新五年級下冊音樂教案

1、. 第一單元 北國之聲第一課時(shí)“美麗的家鄉(xiāng)“教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會歌曲“美麗的家鄉(xiāng)“。2、過程與方法:演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會歌曲“美麗的家鄉(xiāng)“。教學(xué)難點(diǎn)：用二聲部演唱歌曲“美麗的家鄉(xiāng)“。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：1、播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩@首作品的感受。2、教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇“傲蕾一蘭“的主要容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。3、播放唱錄音或教師唱。4、讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音

2、的位置。5、唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。6、教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個(gè)聲部唱一個(gè)聲部。7、教師可將全班分為兩個(gè)局部，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。8、教師伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲。9、可組織學(xué)生表演唱，并作評價(jià)。教學(xué)反思：第二課時(shí)欣賞“馴鹿“冬獵“教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：欣賞“馴鹿“冬獵“這兩首作品。2、過程與方法:通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

3、了解月琴、柳琴的表現(xiàn)手法。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：1、播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。2、介紹這兩首作品的出處、作者。3、欣賞“馴鹿“1播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結(jié)。2展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。3再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會音樂。4請學(xué)生拍手或拍腿，用 0的節(jié)奏為A段音樂伴奏。4、欣賞“冬獵“1播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結(jié)。2展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。3再次播放錄音

4、，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會音樂。4讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。5、將這兩首作品連起來欣賞，請學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比擬月琴與柳琴的演奏方式有何不同。6、請學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)展表演，并作評價(jià)。教學(xué)反思：第三課時(shí)“長城放鴿“ 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)唱歌曲“長城放鴿“，升記號的練習(xí)。2、過程與方法:會用指揮手勢幫助演唱弱起小節(jié)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達(dá)對祖國的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)： 對歌曲的難點(diǎn)進(jìn)展練習(xí)，如升記號處進(jìn)展練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：升記號的

5、處理。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：上節(jié)課布置了兩個(gè)作業(yè)，請學(xué)生查找有關(guān)長城的資料，請個(gè)別學(xué)生講講自己查找資料的過程，如何利用網(wǎng)絡(luò)查找資料。再請個(gè)別學(xué)生說說自己查找到的資料，向大家介紹一下長城的歷史、有關(guān)景點(diǎn)等。 二、憶唱歌曲：復(fù)習(xí)兩首歌曲“長城謠“、“孟女哭長城“，比照兩首長城歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)有什么不同。 三、學(xué)唱歌曲：教師播放課件“長城放鴿“，讓學(xué)生初步感覺歌曲的特點(diǎn)。提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲抒情、自豪、豪邁等 四、學(xué)習(xí)歌譜：以小組為單位進(jìn)展視譜練習(xí)，鼓勵(lì)小組向教師提出問題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導(dǎo)也可以讓其他小

6、組幫助他們解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。五、學(xué)習(xí)歌詞：在熟悉歌譜的根底上，學(xué)生自學(xué)歌詞，遇到難點(diǎn)請教師幫助。 課后小結(jié)： 解決學(xué)生提出的問題，要進(jìn)展靈活處理。有些可以讓他們回去查資料。有些可以讓會的同學(xué)幫助。有些教師堂上要馬上解決的，如音高關(guān)系等等。 教學(xué)反思： 第四課時(shí)教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱歌歌曲。2、過程與方法:用多種藝術(shù)形式體驗(yàn)冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景.3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在聽賞與跟唱歌曲時(shí).體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的冬天的情景,培養(yǎng)自己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會快樂演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：感受與理解音樂，大膽地進(jìn)展演唱與表現(xiàn)

7、。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程(一)、冬之景1、 師生律動(dòng)“鈴兒響叮當(dāng)“ 師：歡快的音樂中，讓我們一起走進(jìn)快樂的四十分鐘吧！2、 生 猜 謎 語： 小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個(gè)瓣。 一夜北風(fēng)花盛開，飄呀飄呀落下來。 師：大家猜猜，這是哪個(gè)小天使“ 生:小雪花3、欣賞視頻“雪花的快樂“ 師:雪花蘊(yùn)含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術(shù)的精華。讓我們一起走進(jìn)大詩人 徐志摩的音樂詩歌“雪花的快樂“吧！4、 板書“銀色的馬車從天上來啦“ 師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來啦，今天讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲“銀色的馬車從天上來啦“。師板書二、冬之禮學(xué)唱歌曲1、聽賞歌曲師：想一想冬爺爺給大家?guī)硎?/p>

8、么禮物？歌曲的情緒怎樣“2、朗讀歌詞師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請大家一起朗讀歌詞吧。3、 師熱情唱4、掌握節(jié)奏師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？學(xué)生討論2/4 * - * * * * * *_ -師生拍手練習(xí)節(jié)奏師：節(jié)奏模仿了什么？表現(xiàn)了什么“生：模仿了馬車上的鈴鐺聲，表現(xiàn)力小朋友收到冬爺爺?shù)亩Y物后，快樂的心情。5、 學(xué)生聽唱歌曲兩遍，自己試著學(xué)唱歌曲第一段 師：讓我們音樂聲中感受一下收到禮物后的快樂心情吧！6、 師生分析旋律的特點(diǎn) 師；第一段旋律共有兩樂句，它們有什么特別之處嗎？生：同頭異尾師：大家發(fā)現(xiàn)第二段旋律的音區(qū)有什么變化？為什么旋律

