學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展

1、 青山綠水入你眼簾時(shí)，你是否感受到青山綠水入你眼簾時(shí)，你是否感受到了輕松和舒暢；空靈的天籟之音傳入耳中了輕松和舒暢；空靈的天籟之音傳入耳中時(shí)，你的心是否也隨韻律起舞；美食入口時(shí)，你的心是否也隨韻律起舞；美食入口時(shí)，你的舌頭一定會(huì)享受到一種快感吧；時(shí)，你的舌頭一定會(huì)享受到一種快感吧；香氣撲鼻時(shí)，你的內(nèi)心是否會(huì)無(wú)比喜悅？香氣撲鼻時(shí)，你的內(nèi)心是否會(huì)無(wú)比喜悅？這就是感覺(jué)。這就是感覺(jué)。 如果缺少了這些感覺(jué)，人生會(huì)是什么如果缺少了這些感覺(jué)，人生會(huì)是什么樣子呢？樣子呢？我們?nèi)绾挝覀內(nèi)绾握J(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)世界？我們的我們的知識(shí)知識(shí)又是怎樣得到的？又是怎樣得到的？這一切均始于我們的這一切均始于我們的感知覺(jué)感知覺(jué)！每對(duì)

2、隊(duì)員選一個(gè)搭檔。每對(duì)搭檔面對(duì)面站立，相距約1米，相互伸胳膊摸到對(duì)方的手后，把手收回。在隨后的游戲中，大家要始終保持沉默。所有隊(duì)員緊閉雙眼，旋轉(zhuǎn)三圈，然后面對(duì)自認(rèn)為搭檔應(yīng)該站立的位置，伸手摸搭檔的手。一、感知覺(jué)概述一、感知覺(jué)概述學(xué)學(xué)前前兒兒童童的的感感知知覺(jué)覺(jué)二、學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展二、學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展三、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展和三、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng)培養(yǎng)一、感知覺(jué)的概念（一）感知覺(jué)的概念一）感知覺(jué)的概念（二）感知覺(jué)的關(guān)系（二）感知覺(jué)的關(guān)系（三）感覺(jué)的意義（三）感覺(jué)的意義感覺(jué)感覺(jué): :是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。事物的個(gè)別屬性的

3、反映。感覺(jué)所反映的是客觀事物的個(gè)別屬感覺(jué)所反映的是客觀事物的個(gè)別屬性，而不是事物整體和全貌。性，而不是事物整體和全貌。感覺(jué)是一種直接反映，它要求客感覺(jué)是一種直接反映，它要求客觀事物直接作用于人的感官。觀事物直接作用于人的感官。知覺(jué)：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物知覺(jué)：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物的整體（或綜合）的反映。的整體（或綜合）的反映。 感覺(jué)知覺(jué)感覺(jué)知覺(jué)區(qū)別區(qū)別 個(gè)別屬性的反映個(gè)別屬性的反映 整體屬性的反映整體屬性的反映 低級(jí)階段低級(jí)階段 高級(jí)階段高級(jí)階段聯(lián)系聯(lián)系 都是屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程的感性階段都是屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程的感性階段 都是對(duì)事物的直接反映都是對(duì)事物的直接反映 感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)感覺(jué)是

4、知覺(jué)的基礎(chǔ) 知覺(jué)是感覺(jué)的深入和發(fā)展知覺(jué)是感覺(jué)的深入和發(fā)展客觀事物客觀事物個(gè)別屬性個(gè)別屬性形狀形狀顏色顏色大小大小滋味滋味氣味氣味質(zhì)地質(zhì)地重量重量溫度溫度感官感官眼眼舌舌鼻鼻 皮膚皮膚腦腦知覺(jué)知覺(jué) 整體屬性整體屬性1)、感覺(jué)是人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)過(guò)程的開(kāi)始感覺(jué)是人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)過(guò)程的開(kāi)始2)、感覺(jué)是一切復(fù)雜心理活動(dòng)的基礎(chǔ)、感覺(jué)是一切復(fù)雜心理活動(dòng)的基礎(chǔ)3)、感覺(jué)是維持正常心理活動(dòng)的必要條件、感覺(jué)是維持正常心理活動(dòng)的必要條件感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn) 貝克斯頓（Boxton）在美國(guó)麥吉利大學(xué)所做的研究，募集了大學(xué)生志愿者作為參加實(shí)驗(yàn)的人。 志愿者每天躺在床上睡覺(jué)，并有的酬勞。他們可以自己決定何時(shí)退出實(shí)

