小班分享閱讀教學案

1、 PAGE26 / NUMPAGES26 小班分享閱讀：天氣（一）第一周一、活動目標1. 能綜合畫面中的多種信息，形成對畫面的整體判斷2. 聯系已有的生活經驗，感受天氣的變化。二、活動準備1.經驗準備：對天氣想象有一定的感性認識，知道不同天氣的典型特征。2.材料準備：放大的天氣圖例、大書。三、活動過程（一）導入活動。教師逐一出示天氣圖例，請幼兒說說在哪里看見過這些圖片，這些圖片代表什么意思。教師總結幼兒的看法，說明這些圖片是表示不同的天氣的，然后引出大書。（二）閱讀圖畫封面：（露出彩虹，遮蓋其他部分）這是什么？什么時候會出現彩虹？（啟發(fā)幼兒說出下過雨和太陽這兩個關鍵要素。揭開小姑娘和雨傘的部分

2、。）小姑娘身邊放著一把雨傘，說明剛剛下過雨。（揭開左上角的太陽）太陽出來了。（和幼兒一起總結，出現彩虹的兩個條件。為幼兒示X可以通過人的服飾、行為來判斷天氣狀況，也可以通過觀察太陽、云等判斷天氣狀況。）第一頁：（遮蓋天氣圖例）這是什么天氣？你是從哪里看出來的？（引導幼兒抓住晴天的主要特征-太陽。）晴天的時候有太陽，所以我們用太陽來表示晴天。（揭開天氣圖例）這就是晴天的圖例。我們一起來看看，晴天的時候，小朋友們在干什么？花兒怎么樣？池塘里有什么？第二頁：（遮蓋天氣圖例）現在的天氣怎么樣？剛才是藍藍的天，現在天空發(fā)生了什么變化？小女孩在干什么？你學一學她的樣子。從她身邊飛過的燕子怎么樣？我們來看看

3、池塘里荷花怎么樣了？（與前一頁對比，花瓣減少，顏色也沒有那么鮮艷。）池塘里的小魚和青蛙仔做什么，為什么？（揭開遮蓋，看看陰天的圖例是什么。）第三頁：（遮蓋天氣圖例）這是什么天氣？這些白白的線條是什么？小朋友們在干什么？他們穿的什么樣的衣服？池塘邊的花兒怎么了？池塘里的小動物們在干什么？（揭開遮蓋，認識下雨圖例。）第四頁：（遮蓋圖畫的大部分，只露出小女孩，請幼兒通過小女孩的頭發(fā)判斷這一頁介紹了什么天氣。揭開右下角被風吹彎的植物，進一步啟發(fā)幼兒。露出圖畫，只有刮風的圖例依然遮蓋，驗證幼兒的推測。）樹和花兒怎么樣了？小女孩穿上了什么樣的衣服？這些白白的線條代表什么？（揭開遮蓋，認識刮風的圖例。）第五

4、頁：（遮蓋全部圖畫，只露出天氣圖例，請幼兒猜測這是什么天氣的圖例。逐步揭開畫面，請幼兒驗證推測。）這是什么天氣？小朋友們在干什么？他們穿著什么樣的衣服？旁邊的樹是什么樣的？池塘是什么樣子的？遠處的房子和山怎么樣了？（帶幼兒認識下雪的圖例。）四、效果分析教師帶領幼兒逐頁地閱讀畫面，在閱讀過程中，按照天氣狀況（太陽、云、雨等特征），人的表情、動作、活動、服飾等，動植物的反應和變化三個方面逐一回顧觀察，讓幼兒體驗觀察和描述的順序。引導幼兒識別天氣圖例。小班分享閱讀：天氣（二）第一周一、活動目標1. 能用簡單地語言來講述畫面的內容。2. 能綜合畫面中的多種信息，形成對畫面的整體判斷。二、活動準備1.經

