傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中的幾個(gè)關(guān)鍵問題

1、傳統(tǒng)根底課程教學(xué)改革中的幾個(gè)關(guān)鍵問題 楊慶生杜家政王親猛龍連春摘要：傳統(tǒng)根底課程的教學(xué)改革歷來是一個(gè)難點(diǎn)。本文以工程力學(xué)課程為例，闡述了傳統(tǒng)根底課程教學(xué)改革的關(guān)鍵問題。結(jié)合我校的教學(xué)改革理論，介紹了在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革以及教學(xué)隊(duì)伍建立等方面的詳細(xì)做法，對(duì)于傳統(tǒng)根底課程的教學(xué)改革具有借鑒意義。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)根底課程；工程力學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)新型人才一、引言傳統(tǒng)根底課程在現(xiàn)代大學(xué)教育中占有重要的地位。傳統(tǒng)根底課程的改革是教育教學(xué)改革的難點(diǎn)，也是爭(zhēng)議比較多的問題。在建立創(chuàng)新型國(guó)家，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的大背景下，積極穩(wěn)妥地進(jìn)展根底課程的教育教學(xué)改革，勢(shì)在必行。傳統(tǒng)課程工程力學(xué)是許多工科專業(yè)的重要

2、專業(yè)根底課，它不僅是后續(xù)相關(guān)課程的根底，而且它自身的科學(xué)方法具有直接解決工程實(shí)際問題的才能。狹義工程力學(xué)的根本內(nèi)容包括剛體靜力學(xué)和桿件變形體力學(xué)，擴(kuò)展內(nèi)容包括質(zhì)點(diǎn)和剛體的運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)。廣義工程力學(xué)還包括彈性力學(xué)、流體力學(xué)和有限元法。本科階段的工程力學(xué)屬于狹義工程力學(xué)。工程力學(xué)學(xué)科的變形體力學(xué)，形成于16-19世紀(jì)，受當(dāng)時(shí)歐洲工業(yè)革命和文藝復(fù)興的影響較深1，2。研究對(duì)象以金屬材料為主，研究方法以演義推理為主，從而形成了變形體力學(xué)的各個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科分支和經(jīng)典的研究?jī)?nèi)容。另一方面，本學(xué)科的迅速開展已經(jīng)為課程內(nèi)容的更新提供了豐富的素材和廣闊的選擇余地。首先從本門課程在工科專業(yè)中的地位看，工程力學(xué)是培養(yǎng)學(xué)

3、生工程意識(shí)的啟蒙課程，本門課程所具有的特殊的科學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和處理工程問題的才能具有不可替代的作用。其次從學(xué)生的知識(shí)體系看，工程力學(xué)前接高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等重要根底課，后續(xù)機(jī)械設(shè)計(jì)原理、構(gòu)造設(shè)計(jì)原理、材料設(shè)計(jì)原理等主要專業(yè)課程。工程力學(xué)起到了承上啟下、從根底向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵作用。再其次從本門學(xué)科的開展規(guī)律看，學(xué)科已經(jīng)在多個(gè)方面獲得重要的開展，包括研究對(duì)象的擴(kuò)大、研究方法的更新等各個(gè)方面。這些新的知識(shí)既有在某些知識(shí)點(diǎn)上的完善和開展，也有以全新知識(shí)體系形成的學(xué)科分支。二、正確認(rèn)識(shí)課程定位，明確課程改革指導(dǎo)思想作為工科專業(yè)的重要專業(yè)根底課，工程力學(xué)課程具有完好系統(tǒng)的根本概念、根本原理和根

