《游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究》開(kāi)題報(bào)告

1、第 PAGE13 頁(yè) 共 NUMPAGES13 頁(yè)游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究開(kāi)題報(bào)告游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中的應(yīng)用 一課題提出的背景 我校是一所新辦的學(xué)校，學(xué)生生復(fù)雜，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)方法存在著較大的差異。同時(shí)由于英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣存在較大的差異。這樣導(dǎo)致我校的學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)很不均衡。同時(shí)，隨著所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的增多，內(nèi)容的加深，尤其是詞匯量的持續(xù)增加，相當(dāng)一部分學(xué)生感到力不從心。學(xué)生因?qū)W習(xí)滯后而產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)情緒，從而導(dǎo)致他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中求知情趣淡化，主動(dòng)性弱化，學(xué)習(xí)能力退化，從而直接影響學(xué)生能力素質(zhì)和英語(yǔ)知識(shí)水平的形成和發(fā)展。因此，如何提高學(xué)生和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、興趣是我們英語(yǔ)教師所面臨的共同課題。讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，這是每一位教師心中所追求的理想課堂。而游戲教學(xué)在一定程度上能實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)理念。人教社小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要（簡(jiǎn)稱小英綱要）提出，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們有時(shí)不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，使得英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。在科研興教的大氛圍帶動(dòng)下，我們充分認(rèn)識(shí)到課題研究對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。在教研中，我們感到必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)健康發(fā)展。因此，我們提出了游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究課題研究。（

3、二）課題提出的意義：1開(kāi)展游戲教學(xué)的作用：（1）游戲教學(xué)是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、表演力和創(chuàng)造力的有效途徑。（2）游戲教學(xué)是教學(xué)目的、內(nèi)容的貫徹和落實(shí)的有效形式。（3）游戲教學(xué)是集中學(xué)生注意力、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的有效手段。（4）游戲教學(xué)是增強(qiáng)后進(jìn)生自信的有效措施。2開(kāi)展此課題研究的意義：（1）本課題研究主要是在實(shí)踐層面探索，可以幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，探尋更好的途徑，使游戲真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本活動(dòng),同時(shí)，提高教師教育的技能，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平的提高。（2）本課題研究可以很好地理論聯(lián)系實(shí)際，豐富理論研究，為理論研究提供更多的支持。綜上所述，英語(yǔ)游戲活動(dòng)給當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)注入了生機(jī)和

4、活力，針對(duì)教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)可以起到寓教于樂(lè)的作用，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在更生動(dòng)，更有趣的情景中提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力。因此，我們開(kāi)展此課題研究，適當(dāng)?shù)匕延螒蛞胗⒄Z(yǔ)教學(xué)中，讓老師在課題研究中，結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有助于提高教學(xué)效果的游戲及嘗試運(yùn)用，為我們的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。二、課題界定與假設(shè)（一） 課題界定：游戲：廣義地說(shuō)就是玩，一種娛樂(lè)的形式。它是人們喜愛(ài)的主動(dòng)的活動(dòng)，是人們反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。教學(xué)中的游戲：一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)過(guò)程中。它能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳

5、情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用：是指在課堂教學(xué)中為達(dá)到一定目的，教師創(chuàng)造性地根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，精心設(shè)計(jì)游戲，并遵循一定的游戲規(guī)則，運(yùn)用多種游戲方法，組織全體學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練和語(yǔ)言交際活動(dòng)，融游戲于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程之中。（二） 課題假設(shè)：如果我們開(kāi)展此課題研究，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲，將學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透于游戲中，利用游戲的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)

6、有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，就可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益。三、課題研究的理論依據(jù)（一）心理學(xué)對(duì)游戲心理狀態(tài)研究 心理學(xué)證明：愉快的學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而增強(qiáng)記憶效果。呆板、枯燥、乏味、緊張的學(xué)習(xí)，只會(huì)抑制學(xué)生思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時(shí)，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較鞏固的知識(shí)與技能，表現(xiàn)出求知欲望，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索力量，激發(fā)克服困難的意志。游戲是具有多種心理成分組成的綜合活動(dòng)，具有虛構(gòu)性、興趣性、愉悅性和具體性。就