5、驗準備：對天氣想象有一定的感性認識，知道不同天氣的典型特征。2.材料準備：放大的天氣圖例、小書。三、活動過程（一）閱讀文本。1.教師帶領幼兒逐頁翻看大書（遮擋天氣圖例），請幼兒簡單講述畫面內容。2.請幼兒為每幅畫面找出相應的天氣圖例圖片。然后教師出示文字，示X指讀，解釋分析，請幼兒跟讀。（二）閱讀小書1.分發(fā)小書，請幼兒獨立閱讀，教師注意進行個別指導。2.“看找”閱讀游戲。教師出示一X天氣圖例的圖片，幼兒根據教師所出示的圖片，在自己的小書中找到相應的頁碼，說出頁碼并指讀改頁上的文字，同時觀察該頁的圖畫。3.請幼兒自由講述自己最喜歡的一頁，教師引導幼兒講述清楚天氣圖例、畫面信息和文字之間的關系。

6、4.教師可以請幼兒每天回家給家長讀天氣預報，向家長請教自己不認識的天氣圖例。 四、效果分析教師分發(fā)小書后，在閱讀過程中，幼兒的獨立閱讀性不夠強需要教師引導幼兒逐頁地閱讀畫面，其次教師還讓幼兒體驗觀察和描述畫面的順序。引導幼兒識別天氣圖例。小班分享閱讀：天氣（三）第二周一、活動目標1. 認識常見的天氣現象，識別常用的天氣圖例。2. 能設計屬于自己的天氣圖例，并進行簡單地記錄。二、活動準備材料準備：白紙、畫筆。三、活動過程（一）拓展活動：天氣和生活出示附錄一中的表格，（以及雨衣、雨傘、雨鞋、棉衣等物品圖片，有太陽的天空、陰沉的天空等氣象的圖片，堆雪人、坐雪橇、野餐等活動的圖片，要求幼兒把這些圖片貼

7、在表格中對應的天氣圖例后。教師可先示X一次，然后要求幼兒自己來完成。最后教師總結各種天氣的典型特征和在不同的天氣需要穿什么衣服，可以做哪些活動。拓展活動:設計天氣圖例，記錄天氣1.給幼兒出示多個書中未出現的天氣圖例，請幼兒猜測這些圖標代表的天氣狀況。請幼兒說說自己是怎么看出來這些圖標代表什么天氣的。如果自己設計圖標，怎樣才能讓別人看懂。2.將班上幼兒分組，請幼兒以小組為單位，設計屬于自己的天氣圖例，并用自己設計的天氣圖例進行氣象記錄。3.以小組為單位，每天記錄當天的氣象4.模仿天氣預報員，以組為單位，在班級中輪流匯報天氣記錄情況。四、效果分析教師出示多個書中未出現的天氣圖例時，大部分小朋友的反

8、應較迅速。其次幼兒在設計屬于自己的天氣圖例時，能按照天氣狀況（太陽、云、雨等特征），進行設計。并用自己的記錄方式進行記錄，活動效果基本上能夠達到。小班分享閱讀：襪子（一）第二周一、活動目標1. 喜歡閱讀這個故事，能感受故事的幽默結局。2. 初步認識紅、黃、藍、綠、黑、白等顏色。二、活動準備材料準備：大書、小書。三、活動過程（一）導入活動玩一個“小手爬爬”的手指游戲。請幼兒把雙手放在頭頂上，然后教師說指令“我的小手往下爬，一爬爬到肩膀上”，引導幼兒將雙手從頭頂挪到肩膀。以此類推接著往下爬，依次停留在肚子上、膝蓋上、再到小腳上。停留在腳上以后，教師引導幼兒觀察腳上穿的襪子，和幼兒討論襪子的功用，如

