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文檔簡介
1、打造豹尾打造豹尾 剛健有力剛健有力 議論文結尾方法議論文結尾方法高考閱卷報告高考閱卷報告 元代文人喬吉說:元代文人喬吉說:“作樂府亦有法,曰鳳作樂府亦有法,曰鳳頭豬肚豹尾六字是也。頭豬肚豹尾六字是也?!薄啊薄傍P頭鳳頭”是指文章的是指文章的開頭像鳳的頭部那樣美麗、精彩開頭像鳳的頭部那樣美麗、精彩,“豹尾豹尾”是是指指結尾像豹的尾巴那樣剛健、有力結尾像豹的尾巴那樣剛健、有力。精彩的。精彩的“鳳頭鳳頭”(明、美、簡)有先聲奪人的效果,(明、美、簡)有先聲奪人的效果,能把閱卷老師的注意力吸引過去。文章的結尾能把閱卷老師的注意力吸引過去。文章的結尾也是一道重要的也是一道重要的“工序工序”,結尾寫得不好,
2、會,結尾寫得不好,會使文章結構松弛,黯然失色;寫得好,會使文使文章結構松弛,黯然失色;寫得好,會使文章渾然天成,大放異彩。每年高考的高分佳作,章渾然天成,大放異彩。每年高考的高分佳作,也大都在開頭和結尾上獨具匠心,勝人一籌。也大都在開頭和結尾上獨具匠心,勝人一籌。 從閱卷實際情況來看,考生在寫作文的開從閱卷實際情況來看,考生在寫作文的開頭和結尾時常常會陷入以下誤區(qū):頭和結尾時常常會陷入以下誤區(qū):(1)(1)開頭冗長,入題太慢。開頭冗長,入題太慢。開頭動輒用很多的筆墨開頭動輒用很多的筆墨繞彎子,煩瑣而冗長,但與題目不沾邊,主題千繞彎子,煩瑣而冗長,但與題目不沾邊,主題千呼萬喚出不來。呼萬喚出不來
3、。(2)(2)語言平庸,缺少美感。語言平庸,缺少美感。開頭語言平庸乏味,既開頭語言平庸乏味,既缺少情感,又缺少美感,讓人提不起閱讀興趣。缺少情感,又缺少美感,讓人提不起閱讀興趣。(3)(3)草草收束,虎頭蛇尾。草草收束,虎頭蛇尾。有的文章開頭寫得尚可,有的文章開頭寫得尚可,洋洋灑灑,但到結尾處卻無話可說,草草應付幾洋洋灑灑,但到結尾處卻無話可說,草草應付幾句就煞尾,或添上一些無關緊要的東西湊字數(shù)。句就煞尾,或添上一些無關緊要的東西湊字數(shù)。(4)(4)畫蛇添足,拖泥帶水。畫蛇添足,拖泥帶水。有的作文信馬由韁,無有的作文信馬由韁,無法剎住話題,拖泥帶水,游離于文章主旨和話題法剎住話題,拖泥帶水,游
4、離于文章主旨和話題之外。之外。雕飾鳳頭有妙法雕飾鳳頭有妙法 1 1、開門見山,直切主題;、開門見山,直切主題; 2 2、名言警句,耐人尋味;、名言警句,耐人尋味; 3 3、比喻排比,氣勢不凡;、比喻排比,氣勢不凡; 4 4、物象起興,生動形象;、物象起興,生動形象; 5 5、典例概述,彰顯底蘊。、典例概述,彰顯底蘊。打打 造造 豹豹 尾尾 有有 訣訣 竅竅 1 1、畫龍點睛式、畫龍點睛式 這種結尾用凝練簡潔的語句歸納總這種結尾用凝練簡潔的語句歸納總結全文,揭示中心,起到畫龍點睛、卒結全文,揭示中心,起到畫龍點睛、卒章顯志的作用。如章顯志的作用。如20152015年高考天津卷優(yōu)年高考天津卷優(yōu)秀作
5、文秀作文“范兒范兒”的正反面的正反面的結尾:的結尾: 我們要摒棄反面的我們要摒棄反面的“范兒范兒”,大力,大力弘揚正面的弘揚正面的“范兒范兒”。 寥寥數(shù)語,就對全文進行了總結,寥寥數(shù)語,就對全文進行了總結,點明了題旨,收尾自然而圓滿。點明了題旨,收尾自然而圓滿。 2 2、引用作結式、引用作結式 以名言、警句、俗語、歌詞、詩文收尾,以名言、警句、俗語、歌詞、詩文收尾,收束有力,有余音繞梁之效,使文章活潑而有收束有力,有余音繞梁之效,使文章活潑而有文采。如文采。如20152015年高考湖北卷優(yōu)秀作文年高考湖北卷優(yōu)秀作文積小流積小流以成噴泉以成噴泉的結尾:的結尾: 荀子荀子勸學勸學中說:中說:“不積
