1人有兩個(gè)寶學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)主備：徐子晶 施教時(shí)期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容1.人有兩個(gè)寶共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利地朗讀，初步認(rèn)識(shí)句子。學(xué)習(xí)理解課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一句，知道人的兩個(gè)寶是雙手和大腦。2正確認(rèn)讀、理解腦、寶、雙、兩、人、個(gè)、大、手。正確書寫“人、個(gè)、大、手”3懂得雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，才能有所創(chuàng)造。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。正確美觀地書寫生字詞，注意在田字格中的位置。教學(xué)資源【學(xué)情分析】學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生入學(xué)將近兩個(gè)月，已學(xué)完了漢語拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了幾篇小韻文，有了初步的識(shí)字和閱讀經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法?！緝焊琛啃⌒∈掷?/p>

2、手，拍拍手，我們都有一雙手，做早操，拍皮球，寫字畫畫都用手。小小手，小小手，你是我們的好朋友。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)聽錄音跟讀。書空課后生字詞。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：看圖說題意（3）1.人的本領(lǐng)最大2指名看拼音讀課題，注意讀準(zhǔn)字音，“個(gè)”第四聲，在這個(gè)詞語中讀輕聲；“寶”就是寶貝的意思。人有哪兩個(gè)寶貝呢？第二板塊：初讀課文（18）1.認(rèn)識(shí)句號(hào)和句子（1）一個(gè)句號(hào)就是一句話。句號(hào)就是個(gè)小圓圈，跟老師一起寫“。”（2）3個(gè)2.練習(xí)讀第一句，注意翹舌音 前、后鼻音。學(xué)會(huì)傾聽，辨認(rèn)同伴是否讀準(zhǔn)了。第2句：練習(xí)讀第2句。請(qǐng)一位小朋友讀，大家聽完后評(píng)一評(píng)。大家再一起讀。3.指名讀、齊讀。第三板

3、塊：理解課文第一句1學(xué)習(xí)第一句。（1）人身上有兩個(gè)寶貝，就是雙手和大腦。（2）練習(xí)朗讀第一句，注意提醒學(xué)生詞兒連讀。認(rèn)讀綠線格中的生字。（2）田字格中的生字第四板塊：書寫生字。比較“人、個(gè)、大”，三個(gè)字中都有“人”字。2.觀察每個(gè)字在田字格中的位置。3.練習(xí)給每個(gè)生字組詞。4.練習(xí)寫字，注意寫字姿勢(shì)。5.預(yù)設(shè)：個(gè)人 大人 人手 大個(gè) 大手補(bǔ)充習(xí)題第4題。6.完成習(xí)字冊(cè)。第一板塊：導(dǎo)入新課導(dǎo)入課題：小朋友，請(qǐng)大家猜猜看，世界上誰的本領(lǐng)最大？2.我們吃的糧食，穿的衣服，住的房子，走的大路，汽車、火車、輪船、飛機(jī)，還有各種各樣的機(jī)器都是人的勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。板書：人 請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌耄喝嗽趺磿?huì)有這么

4、大的本領(lǐng)？。（揭示課題：人有兩個(gè)寶）3.人有那兩樣寶貝？看看圖。這個(gè)小朋友，舉著手，托著手，這個(gè)小朋友托著下巴在思考問題。從圖上看，人的兩個(gè)寶貝就是雙手和大腦。第二板塊：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子出示課件 全文注音課文1認(rèn)識(shí)句號(hào)和句子。（1）我們先借助拼音來一句一句地把課文的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。（2）什么是一句話呢？一個(gè)句號(hào)就是一句話。什么是句號(hào)？（3）這篇小短文一共有幾個(gè)句號(hào)？有三個(gè)句號(hào)就是三句話。2讀通句子(1)我們先來讀第一句話。特別注意這幾個(gè)字的讀音：翹舌音：雙、手；前鼻音：人；后鼻音：兩 雙誰已經(jīng)會(huì)讀了，來讀給大家聽，讀完后大家評(píng)一評(píng)，看他字音讀正確了嗎？句子讀通了嗎？第2句：特

5、別注意這幾個(gè)字的讀音：平舌音：做、思。第3句：特別注意這幾個(gè)字的讀音：平舌音：才、造；翹舌音：創(chuàng)；后鼻音：能。3.把整篇課文連起來讀。第三板塊：理解課文第一句，隨文識(shí)字1學(xué)習(xí)第一句（出示第一句）。（1）指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么？（2）練習(xí)朗讀第一句，讀的時(shí)候要讓別人聽清是哪兩個(gè)寶貝。（3）聽老師怎么讀好這句話。請(qǐng)跟著老師讀。2.這一句話中有這樣幾個(gè)字是需要我們認(rèn)識(shí)的。（1）出示：兩、寶、雙、腦小小的船兩頭尖。媽媽幫我買了兩本好看的書。江佳霖在草叢里找寶貝。熊貓是我們國家的國寶。姚欣甜有一雙小巧手。媽媽給我買了一雙新鞋。黃璽潤上課的時(shí)候雙眼緊緊地跟著老師。過生日的時(shí)候，