4、本方法，具有獨(dú)特的數(shù)學(xué)推理和分析與求解問題的科學(xué)思維方法，是一門具有嚴(yán)密的科學(xué)推理與靈敏的工程應(yīng)用相結(jié)合特點(diǎn)的課程。它不僅可以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生綜合研究與工程素質(zhì)、邏輯思維與抽象簡(jiǎn)化才能，還能增強(qiáng)學(xué)生的工程理論才能。作為一門學(xué)生最早接觸到的、系統(tǒng)地將理論知識(shí)與工程實(shí)際相結(jié)合的課程，將工程問題的分析、近似、抽象、建模、求解、設(shè)計(jì)等過程貫穿于教學(xué)中，使學(xué)生掌握正確的科學(xué)思維方法、掌握處理工程中力學(xué)問題的根本方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新才能。工程力學(xué)作為校級(jí)的根底課程，要為各專業(yè)、學(xué)科培養(yǎng)適應(yīng)性人才的大目的效勞；工程力學(xué)教學(xué)著重在啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維、開發(fā)創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新才能、強(qiáng)化工程

5、訓(xùn)練、進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)解決工程實(shí)際問題的才能和理論動(dòng)手才能上下功夫，構(gòu)建集教與學(xué)為一體、理論教學(xué)與理論教學(xué)為一體、課內(nèi)與課外教學(xué)為一體的教學(xué)體系。工程力學(xué)始終將工程問題的分析、近似、抽象、建模、求解、設(shè)計(jì)等過程貫穿于教學(xué)中，是學(xué)生掌握處理工程中力學(xué)問題的根本方法和技能。同時(shí)，由于在教學(xué)環(huán)節(jié)上該課程是一門學(xué)生最早接觸到的、系統(tǒng)地將理論知識(shí)與工程實(shí)際相結(jié)合的課程，因此對(duì)學(xué)生的工程意識(shí)、工程才能、科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新才能等的培養(yǎng)都起到了重要的作用。我們從教學(xué)體系、內(nèi)容、方法等各方面做了一系列的工作，旨在充分表達(dá)課程的目的定位，為學(xué)校培養(yǎng)人才的大目的做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。在本課程范圍內(nèi)，教學(xué)方式和教學(xué)改革

6、的總要求是，重視知識(shí)發(fā)生的過程，深化對(duì)力學(xué)概念的理解；嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)工程實(shí)際，理論與實(shí)際工程相結(jié)合，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手才能與創(chuàng)新才能；增強(qiáng)學(xué)生綜合分析和處理問題的全面素質(zhì)，不僅要求進(jìn)展實(shí)體實(shí)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件模擬實(shí)際工程中的力學(xué)問題。在理論教學(xué)過程中，注重知識(shí)發(fā)生的過程，使學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程成為一個(gè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過程；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，啟發(fā)學(xué)生模擬當(dāng)時(shí)知識(shí)發(fā)生的情形，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新才能。在根本理論的應(yīng)用上，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際，自己命題、自我解答、自行評(píng)價(jià)，弄清楚應(yīng)用的條件與限制；在根底知識(shí)的外延上，闡述清楚所學(xué)知識(shí)對(duì)以后專業(yè)的作用、目前研究的熱點(diǎn)問題與尚需進(jìn)一步完善的問題，培養(yǎng)學(xué)

7、生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。在理論教學(xué)上，除了重視最根本的力學(xué)實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)為學(xué)生開出多個(gè)綜合型、進(jìn)步型的開放實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)體模型的電測(cè)、光側(cè)、射線測(cè)試實(shí)驗(yàn)，以及虛擬模型的數(shù)值計(jì)算實(shí)驗(yàn)等。所有實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取完全開放形式。其目的在于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手才能，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維才能和綜合創(chuàng)新才能。三、正確處理教學(xué)內(nèi)容的繼承與更新工程力學(xué)是一門重要的專業(yè)根底課程，既有完好的根底理論，又與工程實(shí)際親密相關(guān)。工程力學(xué)的根本概念、根本理論和根本方法，經(jīng)過長(zhǎng)期的開展，已經(jīng)成為相關(guān)工科專業(yè)的必不可少的根底知識(shí)。另外，工程力學(xué)不僅是一門理論根底課，同時(shí)還含有實(shí)驗(yàn)課，通過實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證理論，學(xué)生在學(xué)習(xí)根本理論后還要通過實(shí)驗(yàn)來穩(wěn)固所

