小學(xué)美術(shù)《喜怒哀樂(lè)》優(yōu)秀說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、小學(xué)美術(shù)喜怒哀樂(lè)優(yōu)秀說(shuō)課設(shè)計(jì)尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好很榮幸我能參加此次的說(shuō)課比賽。今天我說(shuō)課的內(nèi)容 是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第十冊(cè)第六課的內(nèi)容喜怒哀樂(lè)。針對(duì)教材 內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成美術(shù)造型表現(xiàn) 課。接下來(lái)，我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 及說(shuō)教學(xué)反思這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。一、說(shuō)教材教材分析：喜怒哀樂(lè)這一課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué) 生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富活躍的時(shí)期，結(jié)合 這一學(xué)齡特點(diǎn)，教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不同表達(dá)方式， 通過(guò)觀察與寫生，掌握基本的人物頭像造型。本課是一節(jié)集欣賞 性、表演性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課，根據(jù)教材要求

2、， 本課為一個(gè)課時(shí)教學(xué)。（根據(jù)新課改的精神和以上對(duì)教材的分 析，我確定以下三維目標(biāo)）認(rèn)知目標(biāo)：了解人物表情的不同表 達(dá)方式。技能目標(biāo)：通過(guò)寫生，掌握基本的人物頭像造型。情 感目標(biāo)：理解不同表情下不同的經(jīng)歷，開展學(xué)生敏銳的觀察力、 表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。本課的重、難點(diǎn)：分析五官的微妙變化所產(chǎn) 生不同的表情。結(jié)合表情特征，大膽創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫。 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破離不開一定的教學(xué)方法，我 說(shuō)課的第二板塊就是教法。二、說(shuō)教法教學(xué)有法，但無(wú)定法。在課堂中的我主要采用以下三種方法:（1）游戲教學(xué)法：（2）示范指導(dǎo)法（3）引導(dǎo)欣賞法 以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣和成 就感，讓他們積極投入

3、學(xué)習(xí)之中。三、說(shuō)學(xué)法 教學(xué)的最終目的 是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。我采用以下兩種方法：1、問(wèn)題 討論法2、自主學(xué)習(xí)法我時(shí)刻遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的 教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，讓他 們充分體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （如果說(shuō)研究教法、 學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便 是 一節(jié)課成功的關(guān)鍵，我將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下）1、親近學(xué)生，游戲?qū)?。（本環(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘）興趣是 學(xué)生最好的老師，以游戲的形式輕松進(jìn)入課題，我出示一幅有趣 的故事畫。一只雞蛋打碎了，旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出 4種不同的表情。學(xué)生觀察故事畫，提出兩個(gè)問(wèn)題：旁觀雞蛋為 什

4、么會(huì)產(chǎn)生這樣的表情？猜一猜誰(shuí)才是這只碎雞蛋的好朋友？ 經(jīng)過(guò)學(xué)生一翻討論，得出了答案。并借此機(jī)會(huì)引出人物四大表情: 笑、哭、怒、愁。（設(shè)計(jì)意圖：使用游戲激趣法，用從貼近學(xué) 生生活的事物入手導(dǎo)入課題。更容易集中學(xué)生的注意力，以此點(diǎn) 燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生的表情和心情有關(guān)。）2、解析圖例、總結(jié)規(guī)律。（本環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘）這一環(huán)節(jié)，我首先給大家出了一道連線題。讓學(xué)生把出示的 人物表情照片和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫表情連起來(lái)。學(xué)生很快就把對(duì)應(yīng)的 表情連起來(lái)了。而在簡(jiǎn)筆畫人物表情中五官變化的比照非常清 晰。使用問(wèn)題討論法，讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)筆畫中出現(xiàn)的五官特征，討 論總結(jié)出畫表情的口訣。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗(yàn)

