青蛙賣泥塘一等獎教案

1、青蛙賣泥塘一等獎教案這是青蛙賣泥塘一等獎教案，是優(yōu)秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。青蛙賣泥塘一等獎教案第1篇教學目標：1、認識4個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。3、學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學重點：1、認識4個生字，會寫8個生字。2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。教學難點：1、有感情朗讀人物對話。2、學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。課時安排：兩課時第一課時教學目標：1、認識4個生字，會寫4個生字。2、正確、流利地朗讀

2、課文，體會角色語氣。3、學習課文，朗讀感悟課文13自然段。教學重點：1、認識4個生字，會寫4個生字。2、正確、流利朗讀課文。教學難點：學習課文，朗讀感悟課文13自然段。教學準備：生字卡片、教學掛圖教學過程：一、謎語導入。1、謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家2、今天，老師要給大家講個故事，名字叫青蛙賣泥塘(板書)，指名讀題，全班齊讀。3、看了這個題目，你想知道什么呢?二、初讀課文。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。(1)自由認讀。(2)請“

3、小老師”來帶讀生字。(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。(4)去掉拼音，隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。(9)5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?三、學習課文13自然段。1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有

4、什么明白的。有什么不懂的地方。2、學生質(zhì)疑。3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?4、小組討論，全班交流。(1)青蛙覺得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。(2)青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子，寫著“賣泥塘”，然后就站在牌子下大聲吆喝起來。5、誰來學一學青蛙是怎么吆喝的.?指名朗讀，全班齊讀。6、全班齊讀13自然段。7、小結(jié)：那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來學習。四、學寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“挺”。4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后

5、仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?五、作業(yè)設計。熟讀課文。板書設計：22、青蛙賣泥塘(上)不怎么樣 想搬到城里去賣泥塘第二課時教學目標：1、復習鞏固4個生字，會寫4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。3、學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。教學重點：1、認識4個生字，會寫4個生字。2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。教學難點：1、有感情朗讀人物對話。2、學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。教具準備：生字卡片、教學掛圖教學過程：一、復習鞏固。1、認讀生字卡，交流識字方法。2、輪讀新詞，練習

6、說話。3、有感情朗讀課文13自然段。二、學習課文49自然段。1、自由朗讀課文49自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?2、小組討論，全班交流。(1)老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。(2)野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的?5、全班交流，指導朗讀(貼圖片板書)6、師生分角色朗讀課文。7、猜一猜，青蛙的泥塘買出去了沒有?我們明天接著學習。三、學寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“播”。4、學

7、生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?四、作業(yè)設計。1、熟讀課文。2、預習23課。板書設計：22、青蛙賣泥塘(上)老牛 青蛙沒有草 種些草野鴨水太少課后記：青蛙賣泥塘一等獎教案第2篇部編版二年級語文下冊青蛙賣泥塘優(yōu)秀教案板書設計22青蛙賣泥塘教學目標【知識技能】1認識14個生字。會寫8個字，理解詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。【過程與方法】進行語言文字訓練，培養(yǎng)學生語感，學習語言文字表達?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】理解課文內(nèi)

8、容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。重點難點【教學重點】1.識字、寫字，理解詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的?！窘虒W難點】小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。第一課時（一）布告導入，激發(fā)興趣1.同學們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？2.（出示布告）瞧，它在這兒呢！布 告本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。青 蛙3.看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？4.

9、那現(xiàn)在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧?。ㄕn前在黑板上畫好圖）（二）識記生字，掃清閱讀障礙1學生自由讀課文，教師巡視指導。要求：（1）標好小節(jié)號。（2）讀準字音。（3）讀通課文中的長句子。2檢查自學情況。（1）朗讀糾音：出示一類生字詞 w mi bn do z qun p yn青蛙 賣泥塘 搬 家 倒 好 草 籽 泉水 破開 應 該 你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準字音。 小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀） 誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個別讀）師評價：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗匯報。）師總結(jié)強

10、調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認讀音節(jié)，“應”是后鼻音、整體認讀音節(jié)。（2） 記憶生字你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。全班交流展示：加一加： 買-賣 般-搬 到-倒子-籽 白-泉換一換： 娃-蛙 潑-破猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應”。師總結(jié)帶讀，開火車讀,齊讀。 去掉拼音，還能讀好這些詞語嗎？( 2、3位同學讀 ）(3) 出示二類生字詞：牌子 吆喝 水坑 挺舒服 集中 播撒 綠茵茵 灌水 缺少 栽樹 游泳 愣住指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）學生結(jié)合上下文和生活實際，說說“綠茵茵”的

11、意思。開火車讀，齊讀詞語。 （4）詞語讀準確了，下面的兩個長句子能讀好嗎？出示：于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘/里來。師示范讀，指名生練讀。小結(jié)方法：對于長句子，讀的時候不僅要注意逗號的停頓，還要注意句子中間的停頓。（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評議。（三）指導書寫，做到正確規(guī)范1.出示生字，指導書寫。（1）誰能正確無誤地讀出它們的音？（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導書寫。生觀察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？教師范寫