8、學(xué)的知識(shí)。因此，在教學(xué)理論中，保持課程核心內(nèi)容包括理論體系和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的穩(wěn)定性和系統(tǒng)性，突出課程對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的獨(dú)特作用和終身學(xué)習(xí)的根底作用。同時(shí)，工程力學(xué)又與消費(fèi)、科技的開展嚴(yán)密相連，新材料和新技術(shù)的出現(xiàn)不斷賦予工程力學(xué)新的研究?jī)?nèi)容和新的研究手段。例如，復(fù)合材料的開展和應(yīng)用，促進(jìn)了復(fù)合材料力學(xué)的創(chuàng)立和壯大；計(jì)算機(jī)科學(xué)的開展，形成了計(jì)算力學(xué)這一學(xué)科分支；納米技術(shù)的出現(xiàn)，促成了納米力學(xué)的建立。這些新的學(xué)科分支不斷為工程力學(xué)的教學(xué)注入新的活力和素材，使本課程始終保持根底性與前沿性的穿插交融，具有鮮明的時(shí)代特色3。為了表達(dá)工程力學(xué)教學(xué)內(nèi)容的不斷開展，正確處理繼承、開展與更新的關(guān)系，在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)施

9、行過程中，應(yīng)注意處理好以下問題。1.活學(xué)根底理論知識(shí)、夯實(shí)根底要求學(xué)生掌握扎實(shí)的根底知識(shí)。在教學(xué)過程中，注重知識(shí)發(fā)生的過程，注重啟發(fā)學(xué)生模擬當(dāng)時(shí)的情形，如何獲得工程力學(xué)中的定理、公式及結(jié)論，使學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程成為一個(gè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過程；在定理公式的應(yīng)用上，并不是強(qiáng)求記憶，而是注重理解，弄清楚應(yīng)用的條件與限制；在根底知識(shí)的外延上，闡述清楚所學(xué)知識(shí)對(duì)以后專業(yè)的作用，目前研究的熱點(diǎn)問題與尚需進(jìn)一步完善的問題。深化對(duì)工程概念的理解，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)工程實(shí)際，理論與實(shí)際工程相結(jié)合，這些不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解，同時(shí)也使課堂變得更加生動(dòng)。2.重視理論教學(xué)，構(gòu)筑實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系按照新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)開展對(duì)高素質(zhì)

10、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，與理論教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)工程，并注重先進(jìn)性、開放性和將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)及自身系統(tǒng)性和科學(xué)性的、完好的實(shí)驗(yàn)體系；全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)，實(shí)驗(yàn)技能以及綜合分析、發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，使學(xué)生具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和理論才能。課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手才能及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度為實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體目的，將實(shí)驗(yàn)分為根底型所有學(xué)生必須認(rèn)真完成，綜合型鼓勵(lì)所有學(xué)生參與，研究型面向有興趣的學(xué)生開設(shè)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和技能的根本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本領(lǐng)及獨(dú)特的動(dòng)手才能。學(xué)生要以認(rèn)真態(tài)度弄懂弄通實(shí)驗(yàn)和計(jì)算原理，正確施行實(shí)驗(yàn)過

11、程、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要以科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，按實(shí)驗(yàn)的要求完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)工程。在計(jì)算與模擬技術(shù)高度開展的今天，數(shù)值試驗(yàn)具有理論與實(shí)體模型實(shí)驗(yàn)不可替代的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立中，突出理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合、實(shí)體模型實(shí)驗(yàn)與數(shù)值實(shí)驗(yàn)齊頭并舉的原那么，大部分實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了實(shí)體實(shí)驗(yàn)與數(shù)值實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照，所有根底型實(shí)驗(yàn)完成了實(shí)體與數(shù)值的雙重實(shí)驗(yàn)。根底型實(shí)驗(yàn)在排課上與課堂教學(xué)同步進(jìn)展，保證根底理論在先，根本實(shí)驗(yàn)操作隨課緊跟，“講與“做連接進(jìn)展。根本型實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生掌握扎實(shí)的力學(xué)根底知識(shí)和力學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)是在教學(xué)方案之外由學(xué)生自己選擇和設(shè)計(jì)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，主講教師給予必要的指導(dǎo)。其的目的在于拓展學(xué)生的力學(xué)