7、兒童方面而言，游戲就是兒童活動(dòng)的本身，對(duì)兒童身心的發(fā)展有重大影響。兒童心理學(xué)也指出：兒童的心理活動(dòng)主要是通過(guò)由注意、感知、理解、記憶和思維等心理要素的產(chǎn)生和發(fā)展構(gòu)成；其中，注意力是兒童認(rèn)識(shí)客觀世界、獲取知識(shí)、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。著名心理學(xué)家-皮亞杰認(rèn)為,認(rèn)識(shí)起于活動(dòng),認(rèn)識(shí)是從活動(dòng)開(kāi)始的,活動(dòng)在學(xué)生的智力和認(rèn)識(shí)發(fā)展中起著重要的作用。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是逐步構(gòu)建起來(lái)的,它的發(fā)生起點(diǎn)是主客體相互作用的唯一可能的聯(lián)結(jié)點(diǎn)活動(dòng),而不是知覺(jué)?；顒?dòng)教學(xué)法內(nèi)容形式多樣,其中英語(yǔ)游戲活動(dòng)是針對(duì)學(xué)生年齡偏小,注意集中不夠持久,興趣易失的特點(diǎn)而科學(xué)合理采用的方式。學(xué)生在做游戲的過(guò)程中,既玩得開(kāi)心,又輕輕松松復(fù)習(xí)和鞏固了英

8、語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣也會(huì)越來(lái)越濃,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。學(xué)生在游戲活動(dòng)中獲得了愉悅甚至興奮的心情和體驗(yàn),就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和要求。（二）現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：游戲是兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是促進(jìn)兒童身心發(fā)展的最好活動(dòng)形式。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，因此，在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)符合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)。（三）小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，有利于引起學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。要根據(jù)兒童好動(dòng)善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)表演的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法要靈活、

9、簡(jiǎn)便，通過(guò)對(duì)話、謎語(yǔ)、故事、繞口令、歌曲、游戲、短劇等內(nèi)容及競(jìng)賽表演等課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。根據(jù)需要，在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合樂(lè)學(xué)原則。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的共同發(fā) 揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)愛(ài)表演、很少害羞心理，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)功課的興趣。利用無(wú)意注意規(guī)律的教學(xué)游戲，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。四、課題研究?jī)?nèi)容（一）小學(xué)英語(yǔ)教材游戲化處理的基本原

10、則。游戲教學(xué)的研究最終要反映到教材的實(shí)際操作上，作為一線的小學(xué)英語(yǔ)教師，老師們真正需要的是如何通過(guò)我們的研究成果，獲得處理教材的方法。（二）英語(yǔ)課堂游戲化的設(shè)計(jì)，組織與實(shí)施。課堂教學(xué)是本課題研究的主要陣地，如何實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂游戲化，我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)呢？又該如何組織和實(shí)施呢？這將是我們研究的重點(diǎn)。（三）學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的效果評(píng)價(jià)與調(diào)整策略。作為一種教學(xué)方法，任何一種教學(xué)，最終要反映到教學(xué)效果上來(lái)，按照教學(xué)目標(biāo)，你是否達(dá)到？學(xué)生興趣如何？我們都要有一個(gè)好的效果評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，找出缺點(diǎn)和不足。五、課題研究目標(biāo) 通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，希望達(dá)到以下目標(biāo)：（一）通過(guò)研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式，

11、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的英語(yǔ)運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)的知識(shí)和情感基礎(chǔ)。（二）通過(guò)研究，切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，走進(jìn)新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時(shí)代進(jìn)步的要求。如何把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加工，加以內(nèi)化，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的新模式。（三）通過(guò)研究，更新教師觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教科研能力

12、。（四）通過(guò)研究，實(shí)行英語(yǔ)課題與其他學(xué)科整合，把游戲引入到其他學(xué)科中。六、課題研究方法（一）研究對(duì)象：研究對(duì)象主要集中在非畢業(yè)班，主要是考慮到非畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)沒(méi)那么重，師生能夠以充足的精力參與實(shí)驗(yàn)，有利于研究工作順利開(kāi)展。本課題研究對(duì)象為一到二年級(jí)，每級(jí)抽取兩個(gè)班來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一共 8個(gè)班， ，主要是為了便于將實(shí)驗(yàn)班級(jí)和同質(zhì)的非實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行研究效果的對(duì)比。（二）研究方法 1.以行動(dòng)研究法為主。根據(jù)行動(dòng)研究法的“問(wèn)題計(jì)劃行動(dòng)反思（問(wèn)題）”的基本程序周而復(fù)始地對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行觀測(cè)和改進(jìn)。在此課題研究中，我們主要是研究如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂的教學(xué)游戲，并且研究在課堂中該游戲的運(yùn)用效果和

13、操作可行性，然后進(jìn)行反思、改進(jìn)。因此，我們采用行動(dòng)研究法，讓實(shí)驗(yàn)者把研究和實(shí)踐結(jié)成一體，通過(guò)在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中不斷地探索、改進(jìn)和解決教育實(shí)際問(wèn)題。2案例研究法。包括：（1）學(xué)生案例在每個(gè)實(shí)驗(yàn)班選取上中下三層次各三位學(xué)生建立研究檔案，記錄他們?cè)谡麄€(gè)研究過(guò)程中的變化和發(fā)生的典型實(shí)踐。（2）教學(xué)案例每學(xué)年進(jìn)行專題教學(xué)：如單詞教學(xué)，句型教學(xué)、閱讀教學(xué)等。（3）游戲案例在每個(gè)研究專題中選取一些在實(shí)施過(guò)程中存在問(wèn)題，有待解決的游戲案例進(jìn)行研究、分析p ，尋找解決的辦法，不斷反思、改進(jìn)，同時(shí)選取一些優(yōu)秀游戲案例進(jìn)行推廣使用。3觀察法。采用結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察相結(jié)合的方法開(kāi)展研究。如在實(shí)驗(yàn)前、中、后期通過(guò)問(wèn)

