新課程三維目標(biāo)解讀實(shí)用教案

1、會計學(xué)1新課程三維目標(biāo)新課程三維目標(biāo)(mbio)解讀解讀第一頁，共57頁。第1頁/共57頁第二頁，共57頁。第2頁/共57頁第三頁，共57頁。 當(dāng)前關(guān)于當(dāng)前關(guān)于(guny)三維目標(biāo)三維目標(biāo)存在的問題存在的問題問題問題(wnt)的的糾正糾正案例展示與分析案例展示與分析第3頁/共57頁第四頁，共57頁。問題描述問題描述問題實(shí)質(zhì)問題實(shí)質(zhì)三維目標(biāo)只是個形式，在課堂教學(xué)中沒有多大用處，因此沒必要堂堂呈現(xiàn)，堂堂落實(shí)否定目標(biāo)（三維目標(biāo)）在教學(xué)中的作用。三維目標(biāo)的內(nèi)涵？一節(jié)教材、一篇課文如果需要多課時處理，只在第一課時呈現(xiàn)課程目標(biāo)就行了，后面就沒必要再呈現(xiàn)了目標(biāo)既是整體的，又是連續(xù)的、可分的。三維目標(biāo)教師知道

2、就行了，不必告訴學(xué)生師生在目標(biāo)上的共識？教師權(quán)威？三維目標(biāo)是三個目標(biāo)三維目標(biāo)之間的關(guān)系？第4頁/共57頁第五頁，共57頁。第5頁/共57頁第六頁，共57頁。第6頁/共57頁第七頁，共57頁。第7頁/共57頁第八頁，共57頁。三維目標(biāo)(mbio)的設(shè)計依據(jù)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略三維目標(biāo)的陳述策略第8頁/共57頁第九頁，共57頁。第9頁/共57頁第十頁，共57頁。第10頁/共57頁第十一頁，共57頁。n4.熟知知識學(xué)習(xí)的目的。熟知知識學(xué)習(xí)的目的。第11頁/共57頁第十二頁，共57頁。第12頁/共57頁第十三頁，共57頁?！巴ㄟ^學(xué)習(xí)，學(xué)會制定自主閱讀計劃?！钡?3頁/共57頁第十四頁，共57頁。第14頁

3、/共57頁第十五頁，共57頁。第15頁/共57頁第十六頁，共57頁。第16頁/共57頁第十七頁，共57頁。第17頁/共57頁第十八頁，共57頁。第18頁/共57頁第十九頁，共57頁。第19頁/共57頁第二十頁，共57頁。第20頁/共57頁第二十一頁，共57頁。第21頁/共57頁第二十二頁，共57頁。學(xué)科的熱愛之情，即對本學(xué)學(xué)科的熱愛之情，即對本學(xué)科的學(xué)習(xí)形成了一種積極的科的學(xué)習(xí)形成了一種積極的心態(tài)。心態(tài)。n第四，與知識學(xué)習(xí)相伴隨的第四，與知識學(xué)習(xí)相伴隨的情感學(xué)習(xí)，即教科書、教參情感學(xué)習(xí)，即教科書、教參中所表達(dá)的教學(xué)目標(biāo)中的情中所表達(dá)的教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。感目標(biāo)。第22頁/共57頁第二十三頁，

4、共57頁。第23頁/共57頁第二十四頁，共57頁。第24頁/共57頁第二十五頁，共57頁。第25頁/共57頁第二十六頁，共57頁。第26頁/共57頁第二十七頁，共57頁。第27頁/共57頁第二十八頁，共57頁。第28頁/共57頁第二十九頁，共57頁。第29頁/共57頁第三十頁，共57頁。、處理”、“實(shí)驗(yàn)設(shè)計”等屬于方法也屬于技能。第30頁/共57頁第三十一頁，共57頁。第31頁/共57頁第三十二頁，共57頁。第32頁/共57頁第三十三頁，共57頁。第33頁/共57頁第三十四頁，共57頁。趣的激發(fā)點(diǎn)；n七是思維的發(fā)散點(diǎn)；八是合作的討論點(diǎn)；n九是滲透的育人點(diǎn)；十是知識的引申點(diǎn)。第34頁/共57頁第

5、三十五頁，共57頁。n八是知道學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；n九是知道學(xué)生的個性差異；十是知道學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。第35頁/共57頁第三十六頁，共57頁。第36頁/共57頁第三十七頁，共57頁。第37頁/共57頁第三十八頁，共57頁。第38頁/共57頁第三十九頁，共57頁。第39頁/共57頁第四十頁，共57頁。第40頁/共57頁第四十一頁，共57頁。n獨(dú)立操作“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性。第41頁/共57頁第四十二頁，共57頁。第42頁/共57頁第四十三頁，共57頁。第43頁/共57頁第四十四頁，共57頁。知識與技能知識與技能 了解了解理解理解應(yīng)用應(yīng)用過程與方法過程與方法 模仿模仿獨(dú)立操作獨(dú)立操作遷移遷移情感態(tài)度價情感態(tài)度價值觀值觀感受感受反應(yīng)反應(yīng)內(nèi)化內(nèi)化第44頁/共57頁第四十五頁，共57頁。第45頁/共57頁第四十六頁，共57頁。第46頁/共57頁第四十七頁，共57頁。第47頁/共57頁第四十八頁，共57頁。第48頁/共57頁第四十九頁，共57頁。第49頁/共57頁第五十頁，共57頁。第50頁/共57頁第五十一頁，共57頁。第51頁/共57頁第五十二頁，共57頁。第52頁/共57頁第五十三頁，共57頁。(gijn)(gijn)，對教師自身素養(yǎng)方，對教師自身素養(yǎng)方面的改進(jìn)面的改進(jìn)(gijn