0的認(rèn)識(shí)教案 (2)

1、0的認(rèn)識(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生探索“0”的意義，表示一個(gè)也沒有，并理解“0”的其它含義起點(diǎn)，分界線等，規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較工整地書寫“0”。2通過(guò)緊密聯(lián)系生活實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。3培養(yǎng)學(xué)生的想象力、合作探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫02指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)理解0的含義教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺等。教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入教師：小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講個(gè)小兔采蘑菇的故事。師講故事：星期天，有四只小兔告別了兔媽媽結(jié)伴出去采蘑菇，它們高高興興的向森林走去。其中有三只小兔

2、采蘑菇的時(shí)候非常專心，采了一個(gè)又一個(gè)蘑菇。還有一只小兔在采蘑菇的時(shí)候一會(huì)兒看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，一會(huì)兒看看飛來(lái)的蝴蝶，結(jié)果怎么樣呢？我們一起來(lái)看看。二、探究交流（一）出示課件 1學(xué)習(xí)例1教師：你知道故事里的那只三心二意的小兔是哪一只嗎？你是怎么知道的呢？別的小兔采了多少個(gè)蘑菇，你能用數(shù)字表示出來(lái)嗎？教師：小白兔一個(gè)也沒采到，應(yīng)該用數(shù)字幾表示呢？教師：同學(xué)們真聰明，0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)教師：今天我們就一起來(lái)研究有關(guān) “0”的知識(shí)（板書：0的認(rèn)識(shí)）師指著小兔下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？（板書：一個(gè)也沒有）教師：小兔采蘑菇的時(shí)候三心二意，所以一個(gè)蘑菇也沒有采到。我們小朋友可不能向它那

3、樣，上課的時(shí)候要認(rèn)真聽講，這樣才能獲得更多的知識(shí)。學(xué)習(xí)例2（1）看圖，想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情。試著用幾句話把這兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）思考：原來(lái)的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?這里的0表示什么？集體交流，小結(jié)。（一個(gè)蘿卜也沒有用0表示）3.說(shuō)說(shuō)生活中用0表示的例子。師：小兔一個(gè)蘑菇也沒有采到，我們用0來(lái)表示。生活中用0表示的例子非常多，比如：桌上有三個(gè)蘋果，爸爸吃了一個(gè)，媽媽吃了一個(gè)，我吃了一個(gè)，結(jié)果一個(gè)蘋果也沒有了，這時(shí)蘋果的個(gè)數(shù)可以用“0”表示。你能說(shuō)幾個(gè)要用0表示的例子嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師正確地引導(dǎo)。）4.生活中的“0”。教師：現(xiàn)在想一想生活中你在哪兒見過(guò)0呢

4、？（門牌號(hào)碼上的0；電話號(hào)碼上的0；直尺上的0出示有0的圖片）課前老師也收集了一些有0的圖片，我們一起來(lái)看看）（二）感知0的另兩種含義1.觀察自己的直尺教師：課前同學(xué)們也準(zhǔn)備了直尺，拿出直尺，放在桌上。找一找0在哪里，小手指向0。你能大聲的把直尺上的數(shù)字讀一遍嗎？2出示圖片（直尺）教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按從小到大的順序排列的，從0 開始的）教師：誰(shuí)來(lái)把這些數(shù)大聲讀給全班小朋友聽，（一生到黑板上指讀）教師：這個(gè)0表示什么呢？小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示起點(diǎn)的意思（板書：起點(diǎn)）3出示圖片（溫度計(jì)）教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？（生嘗試說(shuō)）教師：0度

5、是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了所以這里的0表示分界線。4.小節(jié)0的三個(gè)含義。5學(xué)習(xí)寫0（1）師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0的這么多知識(shí)，0應(yīng)該怎么寫呢？你們看這個(gè)0像什么？（生發(fā)揮想象，充分說(shuō)明）（2）師在田字格里示范書寫0， 0是一筆寫成，起筆在上半格中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，圓圓的沒有一點(diǎn)棱角，收筆處與起筆處相連接這里還有一首有關(guān)寫0的小兒歌“數(shù)字0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；要想寫好數(shù)字0，封口之處是關(guān)鍵”。提問(wèn)：你認(rèn)為寫0的時(shí)候要注意什么？生觀察并書空臨?。?）學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，教師指導(dǎo)。（你們寫得真漂亮！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì)）（4）展示兩生作品。 教師：你認(rèn)為他寫的怎么樣？哪還需要改進(jìn)呢？（生評(píng)）三、反饋完善 教師：剛才同學(xué)們都學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面我們一起來(lái)看幾個(gè)練習(xí)題1，想想做做1（1）小猴來(lái)到果園里，他看到桃樹上有幾個(gè)桃呀，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？在書上表示出來(lái)。小猴看了很饞，吃掉了1個(gè)，這時(shí)樹上還有幾個(gè)桃，用數(shù)字幾來(lái)表示？在書上表示出來(lái)。小猴又吃了1個(gè)，現(xiàn)在樹上有幾個(gè)桃？用幾表示，在書上寫出來(lái)。小猴索性把最后的1個(gè)桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來(lái)表示樹上的桃呢？在書上寫出來(lái)