一名教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會

1、PAGE4 / NUMPAGES4一名教師學(xué)習(xí)科學(xué)開展觀心得體會長城內(nèi)外大江南北都掀起了學(xué)習(xí)科學(xué)開展觀的高潮 ,科學(xué)開展觀 ,是開展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。作為一名教師中的黨員 ,更應(yīng)該帶頭學(xué)習(xí)踐行科學(xué)開展觀 ,在平凡的崗位上努力做奉獻(xiàn)。我覺得學(xué)習(xí)科學(xué)開展觀 ,一定要聯(lián)系自己的實(shí)情 ,立足崗位出成果?？茖W(xué)開展觀必須堅(jiān)持以人為本 ,作為教師 ,我們要提高教育教學(xué)質(zhì)量 ,辦出令人民群眾滿意的教育 ,促進(jìn)學(xué)生的全面開展。我作為一名普通教師 ,我將以“以人為本構(gòu)建和諧課堂來落實(shí)科學(xué)開展觀?？茖W(xué)開展觀的以人為本在教育事業(yè)中表達(dá)為“以學(xué)生為本 ,促進(jìn)學(xué)生的全面開展 ,要從以獲取知識為

2、首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的開展 ,創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑主動開展的和諧課堂 ,提供應(yīng)學(xué)生開展的時間和空間。如何構(gòu)建和諧課堂呢？一、用寬容構(gòu)建和諧課堂 ,杜絕體罰和變相體罰。雨果曾說：“比海洋更廣闊的是天空 ,比天空更廣闊的是人的胸懷。這種胸懷就是寬容 ,寬容是現(xiàn)代人的一種根本品性。作為教師 ,要寬容學(xué)生成長過程中所犯的過錯 ,不能動輒體罰和變相體罰學(xué)生 ,讓學(xué)生課堂上缺少平安感。課堂中這一蘊(yùn)含寬容精神的民主 ,對構(gòu)建和諧課堂 ,培育學(xué)生的寬容性格 ,塑造學(xué)生成為具有民主意識的現(xiàn)代公民很有意義。課堂上的平安是一種感覺 ,相對而言 ,孩子們是真正的弱勢群體 ,老師對學(xué)生簡直有“生殺予奪權(quán)力 ,

3、學(xué)生在課堂上的選擇、學(xué)習(xí)、和身心狀態(tài)全都受老師一手控制。如果這是一位珍愛生命、善于開發(fā)生命潛力和成全孩子們多方面開展的老師 ,那么孩子們是幸運(yùn)的。但現(xiàn)實(shí)情況是 ,有形無形的暴力正在傷害著許多幼小無助的心靈。作為老師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成平等的公民來對待 ,尊重他們的人格和權(quán)利 ,允許他們犯錯誤 ,允許他們反復(fù) ,并在此根底之上 ,幫助學(xué)生解決問題 ,改正錯誤 ,從而促進(jìn)學(xué)生的自我超越完善。二、用賞識教育構(gòu)建和諧課堂 ,讓學(xué)生感受課堂的快樂賞識是教育成功的秘訣。著名教育家陶行知先生指出：“要賞識孩子。這句格言給我們很大的啟示。在教育教學(xué)中 ,我們經(jīng)常會遇到一些“異想天開的學(xué)生 ,這些學(xué)生的“異想天開 ,在

4、很多教師心目中被視為“邪門異端而受到指責(zé)。如何對待學(xué)生的“異想？創(chuàng)新教育告訴我們 ,學(xué)生的“異想天開常常是他們創(chuàng)新思維火花的初始出現(xiàn)。因此 ,賞識、引導(dǎo)學(xué)生的“異想 ,是值得每個教師特別注意的問題。我們要賞識學(xué)生的“異想天開 ,讓學(xué)生感受到思考的快樂。只有這樣 ,孩子們才是真心的喜歡課堂。如果孩子們對課堂有了發(fā)自內(nèi)心的熱愛 ,那么還愁不能順利地“傳道授業(yè)嗎？“有效率的教學(xué)總是始于鼓勵 ,終于成功；無效率的教學(xué)大多始于責(zé)罵 ,終于失敗。賞識教育有時能創(chuàng)造教育奇跡。所以 ,對學(xué)生的“異想不但不能壓抑 ,還應(yīng)多鼓勵、引導(dǎo) ,把學(xué)生的“異想作為一種資源來開發(fā)。在教學(xué)過程中 ,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的好奇心理

5、 ,多創(chuàng)造一些能產(chǎn)生好奇、異想的學(xué)習(xí)氣氛 ,去激發(fā)學(xué)生的求知欲 ,鼓勵學(xué)生去“異想天開 ,去思考、創(chuàng)新。這樣 ,持之以恒 ,堅(jiān)持不懈 ,學(xué)生長大以后 ,就會具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。課堂上 ,我們的教師應(yīng)該暫時拋開一切 ,微笑地面對孩子們。如果老師在課堂上總是愁眉不展 ,長吁短嘆 ,在這樣令人疲憊、壓抑的氣氛下 ,學(xué)生能快樂起來嗎？所以老師應(yīng)把快樂傳染給每一個孩子。自由、寬松、愉悅的人文環(huán)境 ,讓學(xué)生按照他們自己喜歡的方式去學(xué)習(xí) ,去探究 ,那么學(xué)生一定會感到幸福、快樂的。三、用學(xué)生主體觀構(gòu)建和諧課堂 ,創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)形式以人為本構(gòu)建和諧課堂 ,就必須確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位 ,發(fā)揮學(xué)生

6、的個性特長 ,促進(jìn)學(xué)生全面健康開展。為此 ,教師應(yīng)注重課堂內(nèi)的啟發(fā)、引導(dǎo) ,根據(jù)學(xué)情的需要 ,盡可能把更多的時間和主動權(quán)交還給學(xué)生 ,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的客體變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體 ,成為課堂教學(xué)的主角。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立自主的主體精神 ,充分信任學(xué)生 ,盡可能創(chuàng)造條件 ,讓學(xué)生參與、主持、管理教學(xué) ,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的鍛煉和表現(xiàn)的時機(jī) ,促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)與開展 ,最終到達(dá)學(xué)生“會學(xué)的目的。當(dāng)然 ,教師在注重學(xué)生主體地位的同時 ,還應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 ,并使二者有機(jī)結(jié)合。教育對象不同 ,教育目標(biāo)不同 ,教學(xué)的組織形式也應(yīng)不同。和諧課堂內(nèi)的師生雙邊活動形式要多樣 ,呈開放型。不但要學(xué)生動 ,而且還要求全體學(xué)生與教師一起活動。教師的教學(xué)組織形式由單一變?yōu)槎嗲?,由封閉型轉(zhuǎn)為開放型。作為一名教師 ,學(xué)習(xí)踐行科學(xué)開展觀 ,我將牢記以人為本 ,營造和諧課堂 ,從而促進(jìn)學(xué)生自我鼓勵、自我成長、自我完善?！耙匀藶楸咀鳛橐环N價值取向 ,其根本