5、驗(yàn)。 感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)觀察窗觀察窗空氣調(diào)節(jié)裝置空氣調(diào)節(jié)裝置揚(yáng)聲器揚(yáng)聲器記錄生理記錄生理數(shù)據(jù)的導(dǎo)線數(shù)據(jù)的導(dǎo)線護(hù)目鏡護(hù)目鏡耳機(jī)耳機(jī)麥克風(fēng)麥克風(fēng)手銬手銬感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果大多數(shù)被試在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后大多數(shù)被試在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后24362436小時(shí)內(nèi)要求退出，沒(méi)有小時(shí)內(nèi)要求退出，沒(méi)有人堅(jiān)持人堅(jiān)持7272小時(shí)以上。小時(shí)以上。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程睡覺(jué)睡覺(jué)厭倦、不安厭倦、不安制造刺激制造刺激出現(xiàn)幻覺(jué)出現(xiàn)幻覺(jué)唱歌唱歌吹口哨吹口哨自言自語(yǔ)自言自語(yǔ)( (一一) )感覺(jué)的種類感覺(jué)的種類依信息的來(lái)源不同依信息的來(lái)源不同, ,可把感覺(jué)分為可把感覺(jué)分為: :感覺(jué)感覺(jué)外部感覺(jué) 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 嗅覺(jué) 味覺(jué) 膚覺(jué)內(nèi)部感覺(jué)：平衡覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、機(jī)體覺(jué)

6、視覺(jué)的適宜的刺激是波長(zhǎng)為390至800毫微米的電磁波，即可見(jiàn)光波。人們?cè)谝雇砬缋蕰r(shí)可看見(jiàn)50公里處的一只燭光。你認(rèn)為什么顏色最亮?紅色、黃色還是藍(lán)色? 一般而言，在日光條件下，黃綠色顯得最亮。在公路邊工作的人都穿黃背心。在夜晚或者暗光情況下，藍(lán)色或者藍(lán)綠色看上去最亮。在夜晚工作時(shí)，美國(guó)許多州的警車和高速公路巡邏車均使用藍(lán)色警燈。同樣，飛機(jī)跑道的兩排標(biāo)志燈是藍(lán)色的，也是因?yàn)轱w機(jī)駕駛員在夜間最容易看到藍(lán)色。 在總?cè)丝谥?，有接?%的男性和少于1%的女性為紅一綠色盲者。在許多現(xiàn)代化城市的交通信號(hào)中，“紅燈”實(shí)際由紅光和黃光組成，“綠燈”為藍(lán)光和綠光組成，所以，紅一綠色盲者駕車時(shí)識(shí)別交通信號(hào)并不困難。

7、聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激物是聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激物是16至至20000赫茲的聲波赫茲的聲波超聲波、次聲波超聲波、次聲波聽(tīng)力一旦受損，將不可恢復(fù)。聲音對(duì)聽(tīng)力的損害取決于音量的大小，以及人暴露于聲音中的時(shí)間長(zhǎng)度。如果一個(gè)人每天處于85分貝以上聲音中，就可能出現(xiàn)永久性聽(tīng)力喪失。如果一個(gè)人處于120分貝以上的聲音中，只需很短時(shí)間就可能出現(xiàn)瞬時(shí)性部分聽(tīng)力喪失；如果一個(gè)人暴露在150分貝噪聲的噴氣式飛機(jī)附近，只需片刻就可以引起永久性耳聾?！半S身聽(tīng)的立體聲耳機(jī)也會(huì)帶來(lái)同樣的危險(xiǎn)，因?yàn)樵S多耳機(jī)可以達(dá)到115分貝或更高。例如，一個(gè)站在你旁邊的人戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，如果你可以聽(tīng)到他的耳機(jī)中傳出的聲音，這種音量就可能達(dá)到了115分貝，

