人教新部編版四年級(jí)上語(yǔ)文11《蟋蟀住宅》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第14頁(yè) 共14頁(yè)人教新部編版四年級(jí)上語(yǔ)文11蟋蟀住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)11蟋蟀的住宅 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析p 】 蟋蟀的住宅是一篇說(shuō)明性的科學(xué)小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。語(yǔ)言精煉傳神，字時(shí)行間浸透著作者對(duì)蟋蟀的喜歡之情，課文生動(dòng)而富有兒童情趣，深受學(xué)生青睞，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)的奇妙，注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到看書(shū)的習(xí)作理論中去。【教學(xué)目的】 1.認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宅、臨”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“住宅、臨時(shí)”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過(guò)程，能

2、理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。3.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀(guān)察，體會(huì)觀(guān)察的樂(lè)趣。4.能通過(guò)比擬，體會(huì)采用擬人手法表達(dá)的好處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過(guò)程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。2.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀(guān)察，體會(huì)觀(guān)察的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件；課前觀(guān)察蟋蟀，搜集蟋蟀的圖片。【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 第1課時(shí) 【課時(shí)目的】 1.認(rèn)識(shí)“宅、隱”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宅、臨、慎、選、擇、址、良、穴、廳、臥、衛(wèi)”11個(gè)字。2.知道課文從蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過(guò)程兩

3、方面進(jìn)展了介紹，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 板塊一讀文導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待 1.課件出示蟋蟀圖片和英國(guó)麥加文的昆蟲(chóng)片段。2.請(qǐng)學(xué)生朗讀，并說(shuō)說(shuō)對(duì)蟋蟀有哪些理解。3.板書(shū)課題，齊讀課題。4.老師提問(wèn)：蟋蟀的住宅是指什么？蟋蟀的巢穴【設(shè)計(jì)意圖】以蟋蟀圖片開(kāi)課，巧妙地借用課后鏈接的資料，讓學(xué)生對(duì)蟋蟀的理解從感性到理性，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。板塊二初讀課文，感知主要內(nèi)容 1.自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容。2.學(xué)生交流。1認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示：住宅隱蔽毫不慎重住址優(yōu)良 挖掘搜索傾斜驟雨布置拋出 2整體感知：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？ 3.

4、老師提問(wèn)：課文中對(duì)昆蟲(chóng)的洞穴有哪幾種稱(chēng)呼呢？ 1預(yù)設(shè)：住宅、隱蔽所、洞穴、巢穴。2課件相機(jī)出示以上四個(gè)詞語(yǔ)，“宅”和“穴”變紅。老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“宅”和“穴”都是寶蓋頭，下半局部應(yīng)該寫(xiě)得舒展。3請(qǐng)根據(jù)生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這些稱(chēng)呼的區(qū)別。預(yù)設(shè)：住宅規(guī)模較大，各種構(gòu)造和功能都要有。其他的就比擬隨意、簡(jiǎn)陋。4.朗讀第1自然段。板塊三品讀課文，理解住宅特點(diǎn) 1.老師提問(wèn)：蟋蟀的住宅是什么構(gòu)造的？有什么特點(diǎn)呢？ 1請(qǐng)自由讀文，找一找，畫(huà)一畫(huà)。2嘗試完成蟋蟀住宅構(gòu)造圖。出示學(xué)習(xí)單，在圖上標(biāo)識(shí)蟋蟀住宅的構(gòu)造和特點(diǎn)。課件出示：蟋蟀的住宅：平臺(tái)大廳門(mén)口臥室簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生 3相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廳、臥、衛(wèi)”3個(gè)漢字。4請(qǐng)