9、有這樣變化？要表現(xiàn)什么？請同學(xué)們再唱一遍，然后答復(fù)。生：音區(qū)變高，表現(xiàn)了小朋友勇敢、堅(jiān)決、不畏嚴(yán)寒的意志，旋律的舒展表現(xiàn)了小朋友潔白無瑕的情懷。師：太棒了，讓我們用堅(jiān)決的信念和純潔的情懷去迎接小雪花吧！7、學(xué)生隨琴齊唱歌曲8、學(xué)生以多種方式表演唱歌曲 師生接唱 小組唱 男女比賽 領(lǐng)唱 學(xué)生個(gè)人上臺展示并演唱.教師激情鼓勵(lì)，并評價(jià)，讓學(xué)生之間評價(jià)。師：同學(xué)們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物，還記住了冬爺爺?shù)亩凇＝處熞脖荒銈兊母杪暯o打動(dòng)了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧9、 師生一起走進(jìn)兒歌，再次感受歌曲的快樂。 紛紛揚(yáng)揚(yáng)小雪花 姿態(tài)萬千好瀟灑。 不辭辛苦為大家， 勇敢鍛煉意志發(fā)。 三、冬之樂聽賞與跟唱踏

10、雪尋梅 師：冬天是寒冷的，但意志堅(jiān)強(qiáng)的人卻不畏嚴(yán)寒，盡情享受著冬天的美麗和快樂。讓我們隨著踏雪尋梅的歌聲，邊聽邊唱，走出教室，走進(jìn)冬天，去雪中鍛煉意志，共享歡樂，共度好時(shí)光吧！生聽賞與跟唱踏雪尋梅走出教室。四、完畢全課。教學(xué)反思：第二單元 五十六朵花第一課時(shí)歌曲“吹起羌笛跳鍋莊“教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度價(jià)值觀：加深學(xué)生對少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識。2、知識與技能：學(xué)會歌曲“吹起羌笛跳鍋莊“。3、過程與方法：在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：十六分音符的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：在唱歌

11、、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：1、導(dǎo)入“五十六朵花“這一單元從低年級一直延伸到高年級，一方面是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的需要，另一方面，從學(xué)習(xí)音樂的角度來看，學(xué)習(xí)各少數(shù)民族的音樂實(shí)在是太有必要了。我國有56個(gè)民族，除漢族外的55個(gè)民族都稱為少數(shù)民族，他們中有很多能歌善舞的民族，其音樂、舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂文化中的珍貴財(cái)富，所以我們從小就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、了解它并熱愛它。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是“吹起羌笛跳鍋莊“，教師首先向大家介紹一下羌族。羌族主要聚居在省阿壩藏族自治州，這是一個(gè)以藏族為主的多民族居住地，因此各個(gè)民族的文化也就相互影響，歌中唱的“羌

12、笛是羌族的民間樂器，但跳的“鍋莊舞卻是藏族的民間歌舞，從中也可以看出各民族文化的融合。羌族也用漢文，沒有本民族的文字，但有自己的語言，他們世世代代從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但在改革開放后也興辦起自己的制革、水泥、木材、化肥廠，另外，羌族的繡花和編織也是非常有名的。同學(xué)們請看羌族人民的服飾出示圖片，再看羌笛的圖片出示圖片。羌笛歷史悠久，早在漢代就有了，唐代詩人王之煥就有“羌笛何須怨柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)的著名詩句?，F(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個(gè)不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年過節(jié)、喜慶豐收，羌寨里就處處響起羌笛的聲音。我們再來看跳鍋莊的圖片出示圖片。鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常

13、跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不管男女老少都會快樂地參加進(jìn)去，可見羌族人民對鍋莊舞的熱愛，鍋莊舞的主要?jiǎng)幼魇枪?、甩袖，邊唱邊舞，我們等會兒也來學(xué)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，請大家也像羌族人民一樣，高快樂興地參加進(jìn)來。2、學(xué)唱歌曲“吹起羌笛跳鍋莊“1欣賞歌曲唱錄音兩遍，請同學(xué)們說說聽后的感受。2集體朗讀歌詞。3隨錄音輕聲哼唱歌詞。4學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)后面8小節(jié)與前面8小節(jié)根本一樣。5背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏1由學(xué)生討論選用四種課堂打擊樂器作伴奏，聲音相似的可只選其中一種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚。2前16小節(jié)的根本節(jié)律是“，后8小節(jié)的根本

14、節(jié)律是“，最后3小節(jié)可與旋律的節(jié)奏一樣。3由局部學(xué)生約15人左右演奏，其余學(xué)生隨伴奏帶歌唱，再依次換局部學(xué)生演奏。4、學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞1根據(jù)錄像或圖片，隨教師學(xué)會一兩個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作。最好將教室里的課桌撤掉，學(xué)生可以在原位學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。2隨錄音做動(dòng)作。3邊唱邊跳。4男女同學(xué)各站一排，隨歌聲起舞，男女同學(xué)動(dòng)作可以不同。5局部學(xué)生用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞。5、小結(jié)：我們已經(jīng)初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂，也初步了解了羌族，但這僅僅是開場，請同學(xué)們在課外收集羌族和鍋莊舞的有關(guān)資料并互相交流。教學(xué)反思：第二課時(shí)“瑤族舞曲“教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知

15、識與技能：能專心欣賞、聽出“瑤族舞曲“三個(gè)局部速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。2、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能背出“瑤族舞曲“的主要主題，并能用課堂樂器演奏。3、過程與方法：能隨“瑤族舞曲“的主題音樂做聲勢練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：聽出“瑤族舞曲“三個(gè)局部速度和音樂情緒的不同。教學(xué)難點(diǎn)：能背出“瑤族舞曲“的主要主題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊?，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問?，幾宓姆椃浅Ｆ?，也是一個(gè)善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏“瑤族舞曲“就是由瑤族民歌“瑤族長鼓舞歌“改編而成的?，幾灞椴嘉覈哪戏?，在*、等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，