12、知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用力學(xué)知識(shí)解決工程問題的才能。研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，綜合運(yùn)用各門課程的知識(shí)，由學(xué)生自主選擇、自行設(shè)計(jì)、自己完成的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)有時(shí)也是一些研究課題的一部分，例如機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、構(gòu)造設(shè)計(jì)大賽、學(xué)生研究訓(xùn)練等學(xué)生課內(nèi)外科技活動(dòng)。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際工程和科學(xué)研究中的新力學(xué)問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和研究才能。3.鼓勵(lì)參與科研活動(dòng)，加強(qiáng)科研素質(zhì)訓(xùn)練教師應(yīng)堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)、科研和工程的嚴(yán)密結(jié)合，進(jìn)一步推進(jìn)與大企業(yè)、國(guó)際高技術(shù)公司的合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與科研活動(dòng)的時(shí)機(jī)，積極鼓勵(lì)本科生參加與課程有關(guān)的科研活動(dòng)；使更多學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與課外科學(xué)

13、研究與工程理論，培養(yǎng)其動(dòng)手才能、創(chuàng)新才能，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)展重點(diǎn)跟蹤和培養(yǎng)。教師在在科研、工程開發(fā)工作中進(jìn)步程度，其自身理論經(jīng)歷反過來有助于更新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。四、扎實(shí)進(jìn)展教學(xué)改革，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量全面推行立體化的教學(xué)形式，探究開放環(huán)境下為學(xué)生提供更有效教學(xué)指導(dǎo)的方法和策略；探究在學(xué)科專業(yè)設(shè)置綜合化條件下，進(jìn)步課程體系的科學(xué)性和適應(yīng)才能的有效途徑。課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其課程管理要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合。電子多媒體課件要實(shí)現(xiàn)聲、光、動(dòng)畫等視覺效果的完美統(tǒng)一；應(yīng)建立有效師生互動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)途徑和交流渠道，方便地為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。改革考核

14、考試方式也是重要的環(huán)節(jié)，建立多元考核方法，統(tǒng)籌考核理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的根本理論、根本技能、設(shè)計(jì)才能及創(chuàng)新才能進(jìn)展更為客觀的評(píng)價(jià)。在教育教學(xué)改革中，要著重解決以下進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題：1.理論教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究相結(jié)合所有教師都要開展教學(xué)研究，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究并舉，對(duì)于根本型實(shí)驗(yàn)課目的實(shí)驗(yàn)技術(shù)必須與理論教學(xué)親密配合。要求從事理論教學(xué)的教師必須參與該課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，親自制定并不斷完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，研制試驗(yàn)儀器，引導(dǎo)學(xué)生完成“理論認(rèn)識(shí)再理論再認(rèn)識(shí)的過程。2.教學(xué)研究與科學(xué)研究相結(jié)合教學(xué)與消費(fèi)相結(jié)合，永遠(yuǎn)是教育的主題。工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)內(nèi)容也必須與科研、消費(fèi)，才能

