鄒忌諷齊王納諫公開課教案

1、22、鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力掌握文中重點文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點。了解戰(zhàn)國策。朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點。過程與方法、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點講解，輔導(dǎo)課堂討論。2、朗讀法、問答法、討論法、點撥法。3、以問題研究的方式分析人物形象。情感、態(tài)度價值觀體會古代志士為了國家利益勇于諷刺的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷。理解課文的思想意義，領(lǐng)悟課文的現(xiàn)實意義。 TOC o 1-5 h z 【 教學(xué)重點】理讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象?！?教學(xué)難點】反復(fù)誦讀，體會鄒忌進諫的技巧。

2、【 教學(xué)方法】用以讀帶講的方式，使學(xué)生在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課文，理解課文。2討論點撥法教學(xué)過程中，從不同角度多設(shè)疑，巧設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、 ppt 課件【教學(xué)課時】2課時 TOC o 1-5 h z 【教學(xué)過程】第一課時 教學(xué)要點資料助讀；朗讀課文，整體感知；譯讀課文，疏通文意，理清思路。背誦課文。 教學(xué)步驟導(dǎo)語設(shè)計唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術(shù)，使“良

3、藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自戰(zhàn)國策的歷史散文鄒忌諷齊王納諫。二、資料助讀戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有國策國事等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國策。全書共33 篇。主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動。鄒忌鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就藉談?wù)搹椙?，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。 而當(dāng)時的淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提出了關(guān)于修身

4、、處世、 安民、 用賢、 治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。齊威王齊威王，是一個很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果 “百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也?”齊威工聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。三、朗讀課文，疏通文句，把握文意初讀課文，讀準(zhǔn)字音。教師

5、播放示范朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。聽畢，借助注釋、詞典自行理解。2 譯讀課文，理解文意。學(xué)生自瀆課文，結(jié)合注釋，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。教師巡視，答疑解惑。教師檢查學(xué)生自讀情況。(1)讀準(zhǔn)字音。網(wǎng)！則艮小朝于齊(2)解釋下列加點的詞語。M服衣冠能面刺寡人之過者今齊地方千里鄒忌諷.齊王納諫(3)翻譯下列句子。我孰與城北徐公美？此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。學(xué)生逐題完成，并全班交流。明確：(1)y 1 zh o gu(2)m ku i朝：名詞作狀語，在早晨。為美，形容詞用作動詞。衣畫 *IW吾妻之美.我者，私我也。網(wǎng)寡人之耳者宮婦左右莫不私王能比現(xiàn)于市朝忌不自信。王

6、之蔽甚矣。j ch ao ji cn美：以 面：當(dāng)面，名詞作狀語。聞：使聞。地方：土地方圓。左右：國君旁邊的近臣。諷：委婉勸說。謗譏：公開指責(zé)。(3)我同城北徐公比，哪個更美 ？(把握“孰與”的句式 )鄒忌不相信自己(比徐公美)。(把握賓語前置)這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。大王您受蒙蔽很深啦！.請學(xué)生翻譯文段.全班齊讀課文，反復(fù)誦讀四、布置作業(yè)1.背誦課文。 2.思考：鄒忌是怎么勸諫齊王的？第二課時導(dǎo)入新課說話是一門藝術(shù)，提意見、建議更是一門藝術(shù)。會提的，讓人心悅誠服；不會提的，讓人火冒三丈。 今天， 我們看看鄒忌是怎樣向齊王提建議，齊王又是怎樣心悅誠服地接受他的建議的。二、思讀課文，理

7、清思路，1研習(xí)第一自然段（ 1）請學(xué)生朗讀第一自然段，思考以下問題 鄒忌結(jié)合自身容貌問了妻、妾、 客三人一個什么問題？分別怎么問的？三問：問妻：“我孰與城北徐公美？”? 問妾：“吾孰與徐公美？”? 問客：“吾與徐公孰美？”、三人分別怎么答的？三人的回答有沒有不同？三答： 妻答：“君美甚，徐公何能及君也！” 感嘆句，讀出其妻由衷的偏愛之情妾答：“徐公何能及君也！” 反問句，讀出其妾畏懼拘謹之情客答：“徐公不若君之美也?！?陳述句，讀出其客的阿諛奉承之情語氣：強 弱（ 教師指導(dǎo)后，學(xué)生齊讀，注意其語氣、節(jié)奏感）、徐公來后，鄒忌和他比美的結(jié)果如何？ 孰視之，自以為不如；窺鏡自視，又弗如遠甚、比美觀結(jié)

8、果引發(fā)了鄒忌什么樣的思考？三思：吾妻之美我者，私我也；?妾之美我者，畏我也；?客之美我者，欲有求于我也。小結(jié)：鄒忌經(jīng)過一番思考，豁然頓悟，認識到凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會說些獻媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。2 研習(xí)第二自然段（ 1 ）學(xué)生齊讀第二自然段，思考以下問題誦讀指導(dǎo)：本段是鄒忌用現(xiàn)身說法、親身體驗諷勸齊王。讀來要娓娓動聽，如與人細語敘家常。、鄒忌入朝后先向齊王說了一件什么事情？ “臣誠知不如徐公美，而皆以臣美于徐公?！痹蚴鞘裁?？ 妻私臣、妾畏臣、客求臣。、鄒忌向齊王說這件事的目的是什么？?三比妻私臣-宮婦左右莫不私王?妾畏臣f朝廷之

9、臣莫不畏王?客求臣f四境之內(nèi)有莫不求于王、 如果說“皆以臣美”是生活小事， 那么“王之蔽甚矣”就是什么事？這是采用什么方法來說理？? “皆以臣美” “王之蔽甚矣”?小事 大事?家事 國事?設(shè)喻說理、對比推理小結(jié)：鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由已及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力。3研習(xí)第三自然段（ 1 ）學(xué)生齊讀第三自然段，思考以下問題、鄒忌諷諫的效果如何？他是怎樣取得這樣的效果的？ 王曰：“善”則是對鄒忌一席話的肯定和贊賞，體現(xiàn)齊威王的心悅誠服。由于鄒忌由小及大。由近及遠，由此及彼，由家事到國事，用自己的切身體驗去規(guī)勸齊王；設(shè)喻巧妙，推認自然。入情入理，態(tài)度誠懇，所以齊王正欣然接受了他的意見。、齊王是怎樣納諫的？臣民是么怎樣進諫的？齊王納諫的結(jié)果如何？齊王納諫，下令有三賞：能面刺寡人之過者上賞能上書諫寡人者中賞能謗譏于市朝聞于寡人之耳者下賞納諫之后，齊國有三變：初門庭若市數(shù)月間進期年無可進納諫結(jié)果：“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。三、總結(jié)人