9、：保護腳、保暖等。然后引出讀本襪子。（二）閱讀畫面1.快速翻閱1-5頁，請幼兒看圖表述叔叔在做什么，先后晾了什么顏色的襪子。2.閱讀第七頁，教師提問：發(fā)生什么事情？為什么所有的襪子都被弄臟了，我們翻回去看看在叔叔晾襪子的過程中發(fā)生了什么。3.揭掉遮蓋小狗的紙片，逐頁翻閱，觀察圖畫。重點觀察小狗位置的變化、表情以及動作。第一頁：叔叔晾紅襪子的時候表情怎么樣？說明叔叔的心情怎么樣？第二頁：叔叔晾藍襪子的時候誰出現了？小狗喜歡藍襪子嗎？你是怎么知道的？誰來學學小狗的動作和表情？第三頁：小狗的位置發(fā)生了什么變化？小狗看到綠襪子的表情是怎么樣的，誰來學一學？第四頁：小狗現在在哪里？在做什么？它的表情是怎

10、么樣的？你能猜猜小狗的心里在想什么嗎？第五頁：看到了黑襪子小狗做了什么？誰來學學它的動作？接下來小狗會做什么？第六頁：發(fā)生了什么事情？叔叔看到小狗咬住了襪子有什么反應？你猜猜他會對小狗說什么？第七頁：你們現在知道洗干凈的襪子是怎么變成臟襪子了嗎？叔叔現在的表情怎么樣？小狗的表情怎么樣？如果你是叔叔，你會對小狗說什么呢？四、效果分析幼兒喜歡閱讀這個故事，能夠逐頁翻閱圖畫，并能夠用簡單的語言來回答教師的問題。但部分幼兒對認識紅、黃、藍、綠、黑、白等顏色不夠深。小班分享閱讀：襪子（二）第三周一、活動目標1.讓幼兒回顧故事內容。2.讓幼兒觀察和簡單的自我介紹，了解自己襪子的特征。二、活動準備每人一雙襪

11、子三、活動過程觀察和簡單的自我介紹，了解襪子的特征。 腳寶寶有個好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來。小朋友拿出襪子，你的襪子娃娃是怎么樣的？（請小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）（二）嘗試活動，自己找襪子配對，積累經驗。我們的腳寶寶有兩個，可襪子娃娃只有一個，原來另一個辦別的來了，請你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對）（三）交流討論，知道一雙襪子是一模樣的。1.討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的顏色相同圖案不同的顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認識）2.如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小。

12、穿襪子的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比（四）自我糾正，鞏固知識和經驗。 一雙襪子的顏色、圖案、大小都應該是一模一樣的，請你自己比一比。（五）學穿襪子，提高自理能力。1現在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示X穿襪子的正確方法：襪跟朝下X開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）2小朋友練習自己穿襪子， HYPERLINK 老師指導。（六）簡短談話，結束。懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。 四、效果分析課堂上幼兒喜歡閱讀這個故事，能辨認襪子的特征，從而知道一雙襪子是一模樣的，懂得穿襪子的正確方法，幼兒能學會穿襪子，提高自理能力。小班分享閱讀：襪子

13、（三）第三周一、活動目標1. 引導幼兒喜歡閱讀這個故事，能感受故事的幽默結局。2. 初步認識紅、黃、藍、綠、黑、白等顏色。 二、活動準備五顏六色的花、彩虹，將幼兒涂好的襪子布置在墻上，請家長給孩子穿紅、黃、藍、綠、黑、白任意一種顏色的襪子?；顒舆^程（一）導入課題。老師出示貼絨襪子讓幼兒說出顏色，老師這里也有好多的襪子，來我們看看有些什么顏色的襪子？這些襪子臟了該怎么辦呢？（洗干凈）。 （二）閱讀圖畫：快速翻閱1一5頁，老師：請小朋友看看大書的封面，這位叔叔很愛勞動洗了一大籃子的襪子，來我們看看書的第一頁，叔叔在做什么？（晾襪子）他晾了一雙什么顏色的襪子？然后晾了一雙什么顏色的襪子？接著晾了一雙

