初一生物上冊知識點梳理：由人類的起源到人的發(fā)展

1、.#:第5頁初一生物上冊知識點梳理：由人類的起源到人的開展?在講“人類的起源和開展時,我首先向學生提出“人類和類人猿的共同祖先是什么？的問題,以此引導他們帶著問題通過看書找出答案。不一會兒，一個學生答復：“人類和類人猿的共同祖先是森林古猿。其他學生也肯定了這個答案。接著，我又問：“人類和現代類人猿有什么不同之處呢？學生作考慮狀，并急于理解答案。我就讓學生觀看課本里現代類人猿的插圖和屏幕上的投影片，讓學生邊觀看邊考慮，并嘗試答復以下三個問題：1這些類人猿如今分布在地球的哪些地方？它們的生活方式有什么共同點？2 人類的數量在急劇增加，而類人猿的數量卻日益減少，這是為什么呢？3類人猿在形態(tài)構造上確實

2、與人有許多相似之處，但終究在哪些方面和人有根本的區(qū)別呢？對于第1題第1問，大部分學生能答復出“類人猿生活在森林或熱帶森林中。其實，這就足夠了，其潛在含義是：它們還是一類動物。我稍加補充：大猩猩和黑猩猩生活在非洲，猩猩和長臂猿生活在亞洲。學生對于第1題第2問答復得普遍比較好，都能說出“群居生活“樹棲臂行“以森林中的果實、嫩芽和昆蟲等為食。對于第2題，學生普遍對類人猿的數量日益減少的原因，答復得比較好，有的答“它們生活的森林已被破壞，有的答“人類對類人猿亂捕濫殺，個別學生還能答復出“環(huán)境污染等原因。而對于人類數量急劇增加的原因，學生們普遍答復得不理想。此時，我那么向學生做進一步解釋：“人類具有創(chuàng)造

3、和創(chuàng)造各種科學技術首先是制造工具。的本領，使得人類可以適應自然環(huán)境、改造自然環(huán)境，改善生存條件、滿足生活需要，醫(yī)療程度的進步,也使人們的自身保健才能不斷加強。這些都促使人類的數量急劇增加。對于第3題，學生討論發(fā)言更加熱烈深化，你一言我一語，根本能歸納概括出人與類人猿的根本區(qū)別，如運動方式不同人直立行走，類人猿臂行；使用和制造工具的才能不同類人猿只能使用自然工具，而人可以使用和制造各種復雜的工具；大腦發(fā)育的程度不同人的大腦較類人猿的興隆得多，只有人有語言文字才能。通過對這三個問題的討論學習，層層遞進，學生水到渠成地理解領會了人與類人猿動物的本質區(qū)別。在順利解決上述問題的根底上，我抓住契機，提出更

4、進一步的問題，“為什么人類和類人猿起源于一個共同的祖先森林古猿，而進化到今天卻成為完全不同的兩類呢學生對于這個問題表現出強烈濃重的興趣和求知的欲望。此時。，我先讓學生閱讀課本中的資料分析，并提出兩個問題：1 東非大裂谷地區(qū)原有的森林變成了草原，這對那里的森林古猿會產生什么影響？2在東非大裂谷地帶為什么會發(fā)現這么多的早期人類化石？學生通過分析第1個問題，認識到環(huán)境的變化導致了不同環(huán)境中的森林古猿向不同的方向類人猿和人類進化。類人猿這一支因為環(huán)境一直沒有發(fā)生太大的變化，仍然過著同其祖先一樣的熱帶叢林生活，而人類這一支卻由于環(huán)境的宏大變化，走向了演化的困難歷程。學生通過分析答復第2個問題，認識到在東

5、非大裂谷地帶，因為環(huán)境巨變，導致一些森林古猿向人類方向進化?？茖W家通過發(fā)現化石，證明了人類起源于森林古猿。在學生搞清楚人類進化的原因和證據以后，我繼而又發(fā)問，“森林古猿在向人類進化的過程中，經歷了困難的歷程。困難在何處？進化歷程又是怎樣的？經歷了哪些必不可少的階段？引導學生帶著這些問題閱讀課本中的相關內容，找出關鍵環(huán)節(jié)，概括并描繪人類進化的大致歷程。經過這樣的引導提示，學生積極主動探究，認真分析歸納，根本能概括出人類進化的大致歷程：因為森林消失，一些森林古猿被迫分開樹木生活。它們首先學會直立行走，使前肢上肢解放出來，迸而又學會使用和制造簡單的工具。它們后來學會用火，改善了食物，促進了腦的發(fā)育。

6、隨著交往合作時機的增多，又逐漸產生了語言。它們的腦越來越興隆，語言越來越豐富，并能制造復雜和精巧的工具，從而使適應環(huán)境、改造自然的才能大大進步這就是我們現代的人類。在學生們答復人類進化歷程的困難時，語言太零碎，表達的很不理想。他們說著說著，就朝著積極有利的方向說開來，好似人類進化是非常順利、非常美妙的一件事情。針對學生這種淺薄的認識，我依次向學生提出如下幾個問題，請他們分析考慮：1森林古猿向人類進化的這一支，原有的森林大量消失，導致其生存環(huán)境是改善了還是惡化了？提示學生從獲取食物和逃避敵害入手分析。2學會使用和制造工具主要是為了什么？這更多的是被環(huán)境逼迫的，還是古人類自己非常愿意這樣去做的？3

7、古人類在同自然環(huán)境的斗爭中，適應者多還是不適者多？對這三個問題，學生經過分析考慮、討論交流，大都能領悟出人類進化歷程之困難。此時，我又做進一步的歸納、分析：一些森林古猿之所以能進化成人，固然與環(huán)境惡化有關，但更主要的是它們在惡化了的環(huán)境面前，努力同大自然抗爭，想方設法、竭盡所能地獲取食物和逃避敵害，以確保自己能在猛獸環(huán)伺、風雨無常的自然環(huán)境中生存下去。因此，它們就逐漸學會了直立行走、制造使用工具、產生語言等等。正如歌中唱的“不經歷風雨，怎能見彩虹一樣，不經歷困難，怎能成人類！講到這兒，我突然聯想到我們現代人的開展與人類的進化又有何其相似的地方，繼而又做進一步發(fā)揮：我們現代人的開展過程何嘗不是如此，每一個人都遵循著由自然人向社會人開展的過程板書：自然人社會人。從一個無知的嬰幼兒到學走路、學說話、學穿衣、學會認識客觀世界，再到學習文化科學知識，掌握各種生活生存技能，哪一個人不都經過了許許多多的磕磕絆絆，抑制了種種的困難挫折。他們都是為了什么？無非就是為了完善自己，充實自己，以適應競爭日益劇烈的現代社會。一個人的社會化程度越高，社會