5、你根據(jù)構(gòu)造圖介紹蟋蟀的住宅。結(jié)合構(gòu)造圖，學(xué)生根據(jù)課文第5、6自然段的內(nèi)容介紹蟋蟀的住宅2.老師提問(wèn)：房子最重要的是好位置。蟋蟀的住宅在位置上有什么優(yōu)勢(shì)嗎？ 預(yù)設(shè)1：學(xué)生朗讀課文第2自然段，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光預(yù)設(shè)2：學(xué)生找到句子在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會(huì)干的。隱蔽老師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀“傾斜、驟雨”兩個(gè)詞語(yǔ)，用熟字加偏旁的方法識(shí)記“傾、驟”。3.請(qǐng)為蟋蟀的住宅寫(xiě)一段推介詞。重點(diǎn)內(nèi)容為住宅的特點(diǎn)和構(gòu)造【設(shè)計(jì)意圖】先理解課文寫(xiě)了兩方面內(nèi)容，然后以文中對(duì)住宅的稱(chēng)呼入手，帶著學(xué)生理解蟋蟀住宅的構(gòu)造、特點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用文中的語(yǔ)言推介蟋蟀的住

6、宅。從教學(xué)環(huán)節(jié)上表達(dá)了從整體到局部的教學(xué)規(guī)律。從教學(xué)策略上表達(dá)了以學(xué)生為主導(dǎo)，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主線(xiàn)的理念。板塊四比照感知，隨文指導(dǎo)寫(xiě)字 1.指名朗讀第2自然段。2.老師提問(wèn)：這里還寫(xiě)了別的昆蟲(chóng)的隱蔽所，你知道是哪些昆蟲(chóng)嗎？ 3.課件出示短視頻：其他昆蟲(chóng)的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜的情形。4.老師采訪(fǎng)學(xué)生：昆蟲(chóng)甲，你們?cè)趺醋≡谶@么臟兮兮的地方？你們會(huì)在這兒待一輩子嗎？不會(huì)原來(lái)這只是臨時(shí)的隱蔽所。你花很長(zhǎng)時(shí)間才找到這個(gè)洞穴嗎？并不是這就叫得來(lái)不費(fèi)功夫。昆蟲(chóng)乙，帶你去更好玩的地方，怎么樣？好呀用課文中的話(huà)說(shuō)，這就是棄去毫不可惜。5.老師引讀：如今我來(lái)當(dāng)其他的昆蟲(chóng)，全班同學(xué)自然就是蟋蟀啦！我大多在臨

7、時(shí)的隱蔽所藏身，而你們常常慎重地選擇住址；我的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫，而你們一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光；我利用現(xiàn)成的洞穴，而你們舒適的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的。提問(wèn)：蟋蟀這樣講究，課文中有哪些詞語(yǔ)可以概括它這個(gè)特點(diǎn)呢？不肯隨遇而安慎重地選擇6.依學(xué)習(xí)進(jìn)程出示短語(yǔ)。課件出示：臨時(shí)的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫棄去毫不可惜 不肯隨遇而安慎重地選擇住址排水優(yōu)良溫和的陽(yáng)光 1指名學(xué)生分行朗讀短語(yǔ)。2課件中“臨、隱、慎、址、良”變紅，學(xué)生認(rèn)讀。3指導(dǎo)寫(xiě)“臨、慎、選、擇、址、良”6個(gè)字。提示：“慎”字右邊的“真”中間是三橫，彼此間距相等；“臨、慎、擇、址”4個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬。4學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。老師巡視，個(gè)別

8、輔導(dǎo)。5反應(yīng)評(píng)價(jià)，調(diào)整提升?！驹O(shè)計(jì)意圖】蟋蟀選址慎重，不肯隨遇而安都是在比照中表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)中利用采訪(fǎng)的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解【關(guān)鍵詞】：p 】：語(yǔ)，在引讀中感受蟋蟀的與眾不同。最后在詞語(yǔ)中識(shí)字，在識(shí)字后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把學(xué)文、學(xué)詞和識(shí)字寫(xiě)字有機(jī)交融。第2課時(shí) 【課時(shí)目的】 1.認(rèn)識(shí)“掘、搜、拋”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“專(zhuān)、寸、較”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“住宅、臨時(shí)”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.知道蟋蟀住宅的修建過(guò)程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。3.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀(guān)察，體會(huì)觀(guān)察的樂(lè)趣。4.能通過(guò)比擬，體會(huì)采用擬人手法表達(dá)的好處?！窘虒W(xué)過(guò)程】 板塊一讀中想象，體會(huì)工程偉大 1.勾畫(huà)圈點(diǎn)，理