6、小流,無以成不積小流,無以成江海。江海。”正是這些看似微弱的力量,匯聚成了正是這些看似微弱的力量,匯聚成了一個時代的偉大的噴泉,就像那潛心從事科研一個時代的偉大的噴泉,就像那潛心從事科研的于敏,就像那苦心行善的特蕾莎修女的于敏,就像那苦心行善的特蕾莎修女 以以荀子荀子勸學勸學中的名句結尾,闡發(fā)觀中的名句結尾,闡發(fā)觀點的內涵,拓展新意,語言雄辯而深刻,耐人點的內涵,拓展新意,語言雄辯而深刻,耐人尋味。尋味。 3 3、問句作結式、問句作結式 問句有設問句、反問句和一般性的疑問句問句有設問句、反問句和一般性的疑問句等,在文章結尾設置問句,能夠增強情感力度,等,在文章結尾設置問句,能夠增強情感力度,啟
7、發(fā)讀者思考,收到啟發(fā)讀者思考,收到“言有盡而意無窮言有盡而意無窮”的表的表達效果。如達效果。如20152015年高考四川卷優(yōu)秀作文年高考四川卷優(yōu)秀作文老實老實與聰明與聰明的結尾:的結尾: 說到最后發(fā)現(xiàn),聰明是智商,老實是情商。說到最后發(fā)現(xiàn),聰明是智商,老實是情商。我們每一個人都可問自己一句:要成為完整、我們每一個人都可問自己一句:要成為完整、健全的社會人,以上兩者,缺一可否?健全的社會人,以上兩者,缺一可否? 以反問語氣照應文章的觀點,彰顯了主題,以反問語氣照應文章的觀點,彰顯了主題,啟發(fā)讀者聯(lián)想和探究。啟發(fā)讀者聯(lián)想和探究。 4 4、抒情議論式、抒情議論式 結尾抒情,表達作者的情感,表明觀點、
8、結尾抒情,表達作者的情感,表明觀點、態(tài)度,拓寬意境,從而引起讀者的共鳴,態(tài)度,拓寬意境,從而引起讀者的共鳴,增強文章的感染力。如增強文章的感染力。如20152015年高考廣東卷年高考廣東卷優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文盡享自然,盡得清歡盡享自然,盡得清歡的結尾:的結尾: 春風飛揚,春意浩蕩,又是一年春光明春風飛揚,春意浩蕩,又是一年春光明媚時,歲月在春色中蘇醒。愿親近大自然,媚時,歲月在春色中蘇醒。愿親近大自然,遍賞春光爛漫,生命芳香彌漫,清歡相伴。遍賞春光爛漫,生命芳香彌漫,清歡相伴。 該結尾真切地抒發(fā)了作者對自然的熱愛該結尾真切地抒發(fā)了作者對自然的熱愛之情,表達了擁抱自然、感悟自然的觀點。之情,表達了擁
9、抱自然、感悟自然的觀點。 5 5、收尾照應式、收尾照應式 結尾照應文題或開頭,前后呼應,使文章結構圓合。結尾照應文題或開頭,前后呼應,使文章結構圓合。如如20142014年高考大綱卷優(yōu)秀作文年高考大綱卷優(yōu)秀作文常懷感恩之心常懷感恩之心便用了便用了結尾照應開頭的寫法:結尾照應開頭的寫法: 開頭:開頭:草感地恩,方得其蔥郁;花感雨恩,方得其草感地恩,方得其蔥郁;花感雨恩,方得其艷麗;己感彼恩,方得其壯大。因為感恩,才會有這個艷麗;己感彼恩,方得其壯大。因為感恩,才會有這個多彩的社會;因為感恩,才會有溫暖的人間;因為感恩,多彩的社會;因為感恩,才會有溫暖的人間;因為感恩,才讓我們懂得了生命的真諦。才
10、讓我們懂得了生命的真諦。 結尾:結尾:山感地恩,方成其高俊;海感溪恩,方成其山感地恩,方成其高?。缓8邢?,方成其博大;天感鳥恩,方成其壯闊。感恩,使我們的社會更博大;天感鳥恩,方成其壯闊。感恩,使我們的社會更加和諧;感恩,使我們的生命更加燦爛。加和諧;感恩,使我們的生命更加燦爛。 文章開頭和結尾都以文章開頭和結尾都以“感恩感恩”入句,中心突出,收入句,中心突出,收尾呼應,且都使用排比句式,形成結構上的對稱美,顯尾呼應,且都使用排比句式,形成結構上的對稱美,顯得整齊完整,給人以清晰深刻的印象。得整齊完整,給人以清晰深刻的印象。 6 6、比喻收尾式、比喻收尾式 以比喻收尾,既形象生動,蘊含哲理以
