【期中期末】年河北省保定市某校初二（下）期末考試語文試卷與答案及解析

1、年河北省保定市某校初二（下）期末考試語文試卷一、默寫題 1. 在下列橫線上，填寫出相應(yīng)的句子。 （1）海內(nèi)存知己，_（王勃送杜少府之任蜀州） （2）_，波撼岳陽城。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相） （3）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。_，君子好逑。（關(guān)雎） （4）杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌中，以“_，_”表達(dá)了自己推己及人、兼愛天下的博大胸懷。 （5）桃花源記中，從視覺和聽覺的角度描寫桃花源社會環(huán)境和平安寧的句子是：_，_。二、單選題  下列句子修改不正確的一項(xiàng)是（        ） A.目前，少數(shù)政府網(wǎng)站變成花架

2、子的現(xiàn)象較為普遍，主要原因是由不少地方政府只搞形式，不重視信息公開造成的。（把“由造成的”去掉）B.自然保護(hù)區(qū)的工作人員，不僅嚴(yán)格履行自身職能，而且把能否幫助當(dāng)?shù)鼐用癜l(fā)展生產(chǎn)視為自己的責(zé)任。（將“而且”改為“還”）C.美國拋出的人權(quán)報(bào)告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實(shí)以及對中國人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。（“仇恨”后加“的內(nèi)容”）D.中國夢不僅在國際社會產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，而且在國內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。（將“在國際社會產(chǎn)生強(qiáng)烈反響”和“在國內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴”互換位置）  下列對文學(xué)文化常識的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（       

3、0;） A.詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。B.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，比如“虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”中的“甫”，是王叔遠(yuǎn)對自己的謙稱。C.社戲出自魯迅先生的小說集吶喊“社”原指土地廟。從前，在紹興，“社”指一種居住區(qū)域，“社戲”就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。D.“晉太元中”采用的是皇帝年號紀(jì)年法。此紀(jì)年法可與干支兼用，如“天啟壬戌秋日”采用的就是干支年號兼用紀(jì)年法，年號置前干支列后。三、填空題  請仿照畫線句子的句式，根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫句子。生活中，許多人和事的意義都不是單一的。朋友不只是順境中的錦上添花，更是困境中的雪

4、中送炭；_，_，_；成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟。厚重的生活需要我們用心領(lǐng)悟。四、綜合讀寫  閱讀下面文本，完成下列各題。中國“和”文化源遠(yuǎn)流長，豐富多彩，“和”既被視為誕育萬物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會交往的準(zhǔn)繩，更被尊為國家共處的原則。請你參與“探究和內(nèi)涵，傳承和文化”綜合性學(xué)習(xí)，完成下列任務(wù)。 （1）許慎在說文解字中說：“和，相應(yīng)也。”由此推測，“和”字的本義是：_。 （2）下圖是有關(guān)修德養(yǎng)性的一副對聯(lián)。下聯(lián)是_。（填“甲”或“乙”） （3）孔子說：“君子和而不同。”“和”，心不爭也；“不同”，志各異也。你所在班級正在籌備“和而不同適用于修身養(yǎng)性還

5、是社會交往”辯論賽，請根據(jù)雙方觀點(diǎn)，為主持人寫一段總結(jié)發(fā)言。正方觀點(diǎn)“和而不同”適用于修身養(yǎng)性。“和”是平和的心態(tài)，面對不同見解時(shí)能保持內(nèi)心平靜，不與人爭高低輸贏；“不同”就是理性看待、辯證分析別人的觀點(diǎn)，不輕易改變自己的主張，保持鮮明的個(gè)性。“和而不同”是不被局限的主觀能動性，體現(xiàn)著良好的個(gè)人修養(yǎng)。反方觀點(diǎn)：“和而不同”適用于社會交往。“和”意味著自己能夠與別人和睦相處，即將他人與自己置于同一高度，給予充分理解、尊重，不使別人陷于難堪的境地，不強(qiáng)制別人接受自己的觀點(diǎn)；“不同”就是求同存異，保持個(gè)性?！昂投煌本褪穷櫲缶郑墙ㄔO(shè)和諧社會的重要手段。主持人：_五、古詩詞鑒賞  閱讀