5、做出喜怒哀愁 四種表情，同桌之間相互觀察。（通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度，培 養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的開動(dòng)腦筋，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的見解和猜 想。由學(xué)生合作、討論交流、形成共識(shí)、而得出的結(jié)論更能被熟 記和領(lǐng)悟，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。）3、 游戲測(cè)試、鞏固知識(shí)（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）這一環(huán)節(jié)中，我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛、嘴巴、眼睛等 單獨(dú)的五官，讓學(xué)生先討論后猜，這是哪一種表情中的五官。（設(shè) 計(jì)意圖：使老師對(duì)學(xué)生掌握五官表情的情況進(jìn)行檢測(cè)和反應(yīng)，為 后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）4、欣賞名畫、感受意境（本環(huán)節(jié)用 時(shí)7分鐘）本環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了 4副具有代表性的大師作品。首先為大家 講解這幅肖像畫

6、當(dāng)代的歷史背景，讓學(xué)生自己感受畫面主人為何 有這種神情。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨，再繼而讓學(xué)生討論分 析作品中五官變化和規(guī)律。讓他們更深刻的體會(huì)大師作畫的意圖 和情境。這一階段是作為本堂課情感升華的局部。（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大師作品的欣賞，讓學(xué)生由情入景，深切的感受 到畫面的心情與意境，進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感。為學(xué)生創(chuàng)作時(shí) 大膽抒發(fā)心情奠下基礎(chǔ)。）5、步驟示范、技法總結(jié)（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）示范前，我 先抒發(fā)自己的心情，講述今天發(fā)生了許多讓我感到開心的事，可 以用一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)概括。我忍不住想把“樂(lè)”畫出來(lái)。在黑板 上示范自畫像。邊示范邊提醒學(xué)生作畫可以將五官適度夸張，結(jié) 合表情口訣。以

7、及用線的粗細(xì)、疏密、深淺虛實(shí)等，并留出一個(gè) 五官“嘴巴”，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)根據(jù)我的表情添加。（設(shè)計(jì)意 圖：通過(guò)示范指導(dǎo)法，讓學(xué)生更清楚更有效的掌握作畫的步驟， 留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí)，與老師建立親密關(guān) 系。也為他們后續(xù)無(wú)拘無(wú)束的作畫做好鋪墊。）6、大膽創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)（10分鐘）這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階 段。在積累了一定的美術(shù)技法和情境之后，學(xué)生的表現(xiàn)欲望已 經(jīng)很強(qiáng)烈了。這時(shí)我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。以鏡子中的自己為 模特，畫一幅生動(dòng)的肖像畫。也可以畫你的同學(xué)、父母、老師給 你印象最深刻的一個(gè)表情。（作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：這一階段是對(duì)自 主學(xué)習(xí)的表達(dá)。讓學(xué)生對(duì)自己抒發(fā)心情后五官的微妙變化產(chǎn)生了

8、 興趣。讓他們畫出具有表情特征的自己，是很有趣的一件事。從 而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。也間接教育學(xué)生用心觀察生 活。）在巡回的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生知道想要表達(dá)的心情，但 由于拘泥于技法，又害怕把自己畫的不像，導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊、 構(gòu)圖不飽滿、表情不夸張生動(dòng)這些問(wèn)題。于是我立刻當(dāng)堂挑出一 位學(xué)生的作品，這幅作品線條畫的不夠流暢、也不是很像自己， 但將人物表情表現(xiàn)的很夸張，笑的時(shí)候顫骨和下巴也會(huì)跟著變 形，抓住了人物的主要特征，大膽的畫出了自己的感受，我抓住 機(jī)會(huì)大力的表?yè)P(yáng)這幅作品。這時(shí)很多同學(xué)不再糾結(jié)于畫像不像， 都放開手筆，大膽的去創(chuàng)作，隨心所欲的去表達(dá)自己的心情。以 至于來(lái)后出又現(xiàn)很多生動(dòng)的作業(yè)。7、展示作品、自評(píng)互評(píng)。（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）對(duì)作品的 評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自評(píng)， 給自己作業(yè)寫上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分，為大家講述這張心情背后的故事。 2、將作品展示在黑板上，讓學(xué)生猜畫面所表達(dá)的是什么表情， 也可