小學(xué)四年級勞動技術(shù)《“紙盒筆筒”》說課

1、小學(xué)四年級勞動技術(shù)“紙盒筆筒”說課利用廢舊紙盒制作筆筒，增強學(xué)生“環(huán)?！币庾R我校是雙語特色學(xué)校。一直以來在數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、 勞技 等 領(lǐng)域使用雙語 教學(xué)，配備了優(yōu)秀的外籍教師及雙語教 師。在日常的 勞技課上，我也運用了雙語來教學(xué)，我校良好 的雙語學(xué)習(xí)氣氛帶動了全校師生積極投入雙語研究 學(xué)習(xí)之中 去，并取得了顯著的效果，從而 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也增 強了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。我執(zhí)教的 四（1）班學(xué)生 非常 喜歡上 勞技課，通過自己動腦、動手制作了優(yōu)秀的勞技作品。同時 在我的 課堂上，時 常 迸發(fā)出的英語教學(xué)也渲染了氣氛，營 造出很好的雙語氣氛。 全班同學(xué)積極上進、不斷探索，從開 學(xué)至今，他們

2、 已經(jīng)制作出了很多優(yōu)秀的作品，理論結(jié)合實踐， 提升了認(rèn) 識水平，還 提高了動手 制作 的技能，相信還會有 更大的開展空間。紙盒筆筒制作是讓學(xué)生按需求對廢舊紙盒進行加工（插 接、圈折），完成一個取用方便的紙盒筆筒，并能很好地表達(dá) 出其實用性、美觀性、穩(wěn)定性功能。主要是學(xué)生在我的引導(dǎo)下， 認(rèn)識筆筒的結(jié)構(gòu)及制作的方法和步驟，并鼓勵學(xué)生積極思維，在 內(nèi)局部隔及外部裝飾的認(rèn)識和制作技巧上有質(zhì)的飛躍，是我對學(xué) 生進行“變廢為寶”的“環(huán)?！苯逃?，從而激發(fā)學(xué)生表 達(dá)交流的欲望。這是對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、實踐能力的 評價，是考查學(xué)生的認(rèn)知水平及技能的主要途徑，下面談一談我在本節(jié)課中，如何實現(xiàn)對評價要求的有

3、效落實。一，勞技課的雙語教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課前兩分鐘，我展示自己制作的紙盒筆筒，利用多 媒體手段展示學(xué)生作品，引領(lǐng)學(xué)生走進“筆筒”那多姿多彩的 世界，拉開了課堂教學(xué)的序幕，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，“思維是以疑問和驚奇開始 的”。我趁勢詢問學(xué)生：“你們喜歡 這些筆筒嗎？使用過這些筆筒嗎？ ” ，引起了學(xué)生的共鳴，并 使這種共鳴轉(zhuǎn)化為求知欲，進而把注意轉(zhuǎn)移到新知識的學(xué)習(xí)上， 接著我很直觀又很形象地“插接法”及“圈折法”的示 范，牢牢地吸引了學(xué)生們的注意力，使學(xué)生易于理解，能 在 后 序的內(nèi)部裝飾中大顯身手，我還利用多媒體手段，就筆筒的 制作步躲及方法給予了詳細(xì)、清晰的敘說及 圖片

4、展示，教會 了學(xué)生采用正確的制作步驟和方法，成功地 完成了紙盒筆筒 的制作。二，學(xué)生善于表達(dá)自己的設(shè)計和想法，積極參與課堂交流 與討論。學(xué)生肯說、敢說、愛說、搶著說，是我們每一個教師在課堂 教學(xué)中所期望的。因此我 在課一開始就提出了兩個 問題：“你帶來的材料，適合做怎樣的筆筒？ ” “怎樣的筆筒取用 方便？ “學(xué)生 通過 對 多 媒體中出現(xiàn)的筆筒觀察及結(jié)合生活 中觀察到的筆筒實物很快地做出了應(yīng)答：“筆筒 高度適當(dāng)， 筒口較大者取用物品方 便。”，學(xué)生 們 發(fā)言踴躍，敢于 發(fā)表自己的想法。教學(xué)中 還有一個環(huán)節(jié)，也展 現(xiàn)了學(xué)生積 極參與交流與討論，就是在制作筆筒前以小組為單位討論“紙 盒筆筒”的設(shè)

5、計 方案，組員們 積極 發(fā)表自己的 想法，并 能 虛心 聽取 他人 不同的意見和建議，然后由組長 代表小組 談 談他們的設(shè)計方案，營造了一個快樂學(xué)習(xí)、勇于探究的良好的 學(xué)習(xí)氣氛。三， 從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于 紙盒 筆筒在學(xué)生的生活中很常見，所以學(xué)生是帶著興 趣在學(xué)習(xí)，通過我 的講解，再 結(jié)合多媒體手段及我的示范， 學(xué)生了解并掌握了筆筒內(nèi)部及 外部的裝飾 方法和 技巧，所以 他們自信 地 投入了筆筒的制作過程之中，作品出現(xiàn)了很多亮 點，我想是因為學(xué)生熟悉，所以喜歡，才會認(rèn)真鉆研，制作 出一個個精美的筆筒來 的。本節(jié)課，學(xué)生掌握了筆筒的制作方 法和技能，他們在平時的生活實踐中會懂得利用身邊的一些廢 舊材料 如：可樂瓶、易拉罐 來制作筆筒或鉛筆盒、儲物盒、儲 蓄罐等。學(xué)生還 積極參與了我 校各類科技活動中去，如：車 模、空模、建筑模型等，促類旁通地開展了他們在勞技課上學(xué)到 的技術(shù)技能，取得了優(yōu)異的成績。本節(jié)課我都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生在嘗試制作筆 筒的過程中，學(xué)到了很多知識及技能、提高了