6、下面文本，完成下列各題。賣炭翁賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。 （1）詩歌講述了_的悲慘故事。 （2）請分析“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”在詩中的作用。六、文言文閱讀  閱讀下面文本，完成下列各題?！炯住渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千

7、里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】馮異定關(guān)中，自以久在外，不自安。有人上章言“異權(quán)威至重，百姓歸心，號為咸陽王，陛下應(yīng)防其反之。”光武帝以此章示異。異上書謝。詔曰：“將軍之于國家，恩猶父子，何嫌何疑，而有懼意？”及異大破敵軍，諸將欲分其功。璽書誚大司馬以下，稱異功若丘山。今人咸知異為名將，然非君之明，必圖讒口矣。【注】馮異：人名，漢代名將。章：奏章。謝：謝罪。詔：詔書

8、，皇帝的命令或文告。璽書：古代封口處蓋有印信的文書。秦以后，專指皇帝的詔書。誚：qiào，責(zé)備。大司馬：官名。圖：遭到。 （1）解釋下列句子中畫線的詞語。食馬者不知其能千里而食也     食：_策之不以其道                         策：_及異大破敵軍                      &

9、#160;  及：_稱異功若丘山                         若：_ （2）選出下列各項(xiàng)中畫線詞含義相同的一項(xiàng)（        ）A.安求其能千里也    自以久在外，不自安B.然后有千里馬    然非君之明C.且欲與常馬等不可得    諸將欲分其功D.其真無馬邪  &

10、#160; 陛下應(yīng)防其反之 （3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。策之不以其道，食之不能盡其材。今人咸知異為名將。 （4）【乙】文中馮異遭遇了哪兩件事？ （5）【甲】【乙】兩段選文寫出了統(tǒng)治者對待人才的不同態(tài)度，請分別概括出來。七、現(xiàn)代文閱讀  閱讀下面文本，完成下列各題。加工食品差在哪里袁  越美國心臟病協(xié)會于2019年11月16日在費(fèi)城召開年會，來自美國疾控與預(yù)防中心（CDC）的科學(xué)家在大會上宣讀了一份報(bào)告，指出過多攝入深加工食品對心血管系統(tǒng)的健康有害。這份報(bào)告來自CDC主持的一項(xiàng)長期跟蹤調(diào)查。研究人員招募了13446名20歲以上的成年人，從2011年開始追蹤他們的

11、健康狀況，重點(diǎn)記錄了血壓，血脂、血糖等和心血管系統(tǒng)有關(guān)的生理指標(biāo)，同時(shí)要求他們匯報(bào)自己的飲食情況。這項(xiàng)研究一直持續(xù)到2016年，最終的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，如果一個(gè)人飲食中的卡路里有70%以上來自深加工食品，那么他的心血管系統(tǒng)健康指標(biāo)要比只有40%卡路里來自深加工食品的人糟糕一倍以上。這里所說的深加工食品指的是精米精面、糖果餅干、方便面、香腸和碳酸飲料等“方便”食品。這類食品有兩個(gè)顯著特征：第一，其主要成分為淀粉和脂肪等食材提取物，基本上看不出原食材的模樣；第二，其中往往含有大量食品添加劑，包括著色劑、乳化劑、保鮮劑和調(diào)味劑等等。那么，深加工食品究竟差在哪里呢？大部分媒體和消費(fèi)者習(xí)慣于把矛頭指向食品添