8、它正在傷害戴耳機(jī)者的聽(tīng)力。 基本的味覺(jué)：酸、甜、苦、咸基本的味覺(jué)：酸、甜、苦、咸食物的溫度在食物的溫度在2030度時(shí)，度時(shí)，味覺(jué)敏感性最高味覺(jué)敏感性最高觸壓覺(jué)、溫度覺(jué)、痛覺(jué)額頭、眼皮、舌尖、指尖最敏感內(nèi)部感覺(jué)內(nèi)部感覺(jué)的種類的種類適宜刺激適宜刺激感受器感受器作用作用運(yùn)動(dòng)覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué)平衡覺(jué)平衡覺(jué)機(jī)體覺(jué)機(jī)體覺(jué)物體知覺(jué)物體知覺(jué)空間知覺(jué)空間知覺(jué)時(shí)間知覺(jué)時(shí)間知覺(jué)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)1、根據(jù)知覺(jué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的感官的特性劃分：視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、嗅知覺(jué)、味知覺(jué)、觸摸知覺(jué)2、按對(duì)象的性質(zhì)劃分：分為物體知覺(jué)物體知覺(jué)和社社會(huì)知覺(jué)會(huì)知覺(jué)。 空間知覺(jué)是人對(duì)事物的空間特性與關(guān)系的認(rèn)識(shí)?？臻g知覺(jué)是人對(duì)事物的空間特性與關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

9、空間知覺(jué)包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、方位知覺(jué)空間知覺(jué)包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、方位知覺(jué)以及深度知覺(jué)等。以及深度知覺(jué)等。視覺(jué)懸崖視覺(jué)懸崖實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 人類在嬰兒的時(shí)候，就已經(jīng)發(fā)展出深度知覺(jué)的能力。實(shí)人類在嬰兒的時(shí)候，就已經(jīng)發(fā)展出深度知覺(jué)的能力。實(shí)驗(yàn)者設(shè)計(jì)了一個(gè)臺(tái)子，左右半邊有高度的落差，在臺(tái)子上鋪驗(yàn)者設(shè)計(jì)了一個(gè)臺(tái)子，左右半邊有高度的落差，在臺(tái)子上鋪一層透明玻璃，讓嬰兒在上面爬行，嬰兒爬到中間時(shí)，即使一層透明玻璃，讓嬰兒在上面爬行，嬰兒爬到中間時(shí)，即使他手摸得到前方的透明玻璃，仍然不敢再向前爬過(guò)去，證明他手摸得到前方的透明玻璃，仍然不敢再向前爬過(guò)去，證明人類很小的時(shí)候就已經(jīng)對(duì)深度有了警覺(jué)心，這種能力具有幫人

10、類很小的時(shí)候就已經(jīng)對(duì)深度有了警覺(jué)心，這種能力具有幫助物種生存的作用。助物種生存的作用。人腦對(duì)客觀現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的反人腦對(duì)客觀現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的反映。映。 運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是人腦對(duì)物體空間位移和移動(dòng)速度的運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是人腦對(duì)物體空間位移和移動(dòng)速度的知覺(jué)。知覺(jué)。 通過(guò)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)，我們可以分辨物體的靜止和運(yùn)動(dòng)通過(guò)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)，我們可以分辨物體的靜止和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以及運(yùn)動(dòng)速度的快慢。狀態(tài)以及運(yùn)動(dòng)速度的快慢。 一般按照人所知覺(jué)到的各種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的形成條件，一般按照人所知覺(jué)到的各種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的形成條件，將運(yùn)動(dòng)知覺(jué)分成將運(yùn)動(dòng)知覺(jué)分成真動(dòng)知覺(jué)真動(dòng)知覺(jué)、似動(dòng)知覺(jué)似動(dòng)知覺(jué)、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)和和自主運(yùn)動(dòng)自主運(yùn)動(dòng)。 對(duì)別人的知覺(jué)對(duì)別人的