16、因此，被稱為山地民族?，幾咫m沒有自己的文字，但有自己的語言，不過，他們在與外人交往時(shí)，都使用漢語?，幾逡赞r(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過后子才能受用。讓我們來看看瑤族人民的服飾出示圖片和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景出示圖片。二、欣賞管弦樂合奏“瑤族舞曲“1、“瑤族舞曲“描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個(gè)局部，課本中列出的是第一局部中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽，主題B矯健活潑?，F(xiàn)在我們先來學(xué)唱主題A。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)屢次，要求邊學(xué)唱邊記憶。2、欣賞樂曲的第一局部這一局部先有一個(gè)

17、簡短的引子，隨即主題A屢次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，堅(jiān)強(qiáng)矯健，描寫小伙子們也參加到歌舞的隊(duì)伍中。請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一局部，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。3、欣賞樂曲的第二局部這一局部樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。學(xué)生欣賞樂曲的第二局部，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。4、欣賞樂曲的第三局部這一局部是第一局部的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞到達(dá)高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中完畢。學(xué)生欣賞樂

18、曲的第三局部。5、完整地聽賞一遍“瑤族舞曲“教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反響，甚至輕聲哼唱。三、用主題A作聲勢練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：跺腳、捻指、拍手、搖手。2、先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳左腳和拍手兩個(gè)動(dòng)作。3、再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套需在課前準(zhǔn)備好搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。4、將整個(gè)練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。四、用課堂樂器演奏主題A1、再將主題A背唱幾遍，在此根底上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改

19、成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。2、在屢次練習(xí)的根底上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生醉在自己演奏的音樂聲中。3、參加課堂打擊樂器。4、局部學(xué)生演奏，局部學(xué)生用打擊樂器伴奏，局部學(xué)生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。小結(jié)：這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的“瑤族舞曲“，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí)欣賞“木鼓歌“教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱“木鼓歌“，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。 2、能力目標(biāo)：在歌曲有休止符的地方參加打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生感受

20、、聽辨的能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)過程中體驗(yàn)歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快心情。 教學(xué)重點(diǎn)：了解木鼓，準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：旋律音準(zhǔn)，多種節(jié)奏型準(zhǔn)確， 教具準(zhǔn)備：電子琴、木鼓圖片、木鼓舞視頻、鼓類樂器教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入播放“木鼓舞“的視頻 同學(xué)們聽一聽看一看視頻中人們在做什么？他們表達(dá)了一種怎樣的情緒呢？ 生答他們聚在一起邊敲鼓邊跳舞表現(xiàn)了喜慶、熱鬧、歡快的一種情緒 大家通過他們身上的服飾猜一猜這是哪個(gè)民族的“(佤族) 佤族是一個(gè)能歌善舞的民族，所以他們不只是跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌呢，他們邊歌邊舞，場面非常熱鬧。我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲“木鼓歌“就表現(xiàn)了這種歡樂歌舞的場面。出示課題 二、

21、感受歌曲 1.初聽歌曲，感受歌曲的速度與情緒是什么樣的“中速、歡快 2.介紹木鼓。 三、學(xué)唱歌曲 1出示節(jié)奏節(jié)奏練習(xí)注意第二條節(jié)奏的變化 2教師唱自彈自唱出示歌譜讓同學(xué)們再次感受歌曲的速度與情緒 3學(xué)唱歌譜 把“0“0符號指出來銜接語：同學(xué)們看這是個(gè)什么符號休止符休止多長一拍-V注意難點(diǎn)可兩小節(jié)兩小節(jié)教唱、完整視唱歌譜,下滑音記號的唱法。 4填詞演唱第一段歌詞讓學(xué)生自己提出難點(diǎn)，教師幫助解決 5完整演唱第一段歌詞歌曲的速度與情緒、對休止符下滑音記號的處理, 第一段同學(xué)們唱的真好，第二段能不能試著跟琴唱出來呢？ 6聽錄音跟唱歌曲默唱， 7跟伴奏有感情的完整演唱歌曲根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)熟后跟伴奏

22、教師給與鼓勵(lì) 四、參加伴奏穩(wěn)固練習(xí) 同學(xué)們唱的非常好，那咱們趁熱打鐵嘗試在歌曲有四分休止符“0“的地方，設(shè)計(jì)一些簡單的節(jié)奏，為歌曲伴奏，使歌曲更加有動(dòng)感，咱們的自制樂器(或者教師發(fā)一些樂器響板、雙響筒、沙錘等)帶來嗎“ 1討論：同學(xué)們設(shè)計(jì)伴奏方式，比方 * * 22為自己伴奏 在演唱過程中參加伴奏。 33為同學(xué)伴奏 找?guī)孜煌瑢W(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)伴奏 4為教師伴奏 教師也想讓同學(xué)們?yōu)槲野樽嘁幌?，好嗎？同學(xué)們這一環(huán)節(jié)看情況加或不加 五、小結(jié)與拓展 今天咱們學(xué)習(xí)了少數(shù)民族佤族的木鼓歌，知道了佤族最重要的打擊樂器是“木鼓，初步了解鼓給人們生活帶來的歡樂。教學(xué)反思：第四課時(shí)歌曲“阿嘍嘍“教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