12、加劑，認(rèn)為那些印在食品外包裝上叫不上名字的“化學(xué)物質(zhì)”就是罪魁禍?zhǔn)住?jù)統(tǒng)計(jì)，目前被允許用作食品添加劑的化學(xué)物質(zhì)超過了1萬種，普通消費(fèi)者不可能全都了解，于是很自然地對它們產(chǎn)生懷疑。舉例來說，一種名為偶氮二甲酰胺的常用食品添加劑就曾經(jīng)扮演過加工食品“背鍋俠”的角色。這種添加劑常被用于面食當(dāng)中，以增加面食的柔韌性，不久前，一位美食界網(wǎng)紅在個(gè)人社交媒體上爆料，稱這種物質(zhì)也被用于生產(chǎn)瑜伽墊。此事立刻在國外引起軒然大波，民眾紛紛指責(zé)食品生產(chǎn)商昧良心，居然讓大家吃橡膠。不少食品廠家迫于輿論壓力，紛紛宣布不再使用這種添加劑。但是，此前已有很多實(shí)驗(yàn)證明偶氮二甲酰胺如果僅作為添加劑使用的話是安全的，那點(diǎn)兒劑量不會

13、對人體健康造成危害。事實(shí)上，紅酒當(dāng)中就含有很高濃度的偶氮二甲酰胺，一杯紅酒中的含量就和一個(gè)面包中的含量差不多了，但那些拼命抵制偶氮二甲酰胺的人卻照喝不誤，絲毫沒有意識到自己行為當(dāng)中的矛盾之處。與此類似的案例還有很多。這些案例雖然不足以說明所有食品添加劑都無害，但也充分說明添加劑并不是加工食品之所以有害健康的主要原因。目前在CDC任職的流行病專家張澤豐（音譯）認(rèn)為，深加工食品往往含有大量的糖、鹽和飽和脂肪，過量食用這些物質(zhì)肯定是有害健康的。但更重要的原因在于，這些成分取代了營養(yǎng)更加豐富的健康食品，比如水果、蔬菜、全谷物和瘦肉等，后者早就被證明能夠促進(jìn)心血管系統(tǒng)的健康。換句話說，深加工食品最大的害

14、處不是其中含有的食品添加劑，而是其中不含的那些寶貴的營養(yǎng)成分，這才是加工食品最差的地方，說到底，加工食品最顯著的特征就是它們往往都帶有商標(biāo)，也就是說，它們都是食品公司生產(chǎn)出來的商品。商品最大的屬性就是必須盈利。為了盈利，食品制造商一定會想盡辦法讓消費(fèi)者多吃，這就意味著人們會攝入超出人體所需的糖、鹽和飽和脂肪等成分。長期的進(jìn)化使得人類對這些成分毫無抵抗力，于是現(xiàn)代人就沒有足夠的胃口去攝取維生素和纖維素等對人體有益的營養(yǎng)成分了。 （1）下列說法與選文原意相符的一項(xiàng)是（        ）A.一種名為偶氮二甲酰胺的常用食品

15、添加劑就曾經(jīng)扮演過加工食品的“背鍋俠”的角色，但是，有很多實(shí)驗(yàn)證明偶氮二甲酰胺如果僅作為添加劑使用的話是安全的，與此類似的案件很多，因此，食品添加劑無害健康。B.深加工食品有害健康是因?yàn)樯罴庸な称分泻械拇罅康奶?、鹽和飽和脂肪等直接擠占了人體內(nèi)營養(yǎng)更加豐富的成分。C.我們常見的精米精面、糖果餅干、方便面、香腸和汽水都是深加工食品。D.人們越是攝入過多的糖、鹽、飽和脂肪等，營養(yǎng)越是豐富，越能促進(jìn)心血管的健康。 （2）第段畫線句運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？如果一個(gè)人飲食中的卡路里有70%以上來自深加工食品，那么他的心血管系統(tǒng)健康指標(biāo)要比只有40%卡路里來自深加工食品的人糟糕一倍以上。 （3）第