14、卷調(diào)查，分析p 、比較學(xué)生對(duì)游戲的態(tài)度，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，態(tài)度來(lái)調(diào)整游戲的設(shè)計(jì)與操作。（三）效果檢測(cè) 1問(wèn)卷調(diào)查。在課題研究的開(kāi)題啟動(dòng)階段，我們采用問(wèn)卷的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)游戲的興趣狀況進(jìn)行調(diào)查，確立了課題研究的初始數(shù)據(jù)。因此，課題組在課題研究前、后兩個(gè)階段分別以交談以及問(wèn)卷的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，用以檢驗(yàn)課題的研究效果。表 1：調(diào)查每個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)游戲的興趣程度。調(diào)查時(shí)間（實(shí)驗(yàn)前）調(diào)查班級(jí)對(duì)游戲教學(xué)的悅納備注（用“”選擇） 很喜歡 比較喜歡 一般喜歡 不喜歡 表 2：統(tǒng)計(jì)表。調(diào)查時(shí)間和人數(shù)對(duì)游戲教學(xué)的悅納低年級(jí)中年級(jí)高年級(jí)總數(shù)占百分比 剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)很喜歡 比較喜歡 一般

15、喜歡 不喜歡 2實(shí)行縱向和橫向?qū)Ρ??？v向?qū)Ρ龋和ㄟ^(guò)合理設(shè)計(jì)的前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)的學(xué)科學(xué)習(xí)卷進(jìn)行前后效果對(duì)比。橫向?qū)Ρ龋和ㄟ^(guò)校內(nèi)外全級(jí)以上學(xué)生參加各類測(cè)驗(yàn)、競(jìng)賽等成績(jī)對(duì)比，通過(guò)實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的對(duì)比。七、課題研究周期 本課題的研究周期為兩年，主要為以下階段：（一）準(zhǔn)備階段：課題組學(xué)習(xí)相關(guān)理論、選定課題申報(bào)，進(jìn)行開(kāi)題論證即論證課題研究的價(jià)值意義以及課題研究所起的促進(jìn)作用。進(jìn)行課題人員的培訓(xùn)。工作重點(diǎn)及具體安排如下：1撰寫(xiě)課題行動(dòng)方案：執(zhí)筆人：劉愛(ài)霞 2課題論證：（全體課題組成員參加） 3制定“游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用”的教學(xué)計(jì)劃：課題組各成員每人擬訂一份教學(xué)計(jì)劃，在 1月底交給白雄基老師。4課題組成員培

16、訓(xùn)：采取講座與交流的方式進(jìn)行培訓(xùn)。（二）實(shí)施階段：課題組各成員展開(kāi)常規(guī)研究工作，對(duì)各實(shí)際操作程序及效果進(jìn)行深入的研究，各研究人員對(duì)自己所重點(diǎn)研究的內(nèi)容要有對(duì)應(yīng)的理論成果。即各實(shí)驗(yàn)教師撰寫(xiě)專題論文、優(yōu)秀課展示、總結(jié)游戲教學(xué)課堂教學(xué)模式、上交階段總結(jié)。1研討，教學(xué)實(shí)踐。以課題為中心，加強(qiáng)討論、教育實(shí)踐、總結(jié)等各方面的工作，采用“學(xué)理論、上研討課、交流研討”等形式，探索英語(yǔ)教學(xué)游戲的教學(xué)方法、策略和模式，推動(dòng)課題的深入開(kāi)展。各成員的研究專題安排如下：表 3：研究專題承擔(dān)者 低年級(jí)的字母教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究李利文 中年級(jí)的數(shù)字教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究李華玲 中年級(jí)的單詞教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究白雄基 中年級(jí)的句子教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究關(guān)惠群 高年級(jí)的單詞教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究劉素芳 高年級(jí)的閱讀教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究葉淑賢、嚴(yán)細(xì)霞 2開(kāi)展課題研究評(píng)比、展示活動(dòng)。組織課題研究?jī)?yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)比，對(duì)研究 成效顯著的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)；積極撰寫(xiě)相關(guān)論文參與區(qū)級(jí)以上論文評(píng)比。每學(xué)年都開(kāi)展課題組課題研究展示、匯報(bào)活動(dòng)，對(duì)一學(xué)年的科研情況進(jìn)行總結(jié)、反思，切