12、，重點指導“搬、泉、破”三個生字。提示：搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，且不露出頭來。泉：上下結(jié)構(gòu),看準在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時要安排勻稱。破: 左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺2.學生描紅生字，在練習本上仿寫，教師巡視指導。（提醒學生正確握筆，端正書寫）3.展示學生書寫，師生共同評價。（四）復習鞏固，當堂檢測練習請你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。青蛙為了賣掉泥塘，聽了的 話，在泥塘周圍 ，又聽了 的話，給泥塘 ；接著 ， ，又修了路，蓋起來房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。（五）作業(yè)：

13、繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。青蛙賣泥塘一等獎教案第3篇教學要求1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。3.樹立環(huán)保意識,認識環(huán)境的重要。4.讓學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。重點難點1.會讀、會寫本課的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。3.學習課文,樹立環(huán)保意識,認識環(huán)境的重要。教學課時 兩課時。教學建議在本課的教學中,教師可從生活現(xiàn)象入手,喚起學生的生活體驗,激發(fā)學生的學習興趣,從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設學生熟悉的感性的情景進行教學。例如,在青蛙吆喝“賣泥塘”時,教師可以結(jié)合生活的場景,讓學生大聲吆喝。這

14、樣的教學不僅有效地利用了生活資源,在課堂上營造了濃厚的生活氛圍,而且把學習語文與認識事物相聯(lián)系了起來。教師可以根據(jù)下列流程來教學:先讀詞復述導入新課初讀課文,識記生字再讀課文,理清內(nèi)容重點學文,感受變化學寫生字,交流評議。教學過程一、謎語導入1.謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領大。不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。2.這個謎語的謎底大家都猜到了吧,對了,就是青蛙!今天,老師要給大家講一個和青蛙有關(guān)的故事,名字叫青蛙賣泥塘(板書),指名讀題,全班齊讀。3.看了這個題目,你想知道什么呢?預設:青蛙為什么要賣泥塘?青蛙賣泥塘成功了嗎?二、初讀課文1.讀課文,找出藏在文中的生字,把字音讀準。如果還有不

15、認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。2.出示生字卡片,檢查生字讀音。(1)自由認讀。(2)請“小老師”來帶讀生字。(3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。(4)去掉拼音,隨機抽讀。3.交流識記方法。你記住了哪些字?是怎么記住的?指導:蛙=蟲+圭賣=十+買搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4.再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標出自然段序號。5.指名一個同學讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。6.請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求,如:(1)聲音要響亮;(2)不讀錯字;(3)不添字掉字。7.

16、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求,如認真聽,不說話。8.讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?三、學習課文1、2自然段1.再讀課文,要求:讀通順、連貫。思考:有什么不懂的地方?2.學生質(zhì)疑。3.默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?4.小組討論,全班交流。預設:青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。5.小結(jié):那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來學習。四、學寫生字課件展示本課會寫字,注意放在田字格中。蛙賣搬倒籽泉破應1.觀察,讀記生字。2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。3.重點指導難寫字。蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右寬的

17、結(jié)構(gòu)書寫?！百u”:注意“十”下面是橫勾,不是“冖”。4.學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5.對比觀察,品字。要求學生寫完后仔細端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。6.評析。你寫得哪一個字最好?好在哪里?五、作業(yè)布置1.熟讀課文。2.聽寫本課學習的生字。第二課時教學設想：創(chuàng)設情景,游戲激趣。針對低年級學生活潑、好動,思維活躍的特點,教師授課時可以用小青蛙的謎語將孩子們帶入,然后在黑板上通過圖片、簡筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識字教學時,由于考慮到識字很枯燥,可以用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起名的方法激發(fā)學生識記生字的興趣。教學目標1.復習鞏固本課的

18、生字。2.感情地朗讀課文,體會角色語氣。3.學習課文,樹立環(huán)保意識,認識環(huán)境的重要。教學過程一檢查字詞,復習舊知1.認讀生字卡,交流識字方法。2.輪讀新詞,練習說話。3.通過上節(jié)課的學習,我們知道青蛙住在爛泥塘里,他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣的?賣出去了嗎?今天這堂課我們接著學習。二學習課文310自然段1.自由朗讀課文310自然段,想一想,青蛙是怎么賣泥塘的?誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?2.小組討論,全班交流。(1)指名讀句子:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。朗讀指導:聲音要大,體現(xiàn)出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。(2)老

19、牛來看過,但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。(3)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。3.分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來?！斑@個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了?！薄斑@地方好是好,就是塘里的水太少了?！?.聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?(聽取了老牛的建議,采集草籽,在池塘周圍種上了草;聽取了野鴨的建議,找到山泉水,引到泥塘里。)5.又有哪些小動物來泥塘,分別提出了怎樣的建議?(小鳥說缺點兒樹,蝴蝶說缺點兒花,小兔說缺條路,小猴說該蓋所房子)6.泥塘發(fā)生了怎樣的變化?栽樹栽了樹種花種了花修路修了路蓋房子蓋了房子三學習課文第11、12自然段仔細閱讀這兩個自然段,了解青蛙不再賣泥塘的原因。1.指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”體會:吆喝聲更大了。2.青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢!自己讀第11自然段,仔細讀讀青蛙說的話。(學生自讀)3.指名讀青蛙的話,交流:你最想把泥塘