16、段中畫線的詞語能否刪去？為什么？說到底，加工食品最顯著的特征就是它們往往都帶有商標(biāo)。 （4）讀了本文，結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)剳?yīng)該如何對待加工食品。  閱讀下面文本，完成下列各題。長大的第一級階梯那時(shí)我讀高一，是舅舅費(fèi)了很大的勁，才把我從一所普通中學(xué)轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中。我走進(jìn)教室的時(shí)候正是課間，老師在混亂嘈雜中，簡單地介紹了幾句，便讓我坐到安排好的位置上去，沒有人因?yàn)槲业牡絹矶Ｖ剐鷩W。我突然有些惶恐，像一只小動物落入陷阱，怎么也盼不來那個(gè)拯救自己的人。而藍(lán)，就是在這時(shí)回頭，將一塊干凈的抹布放在我的桌上，微微笑道：“許久沒有人坐了，都是灰塵，擦一擦再放書包吧?！蔽倚老驳靥ь^，看見笑容純美恬靜

17、的藍(lán)，正歪著頭俏皮地看著我。第二天做早操的時(shí)候，我偷偷地將一塊奶糖放到藍(lán)的手中，藍(lán)笑著剝開來，并隨手將漂亮的糖紙丟在地上。我是在藍(lán)走遠(yuǎn)了，才彎腰將糖紙撿起來，細(xì)心地?fù)崞?，并放入口袋。藍(lán)是個(gè)活潑外向的女孩，身邊總有許多朋友，其中一些來自外班，甚至外校。她的朋友中，有不少男生，他們在一起，像快樂的青春組合，我這樣素樸平淡的女孩，似乎永遠(yuǎn)無法介入。明明知道無法進(jìn)入，但想要一份友情的欲望，強(qiáng)烈地推動著我。我猶如一只想要靠近藍(lán)天的蝸牛，一點(diǎn)點(diǎn)向耀眼明亮的藍(lán)爬去。我將所有珍藏的寶貝送給藍(lán)，郵票、書、信紙、發(fā)夾、絲線、紐扣。我成績平平，不能給藍(lán)學(xué)習(xí)上的幫助；我長相不美，無法吸引住藍(lán)身邊的某個(gè)男孩；我歌聲也不

18、悠揚(yáng)，不能給作為文娛委員的藍(lán)增添絲毫的光彩；我還笨嘴拙舌，與藍(lán)在一起，會讓她覺得索然無味。我什么都不能給藍(lán)，除了那些不會說話且讓藍(lán)并不討厭的寶貝。起初，藍(lán)都會笑著接過，并說聲“謝謝”，她總是隨意地將它們放在桌面上，或者順手夾入某本書里。她甚至將一個(gè)可愛的泥人，壓在一摞書下。她不知道那個(gè)泥人，是我生日時(shí)，爸爸從天津?qū)３探o我買來的。它在我的手中半年了，依然鮮亮如初，衣服上每一個(gè)褶皺，都清晰可見。可是，我卻在送給藍(lán)之后的第二天，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)脫落了一塊顏色。我小心翼翼地提醒藍(lán)，這個(gè)泥人是不經(jīng)碰的。藍(lán)恍然大悟，將倒下的泥人扶正了，又回頭開玩笑道：“嘿，沒關(guān)系，泥人沒有心，不知道疼呢！”這個(gè)玩笑卻讓我感傷了