9、清修建過(guò)程。1默讀課文第79自然段，想一想蟋蟀是怎么修建住宅的。自學(xué)要求：用橫線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)蟋蟀在不同時(shí)間階段修建住宅的語(yǔ)句。結(jié)合這些提示時(shí)間的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)蟋蟀修建住宅的過(guò)程。2全班交流。預(yù)設(shè)：寫(xiě)蟋蟀修建住宅的時(shí)間的語(yǔ)句有“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”“余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)兒，明天做一點(diǎn)兒”“即使在冬天”。老師提問(wèn)：這些時(shí)間里蟋蟀都干了什么呢？ 預(yù)設(shè)：在秋天初寒的時(shí)候挖掘，余下的時(shí)間整修，即使在冬天也在整修。3老師提問(wèn)：從秋天到冬天，蟋蟀一直在修建住宅，假如用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括，你會(huì)想到什么呢？持之以恒精益求精不肯將就2.學(xué)習(xí)挖掘的過(guò)程，感受工程的偉大。課件出示：它用前足扒土

10、，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。1默讀，找一找蟋蟀挖掘洞穴的動(dòng)作和工具，用不同的記號(hào)標(biāo)注。2學(xué)生交流，課件出示：前足扒土大顎搬掉土塊后足踏地兩排鋸鋪開(kāi)泥土 學(xué)生根據(jù)找出的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，演一演蟋蟀挖掘的過(guò)程。學(xué)生演示的過(guò)程中，老師相機(jī)評(píng)價(jià)強(qiáng)壯的蟋蟀、有力氣的蟋蟀3出示放大的蟋蟀圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)蟋蟀挖掘的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。不容易、很難想象蟋蟀是怎么做到的4指名讀：蟋蟀鉆到土底下干活，假如感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須細(xì)微地?cái)[動(dòng)。不大一會(huì)兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作。老師提問(wèn)：蟋蟀這樣挖掘會(huì)持續(xù)多久呢

11、？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了”5老師引讀：一連兩個(gè)鐘頭它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)?！拔摇倍伎吹貌荒蜔┝梭斑€在用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。蟋蟀用它細(xì)小、柔弱、簡(jiǎn)單的工具長(zhǎng)時(shí)間地勞作，才有那樣清潔、枯燥、衛(wèi)生的住宅，難怪作者感慨“這座住宅真可以算是偉大的工程了”?！驹O(shè)計(jì)意圖】 緊扣蟋蟀修建住宅的時(shí)間和修建住宅的動(dòng)作兩個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，在充分練慣用自己的話(huà)說(shuō)清楚蟋蟀挖掘住宅的過(guò)程后，運(yùn)用引讀的方法

12、，把挖掘的時(shí)間、挖掘的工具整合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)完好的印象，理解為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”，整個(gè)過(guò)程表達(dá)了在讀中感悟的教學(xué)理念。板塊二補(bǔ)充資料，感受細(xì)致觀(guān)察 1.老師提問(wèn)：讀課文第79自然段，你覺(jué)得蟋蟀是一種怎樣的昆蟲(chóng)？有耐心、不怕辛苦、勤勞、精益求精2.是誰(shuí)記錄了蟋蟀修建住宅的整個(gè)過(guò)程呢？法布爾從秋到冬，漫長(zhǎng)的日子里，法布爾都在干什么呢？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容想象并說(shuō)一說(shuō)。3.資料補(bǔ)充：法布爾在普溫斯教書(shū)時(shí)，經(jīng)常到附近一條沙路上觀(guān)察昆蟲(chóng)。有一天大清早，他在沙路上走著，突然聽(tīng)到蟋蟀的叫聲，于是就循著聲音來(lái)到一塊大石頭旁，輕輕地躺了下來(lái)。幾個(gè)農(nóng)婦早上下地時(shí)看見(jiàn)他，到黃昏收工時(shí)，仍看他躺在那里。