23、1、知識與技能：能富有表情地演唱歌曲“阿嘍嘍“。2、過程與方法：初步學(xué)會這首歌曲的歌譜。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會這首歌曲的歌譜。教學(xué)難點(diǎn)：能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們要到的彝鄉(xiāng)去走一走了!是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現(xiàn)在呢“大家看一看“阿嘍嘍“的歌詞，“流水上山坡!流水為什么會上山坡呢“學(xué)生答復(fù)：用抽水機(jī)將低處的水抽上來或是電力灌溉。同學(xué)們說得很好，改革開放以來，省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們

24、要學(xué)唱的歌曲“阿嘍嘍“就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。二、學(xué)唱歌曲“阿嘍嘍“1聽賞唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對歌曲有初步的印象。2討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話中“我字的含義，這個(gè)“我不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。3跟著唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。4跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。三、學(xué)唱歌譜這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會歌詞的根底上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶著，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不管用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍或擊拍，以增加唱譜時(shí)理性的成分。這首歌曲的

25、歌譜中有四處用了34拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，如邊唱邊揮拍，這四個(gè)小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。四、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式這首歌曲活潑幽默，曲調(diào)也有豐富的變化和比照，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，例如可將領(lǐng)唱包括男聲或女聲領(lǐng)唱、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過比照演唱，確定最正確方案。齊阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。女齊它是誰指路哎“它聽誰的話哎“ 男領(lǐng)哎，它是我指路，它聽我的話。男齊你見過沒有“你信不信“女齊你信不信“男領(lǐng)哎! 齊你喲信不信啰“唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對調(diào)，就會有一種新鮮感了。師小結(jié)

26、：教學(xué)反思：第三單元 看大戲第一課時(shí)唱歌“看大戲“。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)習(xí)歌曲“看大戲“。2、過程與方法：設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：了解豫劇唱腔特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲“看大戲“，正確演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放豫劇“花木蘭“誰說女子不如男感受豫劇的唱腔風(fēng)格。二、學(xué)習(xí)歌曲“看大戲“1、初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風(fēng)格。2、這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂？3、哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。4、學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。5、完整演唱歌曲。三、欣賞學(xué)生提供的音響材料可以

27、用聽賞判斷的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：第二課時(shí)欣賞“花木蘭“教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?、知識與技能：欣賞“花木蘭“，進(jìn)一步感受梆子的音樂特點(diǎn)。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：比照欣賞豫劇“花木蘭“，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?。教學(xué)難點(diǎn)：比照欣賞豫劇“花木蘭“，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：一、教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入：播放歌曲“看大戲“提問：上節(jié)

28、課我們了解了什么戲??？今天哪個(gè)小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的容？三、小組介紹：豫劇1、開展歷史豫劇，原名“梆子，俗稱“謳、“謳戲、“土梆戲，是一個(gè)具有深厚群眾根底的大劇種。有關(guān)它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于全省的腹心地域。建國后更以罕見的速度開展壯大，普及城鄉(xiāng)各地，并流布、*、等全國十幾個(gè)省、市、自治區(qū)。至80年代中期，豫劇從演出團(tuán)體、從業(yè)人數(shù)、觀眾數(shù)量等諸多方面躍居全國300多個(gè)地方劇種之首。2、藝術(shù)特點(diǎn)豫劇的特點(diǎn)是生活化、平民化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。3、音樂特點(diǎn)豫劇屬于梆子腔系統(tǒng)，音樂以“高亢粗暴、豪邁激越著稱。豫劇形成以來就是個(gè)重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道

29、一句白的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現(xiàn)了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區(qū)用真聲，高音區(qū)用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽腔。再就是近年來普遍采用的稱作真假聲結(jié)合的唱法，這種唱法根據(jù)唱腔與演員個(gè)人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區(qū)、流派、行當(dāng)有關(guān)。4、代表劇目“拷紅“花木蘭“溝“好隊(duì)長“打金枝“等。5、優(yōu)秀演員豫劇的代表人物有常香玉、素真、蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦，代表五大風(fēng)格流派。常香玉，豫劇表演藝術(shù)家，鞏縣人，1922年出生，原名妙玲。出身藝人家庭的她，九歲隨父學(xué)戲，后改名為常香玉。初學(xué)小生、須生、武丑

30、，后專演旦角。幼功深厚。十歲登臺，十三歲主演六部“西廂“，名滿。原唱豫西調(diào)，后在演出中逐漸融合豫東、祥符各調(diào)，并吸收曲劇、墜子、梆子、梆子、京劇等一些唱腔，另創(chuàng)新腔。1938年后因病不能再演武戲而潛心鉆研青衣、花旦表演和說白的改革。1941年赴陜甘演出。1948年在創(chuàng)辦香玉劇社，致力于培養(yǎng)青年演員。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻(xiàn)“香玉劇社號戰(zhàn)斗機(jī)一架，有“愛國藝人之譽(yù)。1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會獲榮譽(yù)獎(jiǎng)，同年出國演出?！俺Ｅ沙蛔终粓A，運(yùn)氣酣暢，韻味淳厚，風(fēng)格新穎，以聲繪情、以情帶聲，多彩多姿，雅俗共賞，表演剛健清新、細(xì)膩大方，涵深

31、邃、性格鮮明，在表達(dá)人物在的思想感情上，細(xì)致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有“花木蘭“拷紅“斷橋“大祭樁“人歡馬叫“紅燈記“等。在藝術(shù)上廣泛吸收京劇、評劇、腔、曲劇以及墜子、大鼓等藝術(shù)之長，同時(shí)獨(dú)創(chuàng)新腔，成為豫劇中的一支主要流派，被譽(yù)為“豫劇皇后。1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會，獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。1994年6月榮獲“亞洲最正確藝人終身成就藝術(shù)獎(jiǎng)。l995年被國務(wù)院授予“全國先進(jìn)工作者稱號。四、欣賞“花木蘭“選段誰說女子不如男設(shè)問的問題：簡單了解“花木蘭“的劇情。模唱：感受音樂風(fēng)格。五、欣賞梆子“花木蘭“設(shè)問的問題：提醒曲名：“花木蘭“樂曲的旋律由幾個(gè)局部組成？各局部的速度、情緒怎樣？分別描

