：詩歌。師：每一首詩歌都有自己的作者，叫作生：詩人。師：真好！這個字是我們今天要學(xué)習(xí)的一個新字，誰會讀？（出示字卡：詩）生：我會讀。師：好，請你讀。（生讀）師：好的，翹舌音都讀準(zhǔn)了，仔細(xì)看，誰知道它的新部首是什么？生：言字旁。師：對啦，言字旁。言字旁的字一般都和我們的言語和嘴巴說話有關(guān)，跟我讀，言字旁。生：言字旁。師：下面獎勵同學(xué)讀詞語，誰想讀？生：詩歌、詩人。師：楊老師今天要介紹一位新的詩人給你們，請聽它的聲音。（播放青蛙叫）生：青蛙。師：同學(xué)們都知道了，誰來讀讀它的名字？請你讀。生：青蛙。師：我聽出來了，這組同學(xué)后鼻音讀得都非常準(zhǔn)，請你們跟我讀，“青蛙”。

18、生：青蛙。師：我先把這位新朋友請上黑板。（板貼）小青蛙說了，今天來到我們一（3）班特別激動，它想和你們打招呼，你們想不想和它打招呼??？生：想。師：小青蛙說了，它怎么和你們打招呼，也希望你們用一樣的方式和它打招呼。仔細(xì)聽：呱呱，呱呱。生：呱呱，呱呱。師：一只清脆的小青蛙，誰再來？請你。生：呱呱，呱呱。師：這個聲音還有點(diǎn)厚呢。誰再來？請你。生：呱呱，呱呱。師：我想跟你交朋友，好，小青蛙說了，還想換個方式和你們打招呼。仔細(xì)聽：呱呱呱。生：呱呱呱。師：好溫柔的小聲音。好，你來。生：呱呱呱。師：我也喜歡和你交朋友，第四組的同學(xué)一起來。生：呱呱呱。師：小青蛙說我認(rèn)識了一群好朋友，你們這么厲害，就要增加難度

19、了。聽好，這次看看誰會和我打招呼：呱呱，呱呱，呱呱呱。生：呱呱，呱呱，呱呱呱。師：你真厲害（握手）。誰再來？生：呱呱，呱呱，呱呱呱。師：越來越快了，是不是？你可以稍微慢一點(diǎn)，不緊張，你來。生：呱呱，呱呱，呱呱呱。師：非常好，不用話筒聲音也這么響亮。所有同學(xué)一起來。生：呱呱，呱呱，呱呱呱。師：你聽，我們的聲音多像合唱團(tuán)呀，要不就成立我們一（3）班的青蛙合唱團(tuán)，為了慶祝我們班的合唱團(tuán)成立，小青蛙還要來寫詩啦。下面，看老師用粉筆寫課題，首先看好這個“寫”，上半部分有個我們今天要學(xué)習(xí)的新部首。生：禿寶蓋。師：跟我讀，禿寶蓋。生：禿寶蓋。師：讀部首的時候要輕快，同學(xué)們讀得都非常好。再讀，禿寶蓋。生：禿寶

20、蓋。師：好的，上面是一個禿寶蓋。老師有特異功能，我知道后面已經(jīng)有好多同學(xué)的魔法聰明指已經(jīng)舉好了，都在跟著我寫。“詩”左邊是一個言字旁，誰會讀題？生：青蛙寫詩。師：同學(xué)們，剛剛楊老師用一只白色的粉筆在黑板上寫課題，你們平時會用筆寫什么呀？生：我會寫數(shù)字。生：我會用筆寫生字，寫課文。生：我喜歡用筆寫詞語。生：寫作業(yè)。師：這只小青蛙可了不得，它會寫詩。那它到底是寫的是什么詩呢，打開課本左手按書，右手指讀，你的手指指到哪兒，你的眼睛就看到哪兒，你的嘴巴讀到哪兒，你的心也跟到哪兒，要求讀兩遍。讀一遍的時候借助上面的拼音朋友，把課文的生字都讀準(zhǔn)，把句子讀通。如果你讀錯了，或者不會讀，那你可以多讀兩遍。讀完

21、以后沖著我點(diǎn)點(diǎn)頭，我也會沖著你們點(diǎn)點(diǎn)頭。你收到老師的信號后，可以迅速開始讀第二遍，第二遍讀的時候一邊讀一邊想，小青蛙寫詩，誰來幫忙了，聽明白了嗎？（生讀書）師：好，老師要表揚(yáng)兩個同學(xué)，因?yàn)樗褞椭嗤軐懺姷娜齻€小伙伴圈出來了，非常好。雖然是一年級，但是能用這么好的學(xué)習(xí)方法，把掌聲送給他們?？纯次闹械脑~語，你們會不會讀？生：下雨。師：好，你能用我們平時課堂上學(xué)習(xí)的方法來說說你是怎樣學(xué)習(xí)這個“下”的字嗎？生：我說成語落井下石。（背“落井下石”成語兒歌）師：考考你，什么是落井下石？你能用自己的話說說看嗎？生：落井下石就是一個人本來就已經(jīng)很慘了，還要再給他添加困難。生：我說俗語天上下雨，地上滑。生：我