14、什么顏色的襪子？最后晾了一雙什么顏色的襪子？2.觀察7頁，老師：繩子和襪子怎么了？（掉到地上了）干凈襪子掉到地上變成了什么襪子？（臟襪子）襪子和繩子怎么會掉到地上呢？發(fā)生了一件什么事情？ 3.觀察第5頁，老師：這雙黑襪子怎么了？是誰讓黑襪子擺動起來了呢？（老師摘掉遮小狗的白紙）小狗伸出爪子在對黑襪子做什么？（打襪子）（老師出示實物黑襪子）來我們學學小狗抓黑襪子的動作（先請個別幼兒示X，然后請全體小朋友做動作）。4.觀察6頁，老師：頑皮的小狗用爪子打襪子，它又在做什么？（用嘴咬襪子）小狗用嘴咬住襪子然后使勁的往小拉，來我們學學小狗咬襪子的動作。晾衣服的木樁已被小狗拉得怎樣了？再使勁的話木樁就會怎

15、樣？（倒下）叔叔看見木樁快倒下了，心里感覺怎樣？（生氣、著急）他大聲地對小狗說了些什么？（小狗快松開襪子，木樁要倒了，襪子和繩子就要掉到地上了）。 5.觀察7頁，老師:小狗聽了叔叔的話沒有？頑皮的小狗覺得拉著襪子很好玩就沒有聽叔叔的話，結果晃蕩一聲木樁倒下了，繩子和襪子掉在地上了，干凈襪子變成了臟襪子。叔叔拿起臟襪子心里怎樣？（很生氣）咦，小狗到哪里去了？（取下遮小狗的白紙）小狗覺得自己做錯了事對叔叔說了什么？（對不起，我錯了，我以后再也不拉襪子了，我?guī)湍惆牙K子拉起來好嗎？） （三）總結分享 1.老師出示貼絨襪子，叔叔來到院子里晾襪子，他先晾了一雙紅襪子，然后晾了一雙藍襪子，接著晾曬了綠襪子、

16、黃襪子、黑襪子、最后晾了一雙白襪子。跟在叔叔身后的小狗撲倒了晾衣架，把所有的襪子都變成了臟襪子。 2.請幼兒給老師和小朋友說說自己最喜歡的襪子顏色。 四、效果分析 課堂上孩子們在學小狗咬襪子時，都能進入到了故事情景中，能觀察說出木樁歪了，也能用簡短的語言著急地說出叔叔要對小狗說的話，能達到本節(jié)課的目標。小班分享閱讀：春天（一）第四周一、活動目標1.欣賞寫意的繪畫風格。2.體會兒歌的語言特點，有感情、有節(jié)奏地朗讀這首兒歌。二、活動準備VCD碟、教師大書 三、活動過程（一）以談話的形式導入課題。封面上有些什么?畫了哪些春天的景色，這兩個小朋友在做什么?我們和書中的小朋友一齊來感受一下春天吧! （二

17、）讓幼兒觀察畫面。1.第一頁:春天是什么樣子的？畫面上還有什么?屋子中的人在做什么？他們是誰？他們在想些什么呢?2.教師結合幼兒的回答，用一段優(yōu)美的話說出畫面的內容，邊說邊用手指著描繪的地方。3.第二頁:春天還有哪些植物有變化？景物有什么變化?柳樹和池塘是什么顏色的?它是什么樣子的?4.第三頁:終于放學了，小朋友從教室里出來了。山坡上的小朋友在做什么?他會說什么呢？5.第四頁:小朋友現在在哪里?在做什么？(教師進行總結)原來上坡上的小朋友在說:“池塘那邊有一片空地，我們去那兒放風箏吧!”在池塘邊，小朋友們放起了風箏，蝴蝶風箏和燕子風箏在天空中飛得又高又遠，小朋友們玩得真開心! （三）播放VCD