32、繪了怎樣的情景？這首戲曲的主要伴奏樂器是什么？六、小組介紹：梆子1、藝術(shù)特點(diǎn)高亢、激越、大方是梆子唱腔固有的風(fēng)格特點(diǎn)，聽來能使人有熱耳酸心、痛快淋漓之感。2、音樂特點(diǎn)梆子的唱腔，屬板腔體。唱腔高亢激越，擅于表現(xiàn)大方悲憤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各種引板和收板等。常用曲牌約有一百五十余首，其中，弦樂曲牌五十余首，管樂曲牌百余首。除在個(gè)別劇目中用于歌唱外，大局部曲牌尤其是弦樂曲牌主要用來渲染劇中的環(huán)境氣氛以及為人物舞蹈動(dòng)作伴奏。七、拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩“花木蘭“教學(xué)反思：第三課時(shí)“西湖美“教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：感受江南文化及越劇音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。2、

33、過程與方法：學(xué)會由越劇填詞的歌曲“西湖美“。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能用越劇語言演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：在越劇欣賞中能學(xué)唱越劇調(diào)填詞歌曲“西湖美“。教學(xué)難點(diǎn)：能用越劇語言演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好！練聲 連音練習(xí) 模唱練習(xí)2、復(fù)習(xí)“太湖美“二、感受西湖1、在太湖美的歌聲中繼續(xù)我們的天堂之旅，上有天堂、下有杭，我們辭別，又將去哪里呢？學(xué)生答復(fù)。2有同學(xué)去過西湖嗎？請談一談對西湖的印象。學(xué)生交流3、是不是這樣呢？我們一起來見證一下，觀看課件背景音樂西湖美4、感覺怎樣？你想說點(diǎn)什么“5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么“學(xué)生

34、交流有關(guān)西湖的詩句6、配樂朗讀西湖美歌詞三、體驗(yàn)學(xué)唱1、初聽唱2、復(fù)聽歌曲3、聽旋律，注意間奏4 、填詞演唱5、重難點(diǎn)教唱6、集體演唱四、越劇欣賞1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學(xué)們了解越劇嗎？2、欣賞越劇“梁山伯與祝英臺“選段。3、學(xué)生交流自己品出來越劇味道，師小結(jié)簡單介紹越劇特點(diǎn)。4、在歌曲“西湖美“中找一找越劇的影子，從歌詞的字?jǐn)?shù)、間奏來體會歌曲的戲曲特點(diǎn)，學(xué)生交流。5、師生運(yùn)用吳儂軟語學(xué)唱歌曲，配伴奏音樂6、學(xué)生表演五、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四單元 影視音樂第一課時(shí)欣賞“映山紅“教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律。2、過程與方法：體驗(yàn)歌曲中深情的期待

35、，感受歌曲中表達(dá)的情感。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生欣賞歌曲的興趣教師：教師今天有一個(gè)問題要考一考你們。你們看，這滿上遍野開的是什么花？這種花在什么季節(jié)開放呢？ 教師：你們答復(fù)得真好！這種花的名字就叫映山紅，它們喜歡生長在山上，一道春天就可以看到滿上遍野的映山紅，非常好看。今天，教師給小朋友帶來一首歌曲，歌曲的名字就叫“映山紅“。讓我們一起來聽一聽吧！二、欣賞歌曲，理解歌詞容1、教師播放歌曲，請幼兒欣賞，初步理解歌曲容。

36、教師：這首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？請結(jié)合故事“閃閃紅星“，再次傾聽歌曲，邊聽邊觀察畫面。教師引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)嬅嫒莺透柙~對應(yīng)起來，進(jìn)一步幫助理解歌詞容。三、感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律和特點(diǎn)和深情期待的情感。1、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律特點(diǎn)。教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己聽了這首歌曲的感覺，教師請學(xué)生用身體語言來表達(dá)自己的感受。教師：這首歌曲給人的感覺非常連貫、非常優(yōu)美。2、再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲深情期待的抒情性質(zhì)。教師：這首歌曲表達(dá)了什么樣的感情？你覺得歌詞中哪個(gè)字最能表達(dá)這種情感？教師：人民群眾想念紅軍，期待紅軍塊塊回來的深情。四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編適宜的

37、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。1、教師：挺了這首歌曲，可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲呢？2、教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一些柔和、舒展的動(dòng)作，并能根據(jù)歌曲合拍做出這些動(dòng)作來。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)歌曲“讓我們蕩起雙槳“教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：初步了解影視音樂。2、過程與方法：初步學(xué)唱“讓我們蕩起雙槳“，分聲部練習(xí)二部合唱局部。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能通過學(xué)習(xí)歌曲感受歌曲情緒，會背唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影視音樂。教學(xué)難點(diǎn)：分聲部練習(xí)二部合唱局部。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：一、豐富多彩的影視音樂欣賞1、師：同學(xué)們，我們今天先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂曾經(jīng)在哪里聽過。2、播放錄音影視音

38、樂“英雄兒女“阿詩瑪“冰山上的來客“閃閃的紅星“等選段，聽后請同學(xué)答復(fù)下列問題。3、師：同學(xué)們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛剛聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。4、再次播放有關(guān)音樂，請同學(xué)們復(fù)聽。并請同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。見后面的參考資料5、穩(wěn)固練習(xí)教師再次播放錄音，請同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應(yīng)起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學(xué)生連線。6、拓展練習(xí)師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？二、學(xué)唱歌曲