19、許久，就像那個(gè)泥人，是我滿心歡喜地讓它站在藍(lán)的書桌上，等著她愛撫地注視它一眼，可是藍(lán)卻漫不經(jīng)心地，像掃掉塵土一樣，將它碰倒在冰冷的桌面上。她長久地忘記了它的存在，任由塵灰落滿它鮮亮的衣服。我依然記得那個(gè)春天的午后，我將辛苦淘來的一個(gè)漂亮的筆筒送給藍(lán)。藍(lán)正與她的幾個(gè)朋友說著話，看我遞過來的筆筒，連“謝謝”都沒有說，便高高舉起來，朝她的朋友們喊：“誰下課后幫我去買巧克力，我便將這個(gè)筆筒送給誰！”幾個(gè)女孩紛紛舉起手，去搶那個(gè)筆筒。我站在藍(lán)的身后，突然間很難過。也不知哪來的勇氣，我將筆筒一把奪了過來，轉(zhuǎn)身離開前，我只說了一句話：“抱歉，藍(lán)，這個(gè)筆筒，我不是送給你的！”或許是從來沒有見過我這樣的反應(yīng)，藍(lán)

20、先是很驚愕，隨即滿臉通紅，停止了打鬧。往后的日子，我和藍(lán)平靜地交往著。只是，我收回了那份卑微，變得從容，而藍(lán)，也似乎比以往關(guān)心我了。許多年后，我在人生的旅途中，終于可以一個(gè)人走得從容、勇敢、無畏，且不再乞求他人的拯救與安慰。人生的種種際遇讓我明白，我們需要友情，也需要自尊。這樣的時(shí)刻，再想起藍(lán)，已經(jīng)原諒她了。她沒有成為我的摯友，卻為我鋪墊下了長大的第一級階梯。（選自微型小說選刊，有改動） （1）根據(jù)選文內(nèi)容，按要求填空。情節(jié)發(fā)展初到教室藍(lán)遞抹布碰倒泥人奪回筆筒“我”的心情惶恐感傷 （2）聯(lián)系上下文，按要求回答問題。我猶如一只想要靠近藍(lán)天的蝸牛，一點(diǎn)點(diǎn)向耀眼明亮的藍(lán)爬去。（體味句子中畫線詞語的表

21、達(dá)效果）可是藍(lán)卻漫不經(jīng)心地，像掃掉塵土一樣，將它碰倒在冰冷的桌面上。（從修辭的角度賞析句子的表達(dá)效果） （3）試簡要分析第段在文章中的作用。 （4）讀過這篇文章，你獲得了怎樣的啟示？八、名著閱讀  閱讀下面文本，完成下列各題。阿基姆明白，這個(gè)直到不久前還生龍活虎的年輕人，此刻內(nèi)心激蕩著怎樣的情感。他了解保爾的悲劇“阿基姆，難道你真的以為生活能把我逼進(jìn)死角，把我壓成一張薄餅嗎？只要我的心臟還在跳動，”他突然使勁抓住阿基姆的手緊壓著他的胸脯，“只要它還在跳動，就別想叫我離開黨。只有死，才能讓我離開戰(zhàn)斗行列。老兄，請你千萬記住這一點(diǎn)?！卑⒒烦聊徽Z。他知道這絕不是漂亮話，而是一個(gè)身負(fù)重傷

22、的戰(zhàn)士的吶喊。他明白，像保爾這樣的人不可能說出另外的話，表達(dá)出另外的情感。 （1）以上文段選自_，作者是_。 （2）請結(jié)合原著回答：文段中“悲劇”指_；“吶喊”表達(dá)了保爾_的心聲？九、寫作  閱讀下面的文字，按要求作文。行走于青春季節(jié)的你，天天都在改變。是什么帶來這些改變？是身邊的親人、朋友、老師、同學(xué)，還是內(nèi)心的勇氣、執(zhí)著、慈悲、良善？是校內(nèi)的閱讀、思考，還是野外的遠(yuǎn)足、探險(xiǎn)，抑或是成功、挫??？不論哪種，都陪伴著你的成長，改變著你的生活。請以“_改變了我”為題，寫一篇文章。要求：題目自擬；除詩歌外，文體不限；結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，不抄襲、不套寫，要有自己的真情實(shí)感；不出現(xiàn)涉及到

