《四個太陽》教學(xué)設(shè)計文檔

1、四個太陽教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1識記“熟、伙、伴、嘗、季”5個生字，學(xué)寫“因、為”兩個生字。 2引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“有.有.還有.”句式說話。 3有感情地朗讀并背誦二、四自然段。體會小作者畫金黃的、彩色的太陽的美好愿望。 教學(xué)重難點 重點：識記生字。 難點：背誦第二第四自然段。 教法 學(xué)法 課前準(zhǔn)備 第一課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了春天的太陽和冬天的太陽。 學(xué)生識字目標(biāo)已解決 多媒體課件 涂色的太陽圖片 學(xué)時安排第二課時20 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過閱讀課文鞏固生字 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們見到的新朋友是誰呢？ 師：沒錯，舉起小手一起把課題寫上，注意一邊寫一邊說出字的筆畫。 師：在上節(jié)課我們已經(jīng)挑選了兩個喜歡的太陽進(jìn)

2、行了學(xué)習(xí)，綠色的太陽（圖）掛在夏天的天空帶來了清涼（板書：夏天綠色的太陽（圖）清涼）學(xué)生回答后齊讀第一自然段 師：紅紅的太陽（圖）照亮了冬天給小朋友帶去了溫暖（板書：冬天紅太陽（圖）溫暖） 師：誰能把溫暖的感覺讀出來？（指名學(xué)生讀） 二、品讀課文，學(xué)習(xí)第二第四自然段 師：除了綠綠的太陽紅紅的太陽“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽，你們愿意先送出哪個太陽呢？（根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四自然段） 1.彩色的太陽 （引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”） （大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽？讓我們把彩色的太陽送給春天吧?。?師：大家看春天來了，（播放春天圖畫）誰能用學(xué)過的詞匯來描

3、述春天呢？ 師：描寫春天的詞匯是這么的多，春天的景色是那么的美，怪不得課文中要說課件出示“因為春天是個多彩的季節(jié)” 師：“因為”這個詞語看著簡單，寫起來可是不容易，誰愿意上來寫寫？ 師：他寫的好不好？老師注意到了他在寫“因”字的時候是先寫了里面的大最后后封口，在寫“為”字的時候筆順是“點、撇、橫折鉤、點”，大家要像*同學(xué)學(xué)習(xí)，寫字一定要仔細(xì)認(rèn)真！ 師：“季”字大家熟悉嗎？我覺得這個字啊，大家應(yīng)該是又陌生又熟悉，大家看（課件出示禾、子、季） 師：如此多彩的春天，我們又把彩色的太陽送給了她，我們希望春天變得更美麗、更多彩 師：讓我們帶著希望把第四自然段讀出來吧?！按禾?，春天的.” 2.金黃色的太陽

4、 （引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把金黃色的太陽送給秋天”） （大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽？讓我們把金黃色的太陽送給秋天吧！） 師：我們請喜歡秋天的小朋友大聲的朗讀第二自然段。其他小朋友想一想秋天有了金黃的太陽會有什么變化。 師：現(xiàn)在我就是那金黃的太陽，我來到了果園里，果園里會有什么變化？（課件出示：果園里，果熟了) 師：大家看熟他和我們學(xué)過的什么字很像？（課件出示：熟、熱） 師：嗯，果子熟了我都聞到了果園里傳來的誘人的香味。你知道哪些水果是秋天收獲的嗎？ 師：大家看（課件出示“果園里，果子熟了，有_,有_,還有_?！保┱l愿意按照老師給的句子來說說你知道的水果？ 師：這么多的水果都成熟了，

5、看來啊，秋天真是一個豐收的季節(jié)！豐收的喜悅應(yīng)該要和大家一起分享，讓我們來看看，熱情的落葉是怎么做的。 師：（課件出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。） 師：什么叫“邀請”??？你是小落葉的話，你會邀請誰，怎么邀請？ 請你和同桌演一演小落葉，互相邀請對方。 師：（指名兩組小朋友表演）你和你的小伙伴配合的真好。誰來說說“伙伴”這兩個字我們要怎么記住它？ 師：那“嘗”呢我們要怎么來記住它？ 對，我們可以拿它和“學(xué)”比較，大家看出什么了？大家的觀察真仔細(xì)！ 師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧?。ㄈ嗉w讀） 拓展升華 1.配上音樂，朗讀全文。 2.我畫了個（）太陽，（）夏天的天空。（）、田野、（）、校園，到處一片（）。 我畫了個（）太陽，（）秋天。果園里（），金黃的（）忙著（）小伙伴，請他們（）水果的（）。 我畫了個（）太陽，（）冬天。陽光（）小朋友（）手和臉。 春天，