39、“讓我們蕩起雙槳“1、師：今天我們學(xué)唱的歌曲是“讓我們蕩起雙槳“。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比擬長遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。2、教師簡要介紹。3、師：下面請同學(xué)們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。4、播放錄音或電影畫面。5、教師唱一遍。6、跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。7、學(xué)唱第一樂段的歌詞。8、唱熟歌曲第一段。9、學(xué)習(xí)合唱局部中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會二部合唱的效果。最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一

40、聲部的聲音。10、帶詞練習(xí)合唱局部。11、完整學(xué)唱歌曲的第一段。三、布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。教學(xué)反思：第三課時(shí)欣賞“迎春“紙風(fēng)車“風(fēng)“教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過復(fù)習(xí)歌曲“讓我們蕩起雙槳“，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。2、過程與方法：初步了解影視音樂的意義和作用。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)展包括模擬“音效在的配音。教學(xué)重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)歌曲“讓我們蕩起雙槳“，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子

41、琴教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲“讓我們蕩起雙槳“師：這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)歌曲“讓我們蕩起雙槳“，請大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時(shí)，請大家注意音準(zhǔn)以及兩個(gè)聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些。生：演唱歌曲。二、欣賞“迎春“紙風(fēng)車“1、聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯惺堋?、教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇“大宅門“的配樂，介紹“大宅門“劇情。3、播放“大宅門“片段，邊看邊欣賞音樂。4、請學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。5、教師總結(jié)。三、欣賞“風(fēng)“1、聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯惺堋?、教師介紹樂曲是電影“英雄“的配樂，介紹“英雄“劇情。3、播放“英雄“片段，邊看邊欣賞音樂。4、請學(xué)生談

42、一談這段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。5、與“迎春“紙風(fēng)車“相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？6、教師總結(jié)。四、音樂小編輯請同學(xué)自由組合，分別為這四個(gè)場景配樂，并增加模擬音效。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作并表演。教學(xué)反思：第四課時(shí)欣賞“送別“教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過相關(guān)圖片或電影錄像及音樂的欣賞，學(xué)習(xí)演唱歌曲“送別“。 2、過程與方法：并嘗試用電子琴的豐富音色來表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對音樂之美的欣賞能力和感悟能力。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境，開闊學(xué)生的視野，體驗(yàn)多種音樂表現(xiàn)同一主題的樂趣 。教學(xué)重點(diǎn)：對樂曲意境的

43、理解和情感的表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用電子琴的豐富音色來表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對音樂之美的欣賞能力和感悟能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，歌曲曲譜等 教學(xué)過程： 一、練聲曲： 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 咪 嗎 咪 二、學(xué)唱歌曲“送別“ 1、教師：同學(xué)們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說它的歌名？ 生：“送別“ 師：你知道嗎？我們今天學(xué)習(xí)的這首“送別“是出自一部老電影“城南舊事“ 2、介紹曲作者 叔同一生迄今留存的樂歌作品70余首。編作的樂歌繼承了中國古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚(yáng)頓挫有致，意境深遠(yuǎn)而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂文化修養(yǎng)，

44、選用的多為歐美各國的通俗名曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá)，相得益彰，到達(dá)了很高的藝術(shù)水平。因此，他的樂歌作品廣為青年學(xué)生和知識分子喜愛，像“送別“、“憶兒時(shí)“、“夢“、“西湖“等，特別是“送別“，先后被電影“早春二月“、“城南舊事“成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個(gè)歷史時(shí)期中國青年學(xué)生或知識分子思想感情的象征。由他自己寫的詞譜曲的“春游“，則是我國目前可見的最早的一首合唱歌曲。3、欣賞“送別“ 4、師：那就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下歌譜吧。請問，這首歌曲是幾幾拍的？ 生答：4/4拍 5、學(xué)生跟琴視唱全譜 教師提出注意點(diǎn)：二分音符，全音符，及附點(diǎn)四分音符和八分音符的時(shí)值把握 6、請同

45、學(xué)們學(xué)唱這首歌。 7、請同學(xué)們討論歌曲的構(gòu)造特點(diǎn)。 8、師總結(jié) 歌詞以長短句構(gòu)造寫成，語言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式構(gòu)造，每個(gè)樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成。第一、三樂段完全一樣，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂段第一樂句與前形成鮮明比照，情緒變成 第一樂段的第二樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了辭別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感?！伴L亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來讓人百感交集。 9、學(xué)生有感情的

46、朗讀歌詞。10、學(xué)生完整地演唱這首歌 在“送別“的優(yōu)美旋律中完畢此課 沖動(dòng)，似為深沉的感慨。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了。三、教師小結(jié)。教學(xué)反思：第五單元古韻新聲第一課時(shí) 唱歌“梅花“。教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。2、過程與方法：能用聆聽的方法感受詩詞與歌曲的不同。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生對我國古詩文化有進(jìn)一步了解。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：前十六分音符的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽有關(guān)于古詩的歌曲進(jìn)教室。二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們從小家長就教我們背古詩，長大后教師也教過我們好多古詩，下面就請你們說一說

47、，你都學(xué)過哪些古詩“生：回憶自己學(xué)過的古詩。師：你能給大家背誦一下嗎“生：背古詩。師：現(xiàn)在教師說一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)詞背出一首古詩。師：這個(gè)詞是“梅花。生：我知道，王安石有一首古詩就叫做“梅花“。師：你反響真快，大家肯定也學(xué)過這首古詩，下面我們就一起背一下。全班齊背“梅花“。師：誰能來介紹一下古詩所描寫的容及它所要表達(dá)的意思“生介紹古詩。師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首具有古代風(fēng)格的歌曲“梅花“。三、聆聽歌曲1、生初聽：體會歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格。2、生復(fù)聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。四、學(xué)唱歌曲1、聽唱法教學(xué)，生反復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。2、生隨琴慢唱。3、