15、成為培養(yǎng)學(xué)生理論才能的好課堂。引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)方法研究實(shí)際工程問題和力學(xué)學(xué)術(shù)問題。實(shí)驗(yàn)室開設(shè)的進(jìn)步性、創(chuàng)新性綜合實(shí)驗(yàn)全部具有工程背景，與教師的學(xué)術(shù)研究有著親密的聯(lián)絡(luò)，學(xué)生可以參與研究課題。3.教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生課外科技活動(dòng)相結(jié)合工程力學(xué)課程已經(jīng)成為大學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的重要知識(shí)武器。例如全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、構(gòu)造設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)機(jī)器人大賽和學(xué)生研究訓(xùn)練等學(xué)生課外科技活動(dòng)。學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的儀器和軟件完成了多項(xiàng)研究課題，有一些被列入學(xué)?？萍夹腔鸱桨?。4.課程建立與科技效勞相結(jié)合教師利用自身的科研優(yōu)勢(shì)，承接大量科研課題為社會(huì)效勞。近幾年來，先后有多家工程單位和國(guó)際知名高技術(shù)公司與學(xué)校建立了科技協(xié)作關(guān)系。在教

16、師承擔(dān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，大部分題目來自工程企業(yè)實(shí)用內(nèi)容。這些均為學(xué)生與企業(yè)聯(lián)絡(luò)的實(shí)習(xí)題目或指導(dǎo)教師與企業(yè)單位合作工程中的選題。五、積極理論，努力形成課程特色在北京工業(yè)大學(xué)，工程力學(xué)課程經(jīng)過多年的不斷改革和精心建立，逐漸形成了自己的特色。我們的主要做法可以歸納如下：1.以先進(jìn)理念為引領(lǐng)，進(jìn)展理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的深化改革教學(xué)理念以學(xué)校人才培養(yǎng)的目的定位和本課程的定位為根底，為國(guó)家和地方建立和經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展目的效勞。由此出發(fā)，工程力學(xué)課程不斷更新教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革，建立了一整套關(guān)于教學(xué)目的、方法、改革、管理和考核的新思路。整合課程體系：更新教學(xué)觀念，充實(shí)和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步施行課程體系

17、的優(yōu)化整合，根據(jù)學(xué)科開展和人才培養(yǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)課程間合理分工和嚴(yán)密銜接，建立一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由根底到綜合的循序漸進(jìn)教學(xué)內(nèi)容體系。更新教學(xué)內(nèi)容：在保證根底知識(shí)體系完好的情況下，積極引入最新的內(nèi)容，并將新內(nèi)容交融于課程中。在理論教學(xué)中，把最新的力學(xué)知識(shí)和實(shí)際工程經(jīng)歷和案例引入課堂；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將數(shù)值實(shí)驗(yàn)與實(shí)體模型實(shí)驗(yàn)放在同等重要的位置，鼓勵(lì)以實(shí)際工程為背景的自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，大幅度增加綜合性、設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例。創(chuàng)始實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新形式：實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與課程教改嚴(yán)密結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和綜合設(shè)計(jì)才能為主線，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)手段，實(shí)驗(yàn)方法的改革。以三個(gè)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合、軟硬結(jié)合、模數(shù)結(jié)合為標(biāo)準(zhǔn)

18、，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)展全面整合和更新。設(shè)計(jì)了根本型、綜合型和創(chuàng)新型三類實(shí)驗(yàn)，已開出多個(gè)創(chuàng)新性綜合實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自己制定實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立完成，學(xué)生可以屢次反復(fù)修改方案直至得出滿意結(jié)果為止。全面引入數(shù)值實(shí)驗(yàn)：在工程力學(xué)的教學(xué)中，全面引入數(shù)值分析實(shí)驗(yàn)。綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)采用了實(shí)體實(shí)驗(yàn)與數(shù)值實(shí)驗(yàn)相對(duì)照的方式。學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與數(shù)值結(jié)果互相對(duì)照，可以自行驗(yàn)證結(jié)果的正確性。采用數(shù)值方法以后，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示更加直觀、生動(dòng)，對(duì)結(jié)果的分析更加全面、深化。理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿：根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目的的定位和工程力學(xué)既是根底學(xué)科又是應(yīng)用學(xué)科的特點(diǎn)，做到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的人員隊(duì)伍互通和教學(xué)方案互通。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教