23、自己的人名、校名、地名；不少于600字。參考答案與試題解析 年河北省保定市某校初二（下）期末考試語文試卷一、默寫題1.【答案】（1）天涯若比鄰（2）氣蒸云夢澤（3）窈窕淑女（4）安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏（5）阡陌交通,雞犬相聞【考點(diǎn)】名篇名句默寫送杜少府之任蜀州（王勃）望洞庭湖贈張丞相（孟浩然）關(guān)雎（詩經(jīng)）茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）桃花源記（陶淵明）【解析】此題暫無解析【解答】（1）注意“鄰”的正確書寫。（2）注意“澤”的正確書寫。（3）注意“窈窕”的正確書寫。（4）根據(jù)“表達(dá)了自己推己及人、兼愛天下的博大胸懷”可推知答案。注意“俱”的正確書寫。（5）根據(jù)“從視覺和聽覺的角度描寫桃花源

24、社會環(huán)境和平安寧”可推知答案。注意“阡陌”的正確書寫。二、單選題【答案】B【考點(diǎn)】病句修改【解析】此題暫無解析【解答】B項(xiàng)，修改錯(cuò)誤，應(yīng)去掉“能否”?！敬鸢浮緽【考點(diǎn)】文學(xué)常識社戲（魯迅）文化常識【解析】此題暫無解析【解答】B項(xiàng)，“甫”是男子美稱，多附于字之后。三、填空題【答案】示例一：父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神的導(dǎo)師,示例二：讀書，不只是知識的積累，更是心靈的遠(yuǎn)足,示例三：成功，不只是拼搏后的夢想成真，更是失敗后的迎難而上【考點(diǎn)】句式仿寫【解析】此題暫無解析【解答】解答本題首先要注意分析例句的特點(diǎn)，然后選定一個(gè)對象，采用“不只是.更是.”這樣的句式寫出來即可?？梢赃x取朋友、讀書、旅

25、行等等，展開即可。四、綜合讀寫【答案】（1）和諧（2）甲（3）同學(xué)們，剛才雙方的辯論都十分精彩?！昂投煌笔敲鎸Σ煌娊鈺r(shí)的一份平和與豁達(dá)，是與人意見相左時(shí)的理解與尊重。因此說，“和而不同”既適用于修身養(yǎng)性，也適用于社會交往?！究键c(diǎn)】詞義解釋對聯(lián)綜合讀寫【解析】此題暫無解析【解答】（1）許慎在說文解字中說：“和，相應(yīng)也?！奔础昂褪锹曇粝嗷?yīng)和，發(fā)出和諧的旋律”。由此可推斷，“和”字的本意是“和諧”。（2）對聯(lián)按平仄看，上聯(lián)最后一個(gè)字為仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字為平聲；從張貼位置看，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左；從含義上看，對聯(lián)普遍把含義深刻的一句放在下聯(lián)。本題甲聯(lián)在左，且最后一個(gè)字“今”為平聲，故甲是下聯(lián)。

26、（3）寫辯論賽總結(jié)語，首先要對辯論過程中雙方的表現(xiàn)做個(gè)簡單的評價(jià)，然后總結(jié)辯論內(nèi)容，綜合正反方的觀點(diǎn)，得出一個(gè)相對客觀、正確的結(jié)論。本題應(yīng)先肯定正反雙方的精彩表現(xiàn)，說出自己對“和而不同”的理解，然后綜合正反方的觀點(diǎn)，得出“和而不同”既適用于修身養(yǎng)性，也適用于社會交往的結(jié)論。五、古詩詞鑒賞【答案】（1）賣炭翁以伐薪燒炭、賣炭艱難維持生計(jì)，卻橫遭宮使殘暴掠奪（2）生動形象地表現(xiàn)了宮使的仗勢欺人、粗暴蠻橫；間接地表現(xiàn)了賣炭翁在強(qiáng)權(quán)面前的無奈、無助；表達(dá)詩人了對統(tǒng)治階級罪惡的控訴（對底層勞動人民的同情）。【考點(diǎn)】篩選內(nèi)容，歸納要點(diǎn)（古詩詞曲）賣炭翁（白居易）課內(nèi)古詩詞曲閱讀詩賞析關(guān)鍵詩句【解析】此題暫