48、師指導(dǎo)、糾正：提示學(xué)生注意過門、連線、以及前十六分音符的正確演唱。4、生完整演唱歌曲局部。五、小結(jié)生談?wù)劚菊n的收獲。生聽“梅花“歌曲出教室。教學(xué)反思：第二課時(shí)“梅花三弄“、“漁舟唱晚“教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：感受樂曲優(yōu)美的旋律。認(rèn)識古琴、古箏，感受古琴、古箏古樸、深遠(yuǎn)的音色。 2、過程與方法：分辨樂曲中主題的三次變化。 3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合歌頌梅花的詩詞，理解音樂所塑造的梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲優(yōu)美的旋律。認(rèn)識古琴、古箏，感受古琴、古箏古樸、深遠(yuǎn)的音色。 教學(xué)難點(diǎn)：分辨樂曲中主題的三次變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們知道：“遙

49、知不是雪，味有暗香來。寫的是什么花嗎？ 學(xué)生答復(fù) 師：那你們能說一說梅花有什么特點(diǎn)嗎？比方它的形狀，生長情況等。 學(xué)生答復(fù)，教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)補(bǔ)充 二、引入樂曲，并介紹古琴 很好，同學(xué)們剛剛談了很多對梅花的認(rèn)識，在我國：“梅、蘭、竹、菊被譽(yù)為“四君子，可見這些花已經(jīng)不僅僅是一種植物，它們已經(jīng)被賦予了深刻的文化涵。我們今天就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于梅花的樂曲。這是一首古琴曲，叫“梅花三弄“。 那好，我們就先來認(rèn)識一下古琴這種中國傳統(tǒng)樂器，它是什么樣子的，音樂有什么特點(diǎn)。 介紹：古琴，中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂器，到現(xiàn)在至少也有3000年以上的歷史了。本世紀(jì)初才被稱作“古琴。琴一

50、般長約三尺六寸五，象征一年三百六十五天一說象周天365度，一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應(yīng)也可說與人身相應(yīng)，有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。 三、欣賞古琴獨(dú)奏“梅花三弄“ 1、聽賞全曲。 2、簡介： 古琴曲“梅花三弄“，又名“梅花引“、“玉妃引“，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌具有高尚節(jié)操的人。此曲構(gòu)造上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為“三弄“。表達(dá)了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。 “梅花三弄“樂曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說。

51、 3、再次聽賞，分析樂曲。 全曲共有十段，可分為兩大局部。 第一局部包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以三弄為核心的局部；第二局部包括后四段，音樂的開展側(cè)重于此。全曲通過這樣兩個(gè)局部并運(yùn)用比照手法，描繪了梅花在靜與動(dòng)兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形象。 4、分段細(xì)聽。 樂曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動(dòng)鮮明的比照。 一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動(dòng)力，似乎梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動(dòng)起來。 二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。 三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這局

52、部三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個(gè)琴徽是泛音所在的標(biāo)志，七根弦上則相應(yīng)有九十一個(gè)泛音，其中包括對稱重復(fù)的泛音在。這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細(xì)膩的音樂意境。 曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類似古代詩詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深刻的印象。 樂曲的第二局部開辟了另一種境界。它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動(dòng)態(tài)的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形象。四、欣賞古箏獨(dú)奏“漁舟唱晚“，了解古箏。方法同上。五、總結(jié) 這節(jié)課我們又欣賞和學(xué)習(xí)了一首中國傳統(tǒng)樂曲，希

53、望大家能從中認(rèn)識到我國悠久的音樂文化，也能夠用心去體會我們祖先給我們貿(mào)下來的音樂精華。教學(xué)反思：第三課時(shí)“靜夜思“教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識與技能：學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢。 2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力，創(chuàng)造能力。 3、 情感、態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體會歌曲思鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會歌曲及學(xué)會打四四拍指揮手勢。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準(zhǔn)確。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、電子琴 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入，引出課題。 同學(xué)們，你們到了晚上看到圓圓的月亮?xí)r，會想些什么？古代有一位詩人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故土，而且還寫了一首詩“靜夜思“。今

54、天我們就來學(xué)習(xí)一首根據(jù)白的“靜夜思“而譜曲的同名歌曲“靜夜思“。板書課題 二、 初聽歌曲，整體感知。 1、 放錄音，聽歌曲“靜夜思“。 2、 師：聽了這首歌曲后，你有什么感受？三、 配樂朗讀，體會感情。 四、 教授歌曲，學(xué)習(xí)指揮。 1、 師唱，生小聲跟唱。 讓學(xué)生感受音樂的速度較慢、節(jié)奏舒展、聲音柔和、力度較弱，并使學(xué)生了解4/4拍 2、 師教唱歌曲。師一句，生一句。 師適時(shí)講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習(xí)穩(wěn)固。 3、 生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。 區(qū)分第二樂句的最后一個(gè)音和第三樂句的第一個(gè)音的不同，及表現(xiàn)感情的 4、 集體唱，師彈琴伴奏。 5、 指名唱。 6、 分組唱，并分組