11、知覺(jué) 自我知覺(jué)自我知覺(jué) 人際關(guān)系知覺(jué)人際關(guān)系知覺(jué)社會(huì)知覺(jué)社會(huì)知覺(jué)第一印象（首因效應(yīng)）暈輪效應(yīng)（光環(huán)效應(yīng)）刻板印象負(fù)面效應(yīng) 三國(guó)演義三國(guó)演義中龐統(tǒng)當(dāng)初準(zhǔn)備中龐統(tǒng)當(dāng)初準(zhǔn)備效力東吳，于是去面見(jiàn)孫權(quán)。孫效力東吳，于是去面見(jiàn)孫權(quán)。孫權(quán)見(jiàn)到龐統(tǒng)相貌丑陋，心中先有權(quán)見(jiàn)到龐統(tǒng)相貌丑陋，心中先有幾分不喜，又見(jiàn)他傲慢不羈，更幾分不喜，又見(jiàn)他傲慢不羈，更覺(jué)不快。最后這位廣招人才的孫覺(jué)不快。最后這位廣招人才的孫仲謀竟把和諸葛亮比肩齊名的奇仲謀竟把和諸葛亮比肩齊名的奇才龐統(tǒng)拒之門(mén)外。盡管魯肅苦言才龐統(tǒng)拒之門(mén)外。盡管魯肅苦言相勸，也無(wú)濟(jì)于事。相勸，也無(wú)濟(jì)于事。我是哈佛我是哈佛MBA哇，那他肯定又聰哇，那他肯定又聰明，又能

12、干！明，又能干！他說(shuō)的話肯定他說(shuō)的話肯定不會(huì)有錯(cuò)！不會(huì)有錯(cuò)！ 一個(gè)人如果在某個(gè)方面有了一個(gè)光環(huán)，那么一個(gè)人如果在某個(gè)方面有了一個(gè)光環(huán)，那么他的其它方面甚至和他有關(guān)的事物都會(huì)閃閃發(fā)光。他的其它方面甚至和他有關(guān)的事物都會(huì)閃閃發(fā)光。我想小我想小明可能明可能真的有真的有點(diǎn)虛偽點(diǎn)虛偽吧！吧！在正面資料和負(fù)面資料同在正面資料和負(fù)面資料同時(shí)呈現(xiàn)在面前時(shí)，人們往時(shí)呈現(xiàn)在面前時(shí)，人們往往傾向于相信負(fù)面的資料。往傾向于相信負(fù)面的資料。并且在人們?cè)趯?duì)他人形成并且在人們?cè)趯?duì)他人形成印象后，很容易從好印象印象后，很容易從好印象變成壞印象，卻很難從壞變成壞印象，卻很難從壞印象變成好印象。印象變成好印象。小明很虛偽的小明很

13、虛偽的我覺(jué)得小明很善良我覺(jué)得小明很善良很真誠(chéng)的的很真誠(chéng)的的1 1）、）、 錯(cuò)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)是指在特定條件下對(duì)事物必然會(huì)產(chǎn)生的是指在特定條件下對(duì)事物必然會(huì)產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺(jué)。某種固有傾向的歪曲知覺(jué)。 2 2）、）、幻覺(jué)幻覺(jué)：虛幻的知覺(jué)。：虛幻的知覺(jué)。錯(cuò)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)是在一定條件下必然產(chǎn)生的，是對(duì)是在一定條件下必然產(chǎn)生的，是對(duì)客觀事物不正確的知覺(jué)；客觀事物不正確的知覺(jué)；幻覺(jué)幻覺(jué)卻是在沒(méi)有外界刺激物的情況下出卻是在沒(méi)有外界刺激物的情況下出現(xiàn)的虛幻知覺(jué)?，F(xiàn)的虛幻知覺(jué)。典典型型的的幾幾何何圖圖形形錯(cuò)錯(cuò)覺(jué)覺(jué)三、感知覺(jué)的規(guī)律三、感知覺(jué)的規(guī)律（一）感覺(jué)的規(guī)律（一）感覺(jué)的規(guī)律（二）知覺(jué)的規(guī)律（二）知覺(jué)的規(guī)律人的感官并