27、無解析【解答】（1）根據(jù)“伐薪燒炭南山中”“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”可知，賣炭翁描寫了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計(jì)卻橫遭掠奪的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對下層勞動人民的深切同情，有很強(qiáng)的社會典型意義。（2）“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”意為：太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。生動形象地寫出了宮使的仗勢欺人、粗暴蠻橫。根據(jù)當(dāng)時(shí)的社會背景可知，皇宮所需的物品，本來由官吏采買。中唐時(shí)期，宦官專權(quán)，橫行無忌

28、，連這種采購權(quán)也抓了過去，常有數(shù)十百人分布在長安東西兩市及熱鬧街坊，以低價(jià)強(qiáng)購貨物，甚至不給分文。賣炭翁遇見了“手把文書口稱敕”的“宮使”。在皇宮的使者面前，在皇帝的文書和敕令面前，跟著那“叱?！甭?，老人的所希望的一切，全都化為泡影，間接表現(xiàn)了賣炭翁在強(qiáng)權(quán)面前的無奈、無助，表達(dá)了對統(tǒng)治階級罪惡的控訴，對底層勞動人民的同情。六、文言文閱讀【答案】（1）同“飼”，喂,用馬鞭驅(qū)趕,等，等到,像C（3）鞭策它，不按照正確的方法；喂養(yǎng)它，又不足以使它發(fā)揮自己的才能?，F(xiàn)在的人都知道馮異是個(gè)名將。（4）馮異被人誣陷有謀反之心；馮異大敗敵軍后，諸將要分他的功勞。（5）【甲】文：埋沒、摧殘人才；【乙】文：信任、

29、保護(hù)人才?！究键c(diǎn)】馬說（韓愈）文言實(shí)詞文言文比較閱讀一詞多義文言翻譯篩選信息，歸納要點(diǎn)（文言文）【解析】【乙文參考譯文】馮異平定了關(guān)中，自己認(rèn)為長時(shí)間呆在京城之外，心中不能自安。有人上奏章說：“馮異威勢權(quán)利很大，百姓歸心，稱他為咸陽王，陛下應(yīng)該防著他造反?！惫馕涞郯炎嗾陆o馮異看。馮異上書謝罪辭職。光武帝下詔說：“將軍對于國家，恩情好像父子，有什么嫌隙和疑慮，何必害怕呢？”等到馮異大破敵軍，許多將軍想分享他的功勞?；实巯略t書責(zé)備大司馬以下的官員，稱贊馮異的功勞像山一樣?，F(xiàn)在的人都知道馮異是個(gè)名將，如果不是皇帝的英明，（馮異）必定遭到讒言的陷害?！窘獯稹浚?）句意為：喂馬的人不知道它能（日行）千里

30、而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。食：同“飼”，喂。句意為：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它。策：用馬鞭驅(qū)趕。句意為：等到馮異大破敵軍。及：等，等到。句意為：稱贊馮異的功勞像山一樣。若：像。（2）A項(xiàng)，怎么/安心。B項(xiàng)，這樣/然而。C項(xiàng)，都是指“想”。D項(xiàng)，難道/他。故選C。（3）策：馬鞭，這里是動詞，用馬鞭驅(qū)趕。道：方法。咸：都。（4）解答此題的關(guān)鍵是在理解原文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來概括馮異遭遇的兩件事即可。閱讀【乙】文，從“異權(quán)威至重，百姓歸心，號為咸陽王，陛下應(yīng)防其反之?！薄凹爱惔笃茢耻?，諸將欲分其功”中可以概括：馮異被人誣陷有謀反之心；馮異大敗敵軍后，諸將要分他的功勞。（5）解答此題