18、碟，幼兒跟讀一遍。 （四）活動小結 （五）效果分析 課堂上幼兒喜歡閱讀這個故事，能夠逐頁翻閱圖畫，并能夠用簡單的語言來回答教師的問題。能突出重點和難點，課堂氣氛較好。小班分享閱讀：春天（二）第四周一、活動目標1.理解兒歌的含義，感受兒歌所描寫的春天的美。2.能帶感情、有節(jié)奏地朗讀這首兒歌。二、活動準備用皺紋紙、卡紙等多種材料，在教室內營造春天的景象。 三、活動過程（一）導入活動出示一些在春游時拍攝的照片或者錄像，和幼兒討論關于春天的話題：春游在公園里看到了哪些景物?和冬天相比有什么變化?你喜歡春天嗎?為什么? （二）閱讀圖畫，提出問題。第1頁：兒歌里面說小鳥飛，桃花開。在圖畫里找找小鳥和桃花。

19、小鳥是什么顏色的?誰來學學它的動作？桃花是什么樣子的？圖畫上還有什么?屋子里的人是誰？他們在做什么？第2頁:柳樹生長在哪里?是什么顏色，什么樣子的?柳樹為什么會擺動?誰來學學柳樹擺動的樣子?第3頁:終于放學了，小朋友拎著書包離開了學校。小伙伴們接下來想要做些什么呢?回憶兒歌的內容，然后告訴我答案好嗎？小伙伴想去哪里玩?玩什么呢？第4頁：小伙伴們玩什么呢?他們的風箏飛得高嗎？他們的風箏為什么會飛得這么高呢?（三）總結分享 鼓勵幼兒用自己的語言講述前兩頁所呈現的景色，再講述后兩頁發(fā)生的事情，理解春天里景色的特點和春天小朋友喜歡做的事情，請幼兒分享自己所知道的其他的有關春天的景色，以及自己春天所做的

20、事情。（四）效果分析 本次活動能讓孩子理解春天里景色的特點和春天小朋友喜歡做的事情，幼兒能較快地理解兒歌，同時也讓孩子對兒歌保持了更深刻、持久的印象。還可以把語言材料簡單化、形象化，使活動變得生動、富有趣味性，充分吸引他們的注意力?？梢源偈购⒆幼约簞幽X，發(fā)展他們的觀察比較能力，讓孩子思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺接受新知識。小班分享閱讀：春天（三）第五周一、活動目標1.能帶感情、有節(jié)奏地朗讀這首兒歌。2.了解不同材料中所講述的春天的不同景色。二、活動準備關于春天的歌曲、圖片。 三、活動過程 （一）導入活動讓幼兒帶感情、有節(jié)奏地朗讀春天，談談春天的景物會有什么變化？有哪些歌曲是講述春天的呢

21、？（二）聽歌曲，提出問題。春風：歌曲里面講了春天的哪些景物呢？春風來了，小草、樹葉、麥苗、花兒、冰會出現怎樣的變化？春天:春天的天氣怎樣呢？歌曲里面描寫了哪些景物？花兒、楊柳、蝴蝶姑娘、蜜蜂和小白兔都在干嘛？請小朋友有肢體動作變現出來。春雨:春雨的聲音是怎樣的啊？有誰希望春雨快點下呢？種子、梨樹、麥苗、小朋友為什么都希望春雨快點下？請小朋友用肢體動作表現出來。（三）總結分享請幼兒出來有肢體動作展現歌曲的內容，并分享自己所知道的其他的有關春天的景色，以及自己春天所做的事情。四、效果分析 本次活動通過歌曲的形式讓孩子了解不同材料中所講述的春天的不同景色。歌曲簡單生動、富有趣味性，充分吸引他們的注意