22、說成語騎虎難下。師：請一位同學(xué)來背背“騎虎難下”成語兒歌，誰會背？（生背“騎虎難下”成語兒歌）師：字正腔圓，掌聲送給他。還有其他方法嗎？生：我會寫 一筆橫，二筆豎，三筆點(diǎn)，三筆寫成“下”。生：我組詞下課。師：讓我們一起來讀讀文中這個詞生：下雨。師：來，第二個詞語，如果你想讀好它，一定要讀好它的輕聲。生：我們。師：女生一起讀。生：我們。師：男生讀。生：我們。師：大家讀得相當(dāng)“可以”。第三個詞誰來讀？生：可以。師：一起來。生：可以。師：你雖然拼得時候慢了一點(diǎn)點(diǎn)，但是沒關(guān)系?，F(xiàn)在老師獎勵你一個問題，你能用這三個詞語連起來說一句話嗎？下雨了，我們可以干什么？生：下雨了，我們可以一起踩水塘。生：下雨了，

23、我們可以撐傘。生：下雨了，我們可以穿雨披啦！師：一個“啦”字就說出了你此時的心情，多開心呀，你來。生：下雨了，我們可以穿雨靴了。師：我們可以用雨具，有雨衣、雨靴、雨傘之類的，看來我們班的同學(xué)都特別喜歡這個“雨”。請你大膽猜一猜，這個“雨”字上面這一橫像什么。生：烏云。師：烏云，說得多準(zhǔn)確呀。我們一起來看一看，這個“雨”字怎么寫。（生說筆順）師：誰能用“雨”字組詞？生：風(fēng)調(diào)雨順。生：雨水。生：風(fēng)雨同舟。師：什么叫作風(fēng)雨同舟？能用自己的話說說嗎？生：風(fēng)雨同舟就是遇到困難，大家一起幫忙。師：我還有一個神奇的發(fā)現(xiàn)，在我們今天學(xué)的“雨”字的旁邊還有一個字也有四個點(diǎn)。生：點(diǎn)。師：這兩個字連在一起還能讀成生

24、：雨點(diǎn)兒。師：你的兒化音很準(zhǔn)確。這個雨點(diǎn)兒很神奇，它還會唱歌呢，誰想聽？誰會唱？生：淅瀝瀝，沙啦啦。生：淅瀝瀝，嘩啦啦。師：哦，大家有沒有聽出區(qū)別來呀？淅瀝瀝是小雨還是大雨？嘩啦啦呢？誰能通過朗讀表現(xiàn)出來？（生讀）師：現(xiàn)在把雨點(diǎn)兒的歌放在一句話中，誰會讀？先同桌兩個人相互讀，讀對了，夸夸他，讀錯了，幫幫他。（生相互讀）師：誰來讀？你來。（生讀第1自然段）師：小青蛙寫詩，誰來幫忙啦？請你說。生：小蝌蚪，水泡泡，一串水珠。師：能不能用一句話把這三個小伙伴串起來說一說？生：下雨了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠來幫忙了。生：下雨了，小蝌蚪和水泡泡，還有一串水珠來幫忙了。生：下雨了，小蝌蚪、水泡泡和一串水珠

25、來幫忙了。師：掌聲送給他！接下來，老師獎勵你們好吃的，大家這么棒，一定要來一串好吃的糖葫蘆。同學(xué)們吃完以后就變成這樣啦。（出示圖片）然后楊老師把他們變長后就變成這個樣子了，（出示：串）誰會拼讀？（生拼讀）師：我剛才送給大家一串糖葫蘆，那你們送給老師一串什么呢？生：一串烤面筋。生：一串羊肉串。生：一串葡萄。生：一串項(xiàng)鏈。生：一串手鏈。師：現(xiàn)在我特別好奇，他們是怎樣來幫青蛙寫詩的呢？女生一起讀第2自然段，男生一起讀第3自然段，大家一起讀第4自然段。師：你瞧，水珠人多力量大，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，有幾顆？1、2、3、4、5、6，所以它不說“我”，而是叫“我們”，跟我讀，們。生：們。師：用上“們”的時候，就說明有很多，比如說生：我們。生：你們。生：他們。生：同學(xué)們。生：老師們。師：同學(xué)們仔細(xì)看看，他們?nèi)齻€都來幫