部編人教版一年級(jí)語文上冊大還是小第2課時(shí)課件

1、部編人教版一年級(jí)語文上冊大還是小第2課時(shí)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)文中的小朋友自己的事情自己做。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題。讓我們帶著問題理解課文。核心問題：“我”為什么會(huì)有“大還是小”的疑問？課文圍繞“大還是小”寫了什么？表達(dá)了小朋友希望怎么樣？邊聽邊想回顧課文1.“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺得自己很大?！薄拔摇睘槭裁从X得自己很大？因?yàn)椤拔摇蹦茏约捍┮路?、系鞋帶了，自己的事情能自己做了?.“我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小?！薄拔摇睘槭裁从X

2、得自己很小？寫出了“我”覺得自己很小的原因。“ 夠不到”寫出了“我”個(gè)子還沒長高，“聽到雷聲喊媽媽”寫出了“我”的膽小。3.“有時(shí)候，我希望自己不要長大?！薄拔摇睘槭裁聪Ｍ约翰灰L大？“我”希望自己不要長大是希望無憂無慮的童年不要失去，也希望繼續(xù)得到父母和親人的呵護(hù)。閱讀方法解密：結(jié)合生活理解詞語概念：有許多事物我們在生活中經(jīng)常遇到，結(jié)合生活理解詞語，就簡單多了，如“按鈕”一詞，我們結(jié)合電器開關(guān)，很快就理解了。4. “更多的時(shí)候，我盼著自己快點(diǎn)兒長大?！薄拔摇睘槭裁磁沃约嚎禳c(diǎn)兒長大？ “我”盼著自己快點(diǎn)兒長大，是因?yàn)椤拔摇毕Ｍ约旱氖虑樽约鹤?，有?dú)立生活的能力。仿寫：有時(shí)候，我覺得自己（

3、）。我（ ）的時(shí)候，我（ ）的時(shí)候，我覺得自己（ ） 。很小不敢自己過馬路不會(huì)自己洗衣服很小同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了小朋友的矛盾心理，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：因?yàn)樽约旱氖履茏约鹤鰰r(shí)會(huì)感覺已經(jīng)長大，但有些事情做不了時(shí)又覺得自己小。這表現(xiàn)了“我”熱愛童年生活，又渴望長大，有獨(dú)立生活能力的心情。“我”為什么會(huì)有“大還是小”的疑問？課文結(jié)構(gòu)大小穿衣服喊媽媽大還是小夠不到按鈕系鞋帶自己的事情自己做，獨(dú)立生活本文寫了主人公“我”希望自己快點(diǎn)兒長大的急切心情，教育我們自己的事情自己做，要有獨(dú)立生活的能力。課文主旨推薦閱讀馬莎長大了馬莎真想快快長大。怎樣才能長大呢？馬莎想了好多

4、辦法：她穿上媽媽的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷（jun）成卷兒大人們看了，都笑起來，說：“真是個(gè)小孩子！”有一次，馬莎發(fā)現(xiàn)地臟（zng）了，就學(xué)著媽媽的樣子把地掃干凈了。媽媽高興地說：“馬莎，你是個(gè)大孩子啦！” 爸爸下班回家，馬莎給他倒了一杯水。爸爸摸著她的頭說：“馬莎，你真懂（dng）事，是個(gè)大孩子啦！” 現(xiàn)在，馬莎還是穿著自己的小紅鞋，梳（sh）著娃娃頭。但是，全家人都說馬莎長大了。她也覺得自己長大了。資源鏈接【小學(xué)生應(yīng)該具備的獨(dú)立生活能力】（1）生活自理能力，即衣食住行等方面的自理能力和好習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力，即有關(guān)學(xué)習(xí)生活的能力，比如整理書包、課本，使用剪刀、鉛筆刀和其他工具等。（3）服務(wù)性勞動(dòng)的能力，即參加力所能及的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)有關(guān)勞動(dòng)技能，比如會(huì)開、關(guān)門窗，掃地、抹桌子等?！緝焊柰卣埂空n堂小結(jié) 大還是小這篇文章通過“有時(shí)候大”和“有時(shí)候小”的比較，使我們知道了小朋友們正在成長，終有一天會(huì)長成大人。1.朗讀課文。教師點(diǎn)撥：朗讀時(shí)，注意字字入目，把課文讀通順，還要能讀出小朋友盼望自己快點(diǎn)兒長大的急切心情。2.你什么時(shí)候覺得自己很大？什么時(shí)候覺得自己很?。繀⒖即鸢福何夷?/p>