《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

1、PAGE3 / NUMPAGES3?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計江蘇省金壇市徐塘小學(xué)黃敏設(shè)計理念本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠為探索主線 ,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氣氛 ,在教學(xué)中 ,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與 ,積極與文本對話 ,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景 ,自主地去探尋美、體驗美和交流美 ,不斷提高語文素養(yǎng)。教學(xué)流程一、以問促讀1教師在黑板上寫“泉：同學(xué)們 ,這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對 ,“泉是指“從地下流出的水。2你們知道老師為什么要寫這個字嗎？對 ,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水 ,誰來讀讀有關(guān)句子。3課題中還有兩個字：珍珠教師板書。讓我們一起來讀讀

2、課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。二、以疑促讀1請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示 ,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來 ,然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題 ,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。2請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決 ,遇到稍難的問題可保存。三、以賽促讀1珍珠通常晶瑩剔透 ,歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好 ,為什么課題中要加上“珍珠一詞呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文 ,想一想 ,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里 ,那一眼清泉叫“珍珠泉？思考以后在小組比賽朗讀交流。2全班朗讀交流 ,估計學(xué)生從以下方面找到理由 ,教師相機引導(dǎo)：1泉水青綠 ,如晶

3、瑩的珍珠。2水泡閃亮 ,如彩色的珍珠。四、以評促讀教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：1水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀 ,特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀 ,你還喜歡哪些對水泡的描寫 ,為什么？請學(xué)生來讀一讀 ,然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點 ,他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方嘟嚕嘟嚕 ,撲哧一笑 ,還有第五自然段的三個問句 ,都要表達(dá)“有趣。2泉水晃蕩 ,潑灑一路珍珠。多么富有情趣 ,請大家一起讀一讀 ,評一評。3你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀 ,評一評。五、以品促讀1作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間 ,你還能從什么地方體會到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生答復(fù)有難度 ,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段 ,從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。2課文中采用了多種方法描寫景物特點。出例如句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的 ,學(xué)生互相讀、交流、評價。3其實 ,老師這兒還有一篇類似的文章叫?趵突泉? ,請同學(xué)們仔細(xì)閱讀 ,與這篇文章比照一下 ,看看有什么相似點。六、以用促讀1用贊美的語氣感情朗讀全文。2摘錄喜歡的詞句 ,背誦喜歡的段落。點評：突出“以人為本、以讀為本的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程 ,讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀 ,讓學(xué)生讀