地理教學(xué)的幾種有效記憶法

1、.#:第5頁地理教學(xué)的幾種有效記憶法地理教學(xué)的幾種有效記憶法 有些學(xué)生認(rèn)為：初中地理不好學(xué)，不好記。確實(shí)，地理知識(shí)頭緒繁多，課時(shí)有限，要想全記住，假如采用一般記憶硬背形式的簡(jiǎn)單機(jī)械記憶法，那就太消耗精力了，效果也會(huì)很好。那么要想使學(xué)生輕松地學(xué)到知識(shí)，到達(dá)事半功倍的效果、學(xué)而不忘，記憶猶新，在教學(xué)中老師就應(yīng)多想方法，有所創(chuàng)新，幫助學(xué)生抑制記憶中的困難。下面是幾種有效的記憶法，僅供大家參考。一、興趣記憶法：愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。這就要求老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)及機(jī)械式記憶形式，不斷探究創(chuàng)新，為學(xué)生駕起興趣這一記憶橋梁，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，使學(xué)生能在充滿情趣的教學(xué)狀態(tài)中記住

2、零散、難記的地理知識(shí)。例如，在講西亞的“五海三洲的分布圖時(shí)，可讓學(xué)生把西亞中世界最大半島阿拉伯半島想象成胳膊肘的形狀，再通過胳膊肘這一輪廓引出西亞四周所環(huán)繞的“五海：胳膊肘下方為阿拉伯海，外側(cè)是紅海，肩膀臨的是地中海，地中海的右上有個(gè)拇指形狀的半島，半島上方為黑海，再往內(nèi)陸深化，就是世界上最大的湖泊里海了。這樣通過饒有興趣的比喻，就把幾個(gè)容易混淆的地理事物確實(shí)切位置就可很快的記住、記牢。二、圖示記憶。地圖是地理事物和現(xiàn)象的空間構(gòu)造，是地理學(xué)科的形象語言，也是形象思維賴以進(jìn)展的表達(dá)工具。因此，利用地圖教學(xué)和記憶，必然能圖文并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：一些城市名稱難記，老師可讓學(xué)生先在圖上找，

3、再自己描，最后標(biāo)出，這樣在圖上把知識(shí)記住。再如：一些河流像黃河，長(zhǎng)江，黃河像個(gè)大“幾字，長(zhǎng)江像個(gè)英文字母“W。老師可在黑板上畫出此形，然后讓學(xué)生沿著圖形分出上中下游，這個(gè)略圖栩栩如生，因此借助此圖加深了記憶。三、比照記憶法。比照法是一種很活潑的思維方式，它可以由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想到其他的幾個(gè)相對(duì)立或相似的知識(shí)點(diǎn)上，記憶起來，費(fèi)時(shí)少，收益大，可以到達(dá)觸類旁通，舉一反三，溫故而知新的效果。例如，講西歐大陸西部的島國(guó)英國(guó)的海陸位置時(shí)，聯(lián)想亞歐大陸東端的島國(guó)日本，可以比照出它們的共性都是島國(guó)，不同之處就是英國(guó)是個(gè)大西洋中的島國(guó)，日本是一個(gè)太平洋中的島國(guó)。這樣，通過比照，兩個(gè)地理事物的特征就鮮明有力地顯現(xiàn)出

4、來了。四、因果記憶法。地理事物、現(xiàn)象之間互相聯(lián)絡(luò)、互相制約形成了統(tǒng)一體，所以記憶地理相關(guān)問題時(shí)，要注重地理事物、現(xiàn)象間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。以環(huán)境自然資源人類環(huán)境為線索，把知識(shí)有機(jī)的聯(lián)絡(luò)在一起，環(huán)環(huán)相扣。例如：西亞氣候?qū)贌釒?、亞熱帶干旱氣候，以這個(gè)問題做為“果找出“因來副熱帶高氣壓帶的控制，降水少，氣候炎熱、枯燥。再以開場(chǎng)的問題做為“因找出“果來導(dǎo)致地面河流很少，農(nóng)業(yè)適宜開展畜牧業(yè)。這樣通過“因推導(dǎo)“果或者由“果分析出“因來，記憶時(shí)知識(shí)就系統(tǒng)多了。五、歸納記憶。是對(duì)某些知識(shí)總結(jié)分類，串成一條線。如我國(guó)有一條重要的地理分界限，秦嶺淮河。歸納后可知可知它是我國(guó)一月份0 等溫線通過的地方。是800MM等降水量

5、通過的地方。是暖溫帶與亞熱帶通過的地方。是河流結(jié)冰與不結(jié)冰的分界限。是旱地和水田的分界限。是南方與北方的分界限。 六、理解記憶。是針對(duì)該記的知識(shí)，先分析其原因，使學(xué)生在充分理解的根底上記憶。如在第一冊(cè)學(xué)習(xí)日本的經(jīng)濟(jì)時(shí)，可先分析日本的地理位置，鳥國(guó)，多港灣，資源靠進(jìn)口，因此，對(duì)外貿(mào)易興隆。再如第一冊(cè)影響氣候的因素，其中有“地形因素也可用此法記憶，通過分析同緯度的喜馬拉雅山和長(zhǎng)江中下游氣候的差異，可知海拔高氣溫低，理解前方可記憶。七、字頭記憶，是在記憶一組知識(shí)時(shí)，把字頭排成一段文字，從而記住此內(nèi)容如我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族，很難記，假如這樣按字頭排成“蒙回藏，維苗壯，布依朝鮮滿侗瑤，白土哈哈傣黎美。再如

6、東南亞的國(guó)家名稱可把第一個(gè)字串接起來記“新越印，馬泰菲。這樣用等一個(gè)字來提示，很快就記起全稱。八、重復(fù)記憶法。根據(jù)?心理學(xué)?中講到的遺忘規(guī)律，知識(shí)要及時(shí)必要的重復(fù)幾次記憶，這樣才能進(jìn)步記憶效率。詳細(xì)的做法如下：新課內(nèi)容講述完畢后，留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生識(shí)記，加強(qiáng)學(xué)生瞬時(shí)記憶，下節(jié)課上課前提問，把存在的問題再點(diǎn)拔。其后一個(gè)周再重復(fù)提問一次，講完一章內(nèi)容后，再把知識(shí)內(nèi)容串一遍，再重復(fù)記憶一次，這樣反復(fù)記憶遺忘的概率就大大減低了。九、列表記憶。是把內(nèi)容易混的地理知識(shí)通過列表進(jìn)展比照，加深記憶。如在學(xué)習(xí)世界的自然第一節(jié)時(shí)，對(duì)各自然帶的名稱、范圍，氣候特征、動(dòng)物、植物可列一張表格進(jìn)展上下，左右比照，使幾個(gè)自然帶的知識(shí)一目了然。再如：記德國(guó)地形與農(nóng)業(yè)也可采用此法，列表比較南、北的氣候、土壤、地形、形成鮮明比照。十、謎語記憶。是通過猜謎語來幫助記憶，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興