再別康橋教案 (3)

1、課題：再別康橋 執(zhí)教人：李敏 虹二 學(xué)教目標(biāo)：1.了解新文人詩(shī)內(nèi)涵； 2.初步掌握新詩(shī)的欣賞方法。學(xué)教重點(diǎn)：新詩(shī)的鑒賞學(xué)教難點(diǎn)：詩(shī)的欣賞方法學(xué)教方式：小組合作學(xué)習(xí) 師生講練結(jié)合 教師滿堂講授學(xué)教流程：導(dǎo)入請(qǐng)你背誦幾句你最熟悉、最喜愛(ài)的詩(shī)?？磥?lái)同學(xué)們最熟悉的還是古詩(shī)詞，那么對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)你又了解多少呢？今天讓我們一起欣賞徐志摩的再別康橋。解題你從題目中讀到些什么作者及背景介紹請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀相關(guān)的介紹。徐志摩（18961931），浙江海寧人。 新月派詩(shī)人。有志摩的詩(shī)猛虎集等。19181920年，他先后就讀于美國(guó)哥倫比亞大學(xué)和英國(guó)劍橋大學(xué)。1925年和1928年，他出國(guó)途徑英格蘭，兩次重返母校。本詩(shī)

2、是他故地重游以后，在歸國(guó)的輪船上寫(xiě)的。徐志摩與劍橋大學(xué)有著難分難舍的情感，在這里學(xué)習(xí)期間，不僅這里的自然美景令詩(shī)人陶醉，還有一段沒(méi)有結(jié)局的戀情讓他刻骨銘心。在這里，他還遇到了偉大的詩(shī)人泰戈?duì)枺⑴c英國(guó)偉大哲學(xué)家羅素、文學(xué)家狄更斯結(jié)為摯友。因此他說(shuō)：“我的眼睛是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。” “我敢說(shuō)，康河是世上最美的一條水！” 下面就讓我們隨著徐志摩的詩(shī)暢游康河，去體會(huì)詩(shī)人的似水柔情。在朗讀中賞析范讀注意字音把握斷句的同時(shí)還要留意捕捉自己內(nèi)心最細(xì)膩的感受談?wù)勀愕某醪礁惺?.讀準(zhǔn)字音帶著初步體驗(yàn)有感情地朗讀（齊讀）3.你覺(jué)得這首詩(shī)美在哪里？用你喜歡的方

3、式朗讀詩(shī)歌，并在你認(rèn)為美的地方寫(xiě)上自己的感受，如有疑問(wèn)的也請(qǐng)做上記號(hào)。（就你的感受在小組內(nèi)交流，并將你的問(wèn)題提出來(lái)，讓同學(xué)們幫助你，如小組內(nèi)沒(méi)能解決的，我們大組交流時(shí)用集體的智慧來(lái)攻克它。）4.交流（穿插朗誦）5.提問(wèn)“招搖” 常含貶義，常與“過(guò) 市”連用。用在這里恰當(dāng)嗎？“甘心 ”表現(xiàn) 了詩(shī)人怎樣的感情？（“招搖”寫(xiě)康河的水草隨微波起伏，仿佛在向詩(shī)人點(diǎn)頭致意，寫(xiě)出了康橋?qū)υ?shī)人的歡迎態(tài)度。在這詩(shī)情畫(huà)意中，他甘心做康河里的“一條水草”，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)康橋永久的、熱烈的愛(ài)戀。）為什么詩(shī)人將“河畔的金柳”大膽地想象為“夕陽(yáng)中的新娘”？（“新娘”既是一種景象，也是“我”心中之舊情的流露，把“金柳”比喻成

4、“新娘”，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)康橋迷戀的感情。）詩(shī)人為什么用“輕輕”、“悄悄”來(lái)描繪他來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景呢？詩(shī)人用與情人纏綿惜別的心情和筆調(diào)與康橋道別，他唯恐驚破心中之夢(mèng)，表露出詩(shī)人不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋的一片情意，詩(shī)人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一地在一起。 ）6.自由朗讀，體會(huì)感情小組合作，朗讀展示。五拓展寫(xiě)作詩(shī)人告別康橋時(shí)，避開(kāi)一般離別詩(shī)的告別對(duì)象，而選取云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物，描繪出如詩(shī)如畫(huà)、如夢(mèng)如幻的境界，以此來(lái)表現(xiàn)康橋秀美風(fēng)光，寄托自己對(duì)康橋的眷戀。初中三年的求學(xué)會(huì)給你插上騰飛的翅膀，也會(huì)給你留下無(wú)盡

5、美好的回憶。三年后當(dāng)你即將離開(kāi)虹橋二中，請(qǐng)仿照再別康橋 ，選取校園中給你留下美好回憶的景物寫(xiě)一首別母校。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。楊柳夕照、康河水草、碧水虹影、泛舟放歌這一幅幅精致而美麗的畫(huà)面是如此的動(dòng)人心弦，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，展開(kāi)想象，體會(huì)作者的感情，用散文的筆法選擇其中的一幅畫(huà)面進(jìn)行描繪。六課后作業(yè)1.背誦課文2.賞析徐志摩 的沙揚(yáng)挪拉 贈(zèng)日本女郎 最是那一低頭的溫柔， 象一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞， 道一聲珍重，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁 沙揚(yáng)娜拉！七小結(jié)如畫(huà)的意境，動(dòng)人的情感，富有韻律的語(yǔ)言，整齊劃一的形式，無(wú)不書(shū)寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)康橋的熱愛(ài)和眷戀。說(shuō)不完的康橋美景，道不盡的康橋遺夢(mèng)。假如這節(jié)課讓你在心靈深處或多或少的收獲了自己的康橋情結(jié)，就請(qǐng)記住再別康橋吧！假如徐志摩在你心中投下了長(zhǎng)長(zhǎng)的身影，那就去讀徐志摩吧！假如你對(duì)詩(shī)歌有了那么一些喜歡，那就愛(ài)詩(shī)吧！讓心靈徜徉在詩(shī)歌的花