11、比喻收尾,既形象生動,蘊含哲理,又文采飛揚,賞心悅目,讓人回味無,又文采飛揚,賞心悅目,讓人回味無窮。如高考優(yōu)秀作文窮。如高考優(yōu)秀作文舊書舊書的結尾:的結尾: 人在幽暗狹長的隧道里踽踽獨行了人在幽暗狹長的隧道里踽踽獨行了數(shù)千年,善良是手中的火炬,它顫動的數(shù)千年,善良是手中的火炬,它顫動的微光數(shù)千年都未熄滅。微光數(shù)千年都未熄滅。 在這里,作者把在這里,作者把“善良善良”比作火炬比作火炬,形象生動,內涵深刻,而且觀點具有,形象生動,內涵深刻,而且觀點具有啟發(fā)性。啟發(fā)性。7 7、排比收尾式、排比收尾式 即用排比的句式表達情感,照應文題,揭即用排比的句式表達情感,照應文題,揭示主旨,突出中心,其優(yōu)點是
12、結構嚴密且語勢強示主旨,突出中心,其優(yōu)點是結構嚴密且語勢強烈。如烈。如20152015年高考湖北卷優(yōu)秀作文年高考湖北卷優(yōu)秀作文“噴涌噴涌”總總在在“蓄勢蓄勢”后后的結尾:的結尾: 正因為有了泉水默默無聞的不斷聚集,才正因為有了泉水默默無聞的不斷聚集,才有了一股股清泉的噴泉;正因為有了鄧稼先無私有了一股股清泉的噴泉;正因為有了鄧稼先無私奉獻的精神、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,才有了中國奉獻的精神、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,才有了中國原子彈的成功爆炸;正因為有了愛迪生持之以恒原子彈的成功爆炸;正因為有了愛迪生持之以恒的精神、不怕外人嘲諷的態(tài)度,才有了電燈帶來的精神、不怕外人嘲諷的態(tài)度,才有了電燈帶來的光明。要相
13、信噴涌總在蓄積后,積蓄最充沛的的光明。要相信噴涌總在蓄積后,積蓄最充沛的力量,活出一個大寫的人,展現(xiàn)靚麗的自我!力量,活出一個大寫的人,展現(xiàn)靚麗的自我! 8 8、委婉含蓄式、委婉含蓄式 即把豐富的思想感情凝聚于含蓄深刻的語即把豐富的思想感情凝聚于含蓄深刻的語言中,不直言其事,給讀者留下一定的思考和想言中,不直言其事,給讀者留下一定的思考和想象的空間,使讀者感到余味無窮。如象的空間,使讀者感到余味無窮。如20152015年高考年高考廣東卷優(yōu)秀作文廣東卷優(yōu)秀作文用心感受,自然近在咫尺用心感受,自然近在咫尺的的結尾:結尾: 嗅一嗅花草的清香,感受清風的靈動,觸嗅一嗅花草的清香,感受清風的靈動,觸摸水
14、的溫潤,你便會莞爾一笑。摸水的溫潤,你便會莞爾一笑。 該結尾委婉含蓄,寓意深刻,耐人咀嚼,該結尾委婉含蓄,寓意深刻,耐人咀嚼,形象地寫出了用心感受自然的心態(tài)與審美感受,形象地寫出了用心感受自然的心態(tài)與審美感受,既充滿詩意,又起到升華主題的效果。既充滿詩意,又起到升華主題的效果。 9 9、號召呼告式、號召呼告式 以呼告的方式結尾,對某人表達一種理想以呼告的方式結尾,對某人表達一種理想或愿望,或者在文章最后發(fā)出號召,呼吁人們朝或愿望,或者在文章最后發(fā)出號召,呼吁人們朝著某一個目標去努力。這種結尾,感情充沛,鼓著某一個目標去努力。這種結尾,感情充沛,鼓動性強,極易引起讀者的共鳴,能起到鼓舞人心動性強