31、的關(guān)鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出統(tǒng)治者對待人才的態(tài)度，概括即可。閱讀【甲】文，從“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”中可知統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才；閱讀【乙】文，從“然非君之明，必圖讒口矣”中可知，統(tǒng)治者信任、保護(hù)人才。七、現(xiàn)代文閱讀【答案】C（2）列數(shù)字，作比較。將過多食用深加工食品人的健康情況與很少食用深加工食品人的健康做了比較，準(zhǔn)確突出地說明了過多攝入深加工食品對人體心血管系統(tǒng)的健康有害。（3）不能刪去?！巴笔恰皶r(shí)常、經(jīng)?！钡囊馑?，說明了加工食品最顯著的特征是常常帶有商標(biāo)，但并不是全部帶有商標(biāo)，刪去之后與事實(shí)不符。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)。（4

32、）多吃水果、蔬菜，全麥谷物以及瘦肉等有營養(yǎng)的食品，少吃或不吃精米精面、糖果餅干、方便面、香腸和汽水等深加工食品?！究键c(diǎn)】說明文內(nèi)容理解與分析說明方法說明文語言說明文閱讀開放問題【解析】此題暫無解析【解答】（1）A項(xiàng)，“食品添加劑無害健康”錯(cuò)誤。原文為“這些案例雖然不足以說明所有食品添加劑都無害，但也充分說明添加劑并不是加工食品之所以有害健康的主要原因”。B項(xiàng)，“擠占了人體內(nèi)營養(yǎng)更加豐富的成分”錯(cuò)誤。原文為“這些成分取代了營養(yǎng)更加豐富的健康食品”。D項(xiàng)，說法錯(cuò)誤。原文為“深加工食品往往含有大量的糖、鹽和飽和脂肪，過量使用這些物質(zhì)肯定是有害健康的。但更重要的原因在于，這些成分取代了營養(yǎng)更加豐富的健

33、康食品，比如水果、蔬菜、全谷物和瘦肉等，后者早就被證明能夠促進(jìn)心血管系統(tǒng)的健康”。故選C。（2）從句子內(nèi)容來看，“70%”“40%”是列數(shù)字的說明方法；將過多食用深加工食品人的健康情況與很少食用深加工食品人的健康情況做了比較，是作比較的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了過多攝入深加工食品對人體心血管系統(tǒng)的害處，使說明更有說服力。（3）“往往”是“時(shí)常、經(jīng)?！钡囊馑?，這里說明了加工食品最顯著的特征是常常帶有商標(biāo)，但并不是全部帶有商標(biāo)。如果刪去，意思就成了加工食品最顯著的特征是帶有商標(biāo)，說法過于絕對，與實(shí)際不符?！巴斌w現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。所以不能刪去。（4）要結(jié)合自身實(shí)際，從少吃深加工食品

34、，多食水果、蔬菜、全谷物和瘦肉等健康食品談起，言之有理即可?！敬鸢浮浚?）欣喜,難過（2）運(yùn)用“爬”這個(gè)詞語（動作描寫），生動形象地寫出了“我”對友誼的強(qiáng)烈渴望，也表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的自卑、惶恐。運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，生動突出地寫出了藍(lán)對待“我”送給她的禮物時(shí)的不在意，突出地表達(dá)了“我”的自尊心因藍(lán)的不在乎而受傷難過。（3）運(yùn)用插敘，介紹了藍(lán)活潑外向的性格，豐富了人物形象；寫出了“我”與藍(lán)的格格不入，為后文的疏離友誼作鋪墊，有利于突出“需要友誼，也需要自尊”的主題。（4）在我們與他人的交往時(shí)，可以像文中的“我”那樣以誠待人，但也應(yīng)當(dāng)有自己的交往原則：我們需要友情，但更需要自尊，不能為了友情而喪失自尊；我們渴望友情，但