14、不是對(duì)所有的刺激隨時(shí)都能感人的感官并不是對(duì)所有的刺激隨時(shí)都能感覺(jué)到，只有在一定范圍內(nèi)的刺激才能引起覺(jué)到，只有在一定范圍內(nèi)的刺激才能引起人的感覺(jué)。人的感覺(jué)。刺激強(qiáng)度與感覺(jué)的關(guān)系可以從感受性與感刺激強(qiáng)度與感覺(jué)的關(guān)系可以從感受性與感覺(jué)閾限上反映出來(lái)。覺(jué)閾限上反映出來(lái)。聽(tīng)覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)：162萬(wàn)赫茲萬(wàn)赫茲感受性感受性是指人對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力。是指人對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力。 不同的人對(duì)剌激的感受性是不同的。檢驗(yàn)不同的人對(duì)剌激的感受性是不同的。檢驗(yàn)感受性大小的基本指標(biāo)稱感覺(jué)閾限感受性大小的基本指標(biāo)稱感覺(jué)閾限。感覺(jué)閾限感覺(jué)閾限是是恰好能引起某種感覺(jué)，并持續(xù)恰好能引起某種感覺(jué)，并持續(xù)一定時(shí)間的刺激量一定時(shí)間的刺激量

15、。 絕對(duì)感受性絕對(duì)感受性絕對(duì)感覺(jué)閾限絕對(duì)感覺(jué)閾限差別感受性差別感受性差別感覺(jué)閾限差別感覺(jué)閾限感受性與感覺(jué)閾限成感受性與感覺(jué)閾限成反反比關(guān)系比關(guān)系絕對(duì)感受性絕對(duì)感受性是剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量的能力。是剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量的能力。 絕對(duì)感覺(jué)閾限絕對(duì)感覺(jué)閾限指最小可覺(jué)察的剌激量。指最小可覺(jué)察的剌激量。 即光、聲、壓力或其他物理量為了引起剛能覺(jué)察的感覺(jué)所需要的最小數(shù)量。感覺(jué)閾限越低,感受性越高。不同的人感受性有很大差異，實(shí)踐證明它能通過(guò)訓(xùn)練而改變。人類各種感覺(jué)的絕對(duì)感覺(jué)閾限人類各種感覺(jué)的絕對(duì)感覺(jué)閾限視覺(jué)：視覺(jué)：4848公里以外的一燭光公里以外的一燭光聽(tīng)覺(jué)：安靜環(huán)境中聽(tīng)覺(jué)：安靜環(huán)境中6 6米以

16、外的手表滴答聲米以外的手表滴答聲味覺(jué)：味覺(jué)：9 9升水中的一匙白糖升水中的一匙白糖嗅覺(jué)：彌散于嗅覺(jué)：彌散于6 6個(gè)房間中的一滴香水個(gè)房間中的一滴香水觸覺(jué)：從一厘米距離落到你臉上一個(gè)蒼蠅的翅膀觸覺(jué)：從一厘米距離落到你臉上一個(gè)蒼蠅的翅膀 差別感受性差別感受性是剛剛能覺(jué)察出兩個(gè)同類刺激之間是剛剛能覺(jué)察出兩個(gè)同類刺激之間最小差異的能力。最小差異的能力。差別感覺(jué)閾限差別感覺(jué)閾限是剛剛能引起差別感覺(jué)的兩個(gè)同是剛剛能引起差別感覺(jué)的兩個(gè)同類刺激之間的最小差別量類刺激之間的最小差別量。即即覺(jué)察刺激之間微覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力弱差別的能力1）、感覺(jué)適應(yīng)相同的刺激物持續(xù)地作用于某一特定的感受器而使感受性提高或降