22、力。我們也讓孩子用模仿來表現歌曲的語句，幫助孩子更好地理解內容。歌曲中有許多描寫動態(tài)的語句，而這些又是孩子可以通過自身的體態(tài)語言可以表現出來的，這樣的活動形式既能調動孩子的積極性又能發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。小班分享閱讀：化裝（一）第五周一、活動目標1. 理解“化裝”的含義，理解故事內容。2. 嘗試根據人物造型辨別角色，認識故事角色，能用恰當的詞描述故事中角色的特征。3. 嘗試根據圖畫線索預測故事發(fā)展，體會其在故事預測中的作用。二、活動準備大書、幼兒進行角色游戲時的照片。三、活動過程 （一）導入活動出示幼兒角色游戲時的一些照片，請幼兒說說照片里的小朋友化裝成了誰，什么是化裝，自己喜歡化裝游戲嗎，為什么

23、。然后教師小結化裝游戲的樂趣和什么是化裝，為接下來的閱讀做鋪墊，并導入今天的閱讀內容：“今天，老師帶來了一本書，也是關于化裝的，我們來看看吧！”（二）閱讀圖畫封面：這些小朋友在干什么？（指讀書名）他們今天化裝成誰？會怎么介紹自己扮演的人物？他們喜不喜歡化裝游戲？我們翻開書一起看看吧！第一頁：這個小朋友化裝成了誰？你從哪里看出來的？他的動作和表情是怎樣的？他會怎么介紹自己？你來學一學好嗎？他們（背景中間的兩個孩子）在做什么？表情如何？說明什么？道具箱里有哪些東西，這些小朋友還可能化裝成誰呢？下一個出場的會是誰？這個小朋友（背景左上角的小女孩）在干什么？她為什么要穿褲子呢？她會扮演什么?呢我們一起

24、看看下一頁會是誰表演？會不會是這個穿好褲子，做好準備的小姑娘呢，她又會扮演什么呢？第二頁：現在是誰在表演？哦，原來是剛才這個小姑娘，她在為扮演小丑做準備呀（邊說邊翻回第一頁）！她扮演的什么？她會怎么介紹自己呢，你來學一學好嗎？這些小朋友（背景中間的四個小朋友）喜歡小丑的表演嗎？你是怎么知道的？接下來出場的是誰？這個小朋友？（背景左上角的小男孩）在做什么？下一個會不會是正在做準備的他，他又會扮演誰呢？第三頁：（問題同上頁。）第四頁：果然是這個小女孩，她真的化裝成了公主。她的表情和動作是怎樣的？她會怎么介紹自己，你來學一學好嗎？小朋友們喜歡公主的演出嗎？你是從哪里看出來的？后面要出場的是誰，你是怎

25、么知道的？第五頁：現在出場的是誰？他會怎么介紹自己呢？小朋友們喜歡他的表演嗎？你是從哪里看出來的？除了恐龍之外還有誰也出現了，他是誰？接下來會發(fā)生什么事情？第六頁：發(fā)生了什么事情？小朋友們的表情如何，他們?yōu)槭裁从羞@樣的表情？接下來會發(fā)生什么事情，我們一起來看一看下一頁。第七頁：幽靈變成了什么？這個小朋友的表情如何？周圍的小朋友在做什么，表情如何？（三）總結分享今天我們讀的這本書書名叫做化裝，講的是一群小朋友化裝成不同的人物進行表演的故事。第一個孩子化裝成了海盜，第二個孩子化裝成了小丑，第三個孩子化裝成了老鼠，第四個孩子化裝成了公主，第五個孩子化裝成了恐龍，第六個孩子化裝成了幽靈。最后幽靈跌倒了，又變成了一個小朋友，這真是一場快樂的化裝表演。（邊快速翻閱大書，邊總結分享，橫線處可請幼兒補充或由教師著重強調。）四、效果分析通過本節(jié)課，孩子初步理解“化裝”的含義和故事內容。能過根據人物造型辨別角色，認識故事角色，能用恰當的詞描述故事中角色的特征。此外，孩子能嘗試根據圖畫線索預測故事發(fā)展，體會其在故事預測中的作用。小班分享閱讀：化裝（二）第六周一、活動目標1.能用恰當的語氣朗讀文本。2.理解文中形容詞的意思。二、活動準