6、我們雙手合十許下愿望。楊鈺煊發(fā)燒了，她覺得頭昏腦脹。淘氣的 腦袋上撞出了一個(gè)包。（2）人、個(gè)、大、手人：側(cè)身站立的人形。人區(qū)別于動(dòng)物就是能直立行走。大：手臂伸開。雙腿叉立，表示人很高大。與小相反：大人、大腦、大房子，年紀(jì)大程度深：大吃一驚個(gè)：龔博聞喜歡一個(gè)人坐在座位上靜靜地看書。三個(gè)人、高個(gè)子、吃個(gè)飽手：象形。手忙腳亂、手舞足蹈、扳手、手冊(cè)、能手，歌手、露一手。2. 為什么說，大腦和雙手是人的兩個(gè)寶貝呢？我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第四板塊：書寫生字人、個(gè)、大、手1記憶字形、筆順。（演示）人：兩筆寫成，一撇一捺；個(gè)：人字頭下面加一豎；大：一橫中間站個(gè)人；手：起筆是撇，稍平。2指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。3

7、提示捺的寫法：起筆要輕，捺要有腳，寫到腳時(shí)停一停，輕輕提筆寫腳尖。（教師在“人、個(gè)、大”的捺畫上描紅）4學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。5.你能用“人 個(gè)、大、手”組詞嗎？例如：個(gè)人 6.完成習(xí)字冊(cè)上四個(gè)字的描紅及臨寫。作業(yè)設(shè)計(jì)熟練朗讀課文，能背誦。用“人 個(gè) 大 手”組詞，寫在田字格本上。 “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備：徐子晶 施教時(shí)期2013年 月 日教學(xué)內(nèi)容人有兩個(gè)寶共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。難點(diǎn)：讓學(xué)生知道人

8、的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。教學(xué)資源大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真看圖，并能用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述。課本插圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.聽錄音跟讀。2.朗讀一課一練p36我有一雙小小手學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：復(fù)習(xí)（4）1指名朗讀課文，同伴互相評(píng)價(jià)。2在田字格本上進(jìn)行聽寫。第二板塊：精讀課文（14）1學(xué)習(xí)第二句 = 1 * GB2 預(yù)設(shè)：因?yàn)殡p手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，所以說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。（2）理解“做工”?！白龉ぁ痹谶@里泛指工作、做事。通過交流，懂得人們雙手的作用。補(bǔ)充習(xí)題第5題。（2）預(yù)設(shè)：大腦在想著怎么去做。（3）看圖想象打電腦的小朋友： 拉手風(fēng)琴：看書： 做航模：

9、大家討論討論。2學(xué)習(xí)第三句。（1）用手又用腦（2）讀一讀句子。相機(jī)出示詞語：創(chuàng)造。第三板塊：試背課文（4）預(yù)設(shè)：告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個(gè)寶，我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，這樣就能把事情做好。第四板塊：寫字(18)1識(shí)記字形。2按筆順進(jìn)行書空。3觀察在田字格中的位置。5自由練習(xí)，注意寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。6.寫“撇”7.完成習(xí)字冊(cè)第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名朗讀課文，根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求相機(jī)給予評(píng)價(jià)。2在田字格本上聽寫：個(gè)人、大手。3.投影個(gè)別學(xué)生作業(yè)，評(píng)價(jià)。第二板塊：精讀課文1學(xué)習(xí)第二句（1）指名讀第二句，并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上文回答：為什么說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？ （2）出

10、示詞語卡片“做工”，讓學(xué)生認(rèn)讀并結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖后說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？ 出示詞語卡片“做工”，學(xué)生認(rèn)讀后，看書上69頁的圖，請(qǐng)學(xué)生看圖后說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？小組交流：人們的雙手還會(huì)做哪些事呢？出示句子：小明用手整理圖書。小紅用手 。我用手 。（2）我們?cè)谧龉さ臅r(shí)候，大腦在干什么呢？動(dòng)腦筋想問題、想辦法，這就是思考。他們做這些事不僅要用手，還要用腦，這樣才能把事情做好，（3）看圖想象：小朋友在種樹，怎么把樹種好呢？他會(huì)想些什么？（要把樹種在有陽光的地方）（4）指導(dǎo)朗讀：讀讀第2句。讓人聽明白，雙手干什么，大腦干什么。2學(xué)習(xí)第三句。（1

11、）小朋友想一想，如果做這些事的時(shí)候光動(dòng)手不動(dòng)腦行嗎？那一定是什么事情都做不好。如果是光用腦不用手呢？那就什么事情都做不了。你認(rèn)為雙手和大腦這兩個(gè)寶貝我們應(yīng)當(dāng)怎樣使用它們效果最好？（2）出示第3句。請(qǐng)大家讀一讀，這句話中哪個(gè)詞能夠看出手、腦都得用？點(diǎn)紅“又”對(duì)，手和腦都得用，就是“用手又用腦，才能有創(chuàng)造。（3）什么叫創(chuàng)造知道嗎？（出示詞語：創(chuàng)造）原來沒有的現(xiàn)在我把它做出來了，叫創(chuàng)造， 原來有的，我在原有的基礎(chǔ)上改進(jìn)了，這也叫創(chuàng)造。3小結(jié)：世界上許許多多的新東西、新事物，都是人“用手做，用腦想，”是“ 用手又用腦”創(chuàng)造出來的。只有手和腦一起用，才能有許許多多的創(chuàng)造。第三板塊：指導(dǎo)背課文第一句：人有哪兩個(gè)寶。第二句：它們有什么用。第三