19、學(xué)親密聯(lián)絡(luò)、互相促進(jìn)。根底實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做成多媒體課件，引入到理論教學(xué)中。采用多種教學(xué)手段：板書+多媒體+工程實(shí)例，典型例子舉一反三、深化分析，小論文環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。采用多媒體組合教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、綜合利用各種媒體的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)和工程意識(shí)、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效益。改革考核考試方式：加大平時(shí)成績(jī)的權(quán)重，鼓勵(lì)學(xué)生通過工作寫出創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課程論文，并計(jì)入平時(shí)成績(jī)。理論考試增加了綜合才能題，要求學(xué)生進(jìn)展自己選擇實(shí)際問題，然后自己建立力學(xué)模型、求解，并自行證明其結(jié)論的正確性。實(shí)驗(yàn)考試那么對(duì)學(xué)生進(jìn)展操作過程的考核，考察學(xué)生在儀器和軟件使用、根本操作和

20、把握實(shí)驗(yàn)的才能。2.以高程度教學(xué)隊(duì)伍為主導(dǎo)，構(gòu)建教、學(xué)、研一體的高質(zhì)量教學(xué)體系工程力學(xué)課程組具有一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、要求嚴(yán)格的注重教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合、層次合理的教學(xué)隊(duì)伍?，F(xiàn)代力學(xué)的內(nèi)涵已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了經(jīng)典內(nèi)容的范疇，新的力學(xué)問題不斷出現(xiàn)，理論、數(shù)值和實(shí)驗(yàn)的綜合方法成為現(xiàn)代力學(xué)研究的主要特點(diǎn)。在力學(xué)教學(xué)中應(yīng)表達(dá)現(xiàn)代力學(xué)的這種開展趨勢(shì)。逐步實(shí)現(xiàn)向研究型教學(xué)的轉(zhuǎn)變：將科學(xué)研究與教學(xué)理論相結(jié)合，以知識(shí)的發(fā)生、開展過程為主線，把學(xué)生引領(lǐng)到現(xiàn)代科技的前沿；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，施行以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的教學(xué)形式；采用課內(nèi)外相結(jié)合的多元化的理論方式，培養(yǎng)學(xué)生的工程理論才能、綜合分析才能

21、和科技創(chuàng)新才能。開展教學(xué)研究：課程內(nèi)部制定了定期和不定期的教學(xué)研究交流制度，鼓勵(lì)教師探究教學(xué)改革，撰寫教學(xué)研究論文。在制定教學(xué)方案、引入新的知識(shí)點(diǎn)和工程案例時(shí)，大家共同準(zhǔn)備、一起商討，到達(dá)共同進(jìn)步、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氣氛：采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式，加強(qiáng)對(duì)外學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)研究氣氛。近幾年，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外一大批著名科學(xué)家、教育家來學(xué)校講學(xué)和指導(dǎo)工作，每年邀請(qǐng)的學(xué)術(shù)報(bào)告40余次。同時(shí)積極選派教師到國(guó)內(nèi)外大學(xué)參觀訪問或進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和觀摩國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的教學(xué)、科研動(dòng)態(tài)。3.以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目的，營(yíng)造氣氛寬松、主動(dòng)探究的教學(xué)環(huán)境學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家和地方培養(yǎng)大批根底扎實(shí)、專業(yè)面寬、素質(zhì)好、理論才能強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、復(fù)合型人才的重任，工程力學(xué)課程效勞于這個(gè)大目的。注重才能、鼓勵(lì)創(chuàng)新：在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考試環(huán)節(jié)注重綜合才能和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，只要可以想象出來的構(gòu)造形式、力學(xué)模型或解決問題的方法，教師都給予鼓勵(lì)和支持。同時(shí)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)、研究結(jié)果拿出去，參加各種形式的大學(xué)生課外科技理論活動(dòng)或比賽，從中鍛煉學(xué)生的綜合才能，并不斷完善和進(jìn)步自己。親密聯(lián)絡(luò)工程實(shí)際：培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和動(dòng)手才能是大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要方面，也是培養(yǎng)適應(yīng)性人才