15、,極易引起讀者的共鳴,能起到鼓舞人心的作用。如的作用。如20152015年高考重慶卷優(yōu)秀作文年高考重慶卷優(yōu)秀作文不能承不能承受之善受之善的結尾:的結尾: 拋卻媚俗吧,如果媚俗,不如不伸出手。拋卻媚俗吧,如果媚俗,不如不伸出手。而援助之手一旦伸出,就請不要縮回。而援助之手一旦伸出,就請不要縮回。 愿人世間萬物皆若此,善哉!愿人世間萬物皆若此,善哉! 結尾一語中的,總結升華,號召有力,引結尾一語中的,總結升華,號召有力,引人思考,讓人受到鼓舞。人思考,讓人受到鼓舞。學學 以以 致致 用用 閱讀下面的材料,按要求作文。閱讀下面的材料,按要求作文。 縱觀古今,有人縱觀古今,有人“忍辱負重忍辱負重”,有
16、人,有人“忍辱偷生忍辱偷生”,有人,有人“忍無可忍忍無可忍”。 放眼世界,有時放眼世界,有時“忍一時風平浪靜,忍一時風平浪靜,退一步海闊天空退一步海闊天空”,有時,有時“小不忍則亂大小不忍則亂大謀謀”,有時,有時“是可忍,孰不可忍是可忍,孰不可忍”。 讀了以上材料,你有什么聯(lián)想、感悟讀了以上材料,你有什么聯(lián)想、感悟與思考?試寫一個精彩的開頭和結尾。與思考?試寫一個精彩的開頭和結尾?!舅悸伏c撥思路點撥】 本則材料討論的是關于本則材料討論的是關于“忍忍”的話題,具有濃厚的的話題,具有濃厚的傳統(tǒng)文化色彩和較強的思辨意味。人們常常認為傳統(tǒng)文化色彩和較強的思辨意味。人們常常認為“能忍能忍能讓真君子,能屈
17、能伸大丈夫能讓真君子,能屈能伸大丈夫”。勾踐忍辱負重,臥薪。勾踐忍辱負重,臥薪嘗膽,終雪恥辱;司馬遷遭受宮刑而忍辱發(fā)憤,終寫成嘗膽,終雪恥辱;司馬遷遭受宮刑而忍辱發(fā)憤,終寫成被譽為被譽為“詩家之絕唱詩家之絕唱”的的史記史記;藺相如以國家利益;藺相如以國家利益為重,不與廉頗爭高下,甘愿忍受種種羞辱,其開闊心為重,不與廉頗爭高下,甘愿忍受種種羞辱,其開闊心胸傳頌千古。但是,也有不少英雄好漢不堪忍受而奮起胸傳頌千古。但是,也有不少英雄好漢不堪忍受而奮起反抗,激蕩起農民起義的歷史風云反抗,激蕩起農民起義的歷史風云當忍處,大度包當忍處,大度包容,無語自顯品德;不當忍處,拍案而起,自溢英豪之容,無語自顯品
18、德;不當忍處,拍案而起,自溢英豪之氣。對什么要忍?對什么不能忍?何時該忍?何時不該氣。對什么要忍?對什么不能忍?何時該忍?何時不該忍?這些都要仔細思量,并聯(lián)系自身或社會實際,方可忍?這些都要仔細思量,并聯(lián)系自身或社會實際,方可寫出深刻、新穎的文章??晒﹨⒖嫉牧⒁饨嵌扔校涸搶懗錾羁獭⑿路f的文章??晒﹨⒖嫉牧⒁饨嵌扔校涸摗叭倘獭眲t則“忍忍”;忍;忍人生之氣度;是可忍,孰人生之氣度;是可忍,孰不可忍;不能隨心所不可忍;不能隨心所“忍忍”等。等。精彩開頭:精彩開頭: 1 1、忍,就是忍讓、忍耐、忍受。懂得、忍,就是忍讓、忍耐、忍受。懂得忍,是人生的智慧。(開門見山,揭示觀忍,是人生的智慧。(開門見山,揭示觀點,簡潔明了,突出中心。)點,簡潔明了,突出中心。) 2 2、孔子曰、孔子曰“小不忍則亂大謀小不忍則亂大謀”,俗語,俗語云云“忍一時風平浪靜,退一步海闊天空忍一時風平浪靜,退一步海闊天空”,這些名言都闡明了,這些名言都闡明了“忍忍”的重要性和必的重要性和必要性。忍不是一種懦弱的表現(xiàn),而是一種要性。忍不是一種懦弱的表現(xiàn),而是一種豁達的胸懷,一種智慧的體現(xiàn)。(名言引豁達的胸懷,一種智慧的體現(xiàn)。(名言引入法,闡明了入法,闡明了“忍忍”的重要性和必要性,的重要性和必要性,簡潔而鮮明地確
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