一年級上冊數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)2人教新課標(biāo)

1、PAGE3 / NUMPAGES3總復(fù)習(xí)教案一、 教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固20以內(nèi)的加法及20以內(nèi)的不退位減法 ,熟練正確地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法及連加、連減、加減混合題目。2.通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法及20以內(nèi)的不退位減法各題。三、教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解加減法的含義 ,并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件。五、教學(xué)過程一復(fù)習(xí)加減法含義1. 復(fù)習(xí)加法含義看圖你能知道什么?這道題怎樣解答?為什么用加法解答?加法各局部名稱是什么？你能說出生活中用4+2=6來表示的加法事例嗎？2.復(fù)習(xí)減法含義7只看圖你能知道

2、什么?這道題怎樣解答?為什么用減法解答?減法各局部名稱是什么？你能說出生活中用7-2=5來表示的加法事例嗎？二復(fù)習(xí)本學(xué)期口算 同學(xué)們 ,這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些口算？1. 10以內(nèi)口算小動物應(yīng)該上哪一節(jié)車廂？ 連一連。說說這些題你是怎樣想的？2.十幾加幾和相應(yīng)的減法說說這些題你是怎樣想的？3.20以內(nèi)進(jìn)位加法說說這些題你是怎樣想的？4.連加、連減和加減混合934= 83+4= 2+3+4=說說這些題你是怎樣想的？三整理學(xué)過的加法算式。1.在空格里填上適宜的算式。2.橫著看 ,在排列上有什么規(guī)律。教師指其中的一橫排。如：90 91 92 93 94 95 讀一讀 ,你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 自由讀 ,小組

3、交流。誰能說一說 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？3.豎著看 ,在排列上有什么規(guī)律。4.任意指一道算式很快說出得數(shù)。5.把得數(shù)是10的算式涂上紅色 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？6.和同學(xué)一起整理學(xué)過的減法算式 ,并說說算式是怎樣排列的？ (四)拓展延伸1.填、或= 2.算一算3.填寫未知數(shù)。小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識 ,你有什么收獲？課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生

4、輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。板書設(shè)計(jì)： 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低

5、,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫

6、,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 總復(fù)習(xí)觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)

7、幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們