13、她們實(shí)在不明白，這個(gè)人怎么花一天的工夫，就看著一塊石頭，簡(jiǎn)直中了邪！其實(shí)他是在觀(guān)察石頭旁邊的昆蟲(chóng)。4.老師小結(jié)：作者對(duì)蟋蟀的觀(guān)察細(xì)致入微，可以想象，從外部到內(nèi)部，從秋天到冬天，從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)，需要多么細(xì)致、持之以恒的一番觀(guān)察??！而這一切行為的背后，我覺(jué)得就是作者對(duì)科學(xué)研究的負(fù)責(zé)和熱愛(ài)，更是對(duì)蟋蟀的關(guān)注和尊敬?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)將教學(xué)目的指向作者連續(xù)細(xì)致的觀(guān)察。通過(guò)想象和補(bǔ)充資料，法布爾細(xì)致觀(guān)察的形象在學(xué)生心目中飽滿(mǎn)起來(lái)。板塊三比照閱讀，體會(huì)寫(xiě)法之妙 1.梳理生動(dòng)描寫(xiě)的句子。1老師引導(dǎo)：法布爾在觀(guān)察蟋蟀之后，毫不吝惜地贊美 課件出示：它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用

14、現(xiàn)成的洞穴。它的舒適的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、枯燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。2指名朗讀。2.比擬語(yǔ)言表達(dá)的不同。1引導(dǎo)：英國(guó)麥加文的昆蟲(chóng)片段中這樣寫(xiě)蟋蟀課件出示課后第三題中的文段。2指名讀。比擬一下兩種寫(xiě)法，你發(fā)現(xiàn)了什么？法布爾把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，用了擬人的手法，生動(dòng)有趣3.引導(dǎo)交流：法布爾贊美昆蟲(chóng)，贊美生命。你還從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到這一點(diǎn)？ 學(xué)生自由發(fā)言。4.出

15、示昆蟲(chóng)記中的一些章節(jié)的標(biāo)題，進(jìn)一步體會(huì)飽含贊美的擬人寫(xiě)法。昆蟲(chóng)記中有很多這樣的標(biāo)題：狼蛛的家庭生活天生攀巖家蜘蛛離鄉(xiāng)記螳螂的愛(ài)情。你對(duì)哪一章感興趣呢？學(xué)生自由發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)意圖】有比擬就有區(qū)別，再次引入課后資料，學(xué)生對(duì)文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)更理解。讓學(xué)生再次回到文中尋找這些語(yǔ)言，這是回歸；引入昆蟲(chóng)記中的章節(jié)標(biāo)題，這是開(kāi)拓。在這一開(kāi)一合中，學(xué)生的閱讀視野被翻開(kāi)。板塊四觀(guān)察字形，自主抄寫(xiě)詞語(yǔ) 1.出示詞語(yǔ)：挖掘、搜索、拋出，運(yùn)用加一加的方法識(shí)記“掘、搜、拋”3個(gè)生字。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“專(zhuān)、寸、較”3個(gè)字，自評(píng)、互評(píng)，逐步提升書(shū)寫(xiě)程度。3.抄寫(xiě)“住宅、臨時(shí)”等16個(gè)詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】歸類(lèi)識(shí)記帶有提手旁

16、的字，書(shū)寫(xiě)兩個(gè)獨(dú)體構(gòu)造的字，練習(xí)抄寫(xiě)詞語(yǔ)，練就學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文根底?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 11蟋蟀的住宅 【教學(xué)反思】 “體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀(guān)察”是本單元的語(yǔ)文要素，本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞語(yǔ)文要素有層次、有梯度地展開(kāi)。1.板塊設(shè)計(jì)，分級(jí)目的明晰。整堂課教學(xué)分兩個(gè)課時(shí)，第1課時(shí)在整體感知課文主要內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的局部，通過(guò)比擬讀感受蟋蟀選址的慎重，同時(shí)隨文識(shí)字。第2課時(shí)三個(gè)主要的板塊圍繞課后習(xí)題設(shè)置：理解蟋蟀住宅算是“偉大的工程”的原因；感受作者連續(xù)細(xì)致的觀(guān)察；體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。這樣的教學(xué)安排目的指向明確，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文要素的精準(zhǔn)落地。2.策略整合，感受細(xì)致的觀(guān)察。設(shè)計(jì)中有兩處重錘敲打的環(huán)節(jié)：蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過(guò)程。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中組合運(yùn)用多種教學(xué)策略。有默讀、引讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、表演讀，在充分讀的根底上，讓學(xué)生用自己的話(huà)