55、用樂器伴奏。 7、 學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢。 1 師示，生模仿。 2 師帶著邊指揮，邊唱歌。 3 指名指揮，兩邊的學(xué)生樂器伴奏，教師彈琴伴奏。共同表演唱歌曲“靜夜思“。 五、 擴(kuò)展延伸，音樂創(chuàng)造。 六、 完畢 同學(xué)們，唱得真好，可以當(dāng)小歌星。“每逢佳節(jié)倍思親希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽和遠(yuǎn)方的親人朋友，以表達(dá)你對他們的愛和思念。教學(xué)反思：第四課時(shí)“讀唐詩“教案教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：通過學(xué)唱歌曲“讀唐詩“，增進(jìn)學(xué)生對我國古詩文化的了解，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。2、過程與方法：通過拓展活動(dòng)創(chuàng)編古詩新唱，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力，讓學(xué)生選擇適宜的音樂進(jìn)展吟誦古詩、自編

56、旋律演唱古詩、表演古詩情境等，使音樂與古詩的意境融合一起。3情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受古詩文化的博大精深，能理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂的意境。 教學(xué)重點(diǎn)：音樂活動(dòng)“古詩朗讀演唱會“。教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在活潑而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、實(shí)物投影儀、四塊小黑板教學(xué)過程：一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境大屏幕出示：古詩的畫卷，同時(shí)播放“春江花月夜“，學(xué)生觀看二、欣賞歌曲“讀唐詩“1導(dǎo)言：這幾部古詩畫卷向我們展示了我國源遠(yuǎn)流長的古詩文化，今天，就讓我們一起走進(jìn)唐詩，先來欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫“讀唐詩“，它的歌詞非常富有特點(diǎn)，聽

57、后你一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請欣賞“讀唐詩“。 2.師：你們發(fā)現(xiàn)歌詞的特點(diǎn)了嗎“學(xué)生答復(fù) 師：看到歌詞使我們聯(lián)想到許多古詩，則這首歌曲中終究隱藏了多少古詩呢“教師想考考你們，我們用分組來進(jìn)展比賽，看看哪組同學(xué)知道的唐詩知識最多“ 那我們分成四組，每組有一塊題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學(xué)共同完成，連接最快最準(zhǔn)確的為優(yōu)勝組。活動(dòng)進(jìn)展中同時(shí)播放歌曲“讀唐詩“做背景音樂，連接好的把題板送到前面。(同學(xué)們都連接完了，我們來看看他們連接是否正確，教師請你們一起來做評委，講解題板向優(yōu)勝組表示祝賀)題板容：“床前的月光 “ 靜夜思 “ 白“窗外的雪 “ 夜雪 “ 白居易“高飛的白鷺 “ 絕句 “

58、 杜甫“浮水的鵝 “ 詠鵝 “ 駱賓王“楓橋的鐘聲 “ 楓橋夜泊 “ 繼“巴山的雨 “ 夜雨寄北 “ 商隱“邊塞的戰(zhàn)士 “ 出塞 “ 王昌齡“異鄉(xiāng)的客 “ 九月九日憶兄弟“王維3師：我們知道了，這首歌曲中隱藏了多少古詩呢？生答：八首師：對了，是以八首古詩中最美的佳句組成的歌詞。現(xiàn)在讓我們有感情地朗讀一遍歌詞，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。師：同學(xué)們讀得真好，都發(fā)自心的歌頌和贊美著唐詩。4師唱下面請聽教師唱一遍“讀唐詩“，同學(xué)們可以輕聲隨歌曲唱一唱，同時(shí)想想你是怎樣來理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌這句歌詞的呢“學(xué)生答復(fù) 。師：我們以一首唐詩為例。比方說曲中“高飛的白鷺是誰的作品？生答：杜甫的絕句 古人喜歡

59、見物詠懷，見景抒情，對自己的所見所思進(jìn)展即興吟唱，我們也來學(xué)學(xué)看，吟詩時(shí)作搖頭晃腦狀注意聽教師吟誦詩歌時(shí)有什么特點(diǎn)？跟讀現(xiàn)在的白話文有區(qū)別嗎？“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。生答： 師：很有韻律感，與今天的音樂很相近，它的節(jié)奏，音調(diào)與音樂是相通的，感覺就像在唱歌，真是詩中有歌啊。師：古人還喜歡邊吟詩邊作畫呢，如果讓你來給“絕句“這首詩作畫，你會畫些什么呢“我們一句一句的來。學(xué)生答復(fù)師播放全詩一句一景，其中對景物色彩的描繪有哪些“學(xué)生答復(fù)鸝之“黃，柳之“翠，鷺之“白，天之“青，雪之“白。師：這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近上下相映成趣，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷，真

60、是令人賞心悅目，唐詩里有畫唐詩里有歌這句歌詞都能理解了嗎？ 5師：歌詞我們都理解了，現(xiàn)在讓我們隨音樂唱一唱，請你們找找“讀唐詩“中的高潮樂句在什么地方“學(xué)生找出高潮樂句。這兒還有一個(gè)音樂記號，它代表什么意思呢？就像數(shù)學(xué)中的什么記號？生答：大于號，在音樂中代表重音記號，這兒力度要唱得重些、強(qiáng)些觀察高潮樂句用了什么音符“生答：附點(diǎn)四分音符，師：附點(diǎn)四分音符我們已經(jīng)學(xué)過，它該唱多長呢？生答：一拍半，下面我們一起把節(jié)奏讀一遍，體會附點(diǎn)四分音符，它使音樂情緒有了一種什么變化？它一共使用了幾小節(jié)？出現(xiàn)了四個(gè)小節(jié)。師：連續(xù)四個(gè)小節(jié)的附點(diǎn)四分音符再一起它使音樂情緒有了一種推動(dòng)感。學(xué)生讀一遍節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