17、低的變化現(xiàn)象。視覺(jué)適應(yīng)視覺(jué)適應(yīng) 暗適應(yīng)：明暗適應(yīng)：明 暗（暗（10秒）（秒）（感受性提高感受性提高） 明適應(yīng)：暗明適應(yīng)：暗 明（明（1分鐘）（感受性降低）分鐘）（感受性降低）但痛覺(jué)的適應(yīng)很難發(fā)生但痛覺(jué)的適應(yīng)很難發(fā)生運(yùn)動(dòng)覺(jué)適應(yīng)運(yùn)動(dòng)覺(jué)適應(yīng)皮膚覺(jué)適應(yīng)皮膚覺(jué)適應(yīng)“戴眼鏡找眼鏡戴眼鏡找眼鏡”、“棉衣穿久了不覺(jué)得棉衣穿久了不覺(jué)得重重”聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)味覺(jué)適應(yīng)味覺(jué)適應(yīng)嗅覺(jué)適應(yīng)嗅覺(jué)適應(yīng)“入芝蘭之室，久而不聞其香入芝蘭之室，久而不聞其香”（2）感覺(jué)對(duì)比的種類：相繼對(duì)比：甜酸；辣喝開(kāi)水同時(shí)對(duì)比：例1：灰色方塊放在黑色背景上比放在白色背景上，顯得更加明亮一些。例2：如果把一個(gè)灰色的小方塊放在綠色的背景上，看起來(lái)小方

18、塊顯得帶紅色，放在紅色的背景上則顯得帶綠色。請(qǐng)注意：兩個(gè)灰色方塊具有均勻的亮度。圖圖2 灰色的圖形，放在白色的背景上，就顯得比灰色的圖形，放在白色的背景上，就顯得比較暗一些，而放在黑色的背景上就顯得亮一些較暗一些，而放在黑色的背景上就顯得亮一些。同時(shí)對(duì)比同時(shí)對(duì)比先后對(duì)比先后對(duì)比 先后對(duì)比是同一感受器所產(chǎn)生的前一感覺(jué)和后一先后對(duì)比是同一感受器所產(chǎn)生的前一感覺(jué)和后一感覺(jué)之間的相互作用。感覺(jué)之間的相互作用。吃過(guò)甜食后再吃蘋(píng)果，會(huì)感吃過(guò)甜食后再吃蘋(píng)果，會(huì)感到蘋(píng)果發(fā)酸，吃過(guò)藥后，再吃糖，糖更甜等。到蘋(píng)果發(fā)酸，吃過(guò)藥后，再吃糖，糖更甜等。 想一想生活中有哪些對(duì)比的事例？在幼教工想一想生活中有哪些對(duì)比的事例

19、？在幼教工作中如何運(yùn)用這一規(guī)律呢？作中如何運(yùn)用這一規(guī)律呢？ 當(dāng)某種感官受到刺激時(shí)出現(xiàn)另一種感官的感覺(jué)當(dāng)某種感官受到刺激時(shí)出現(xiàn)另一種感官的感覺(jué)和表象的現(xiàn)象稱為和表象的現(xiàn)象稱為聯(lián)覺(jué)聯(lián)覺(jué)?！疤林械脑律⒉痪鶆?；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷的清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！敝熳郧搴商猎律〉豆尾Ａг谶@里觀眾只看見(jiàn)咖啡、聽(tīng)到了廣告語(yǔ)，但從這看和聽(tīng)中觀眾好象嗅到了雀巢咖啡那撲鼻的濃香。雖然在這里電視廣告無(wú)法把商品的味道傳達(dá)給消費(fèi)者，但可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔明快的畫(huà)面和語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造中顯而易見(jiàn)的聯(lián)覺(jué)特性的成功運(yùn)用，使受眾從一種感覺(jué)到另一種感覺(jué)的過(guò)渡顯得非常貼切自然，

20、對(duì)人的影響較為深刻，時(shí)隔多年，人們?nèi)匀挥洃洩q新。這就是聯(lián)覺(jué)特性中顯性影響和隱性影響相互作用的結(jié)果。例1：視頻例2：圖片是指某種感覺(jué)系統(tǒng)的機(jī)能喪失后而由其他感覺(jué)系統(tǒng)的機(jī)能來(lái)彌補(bǔ)。（例聾啞、盲人）。敏感化：是指由于分析器的相互作用和練習(xí)而使感受性提高的現(xiàn)象。例：印染工人可以分辨出例：印染工人可以分辨出3040種黑色色度，種黑色色度，而一般人只能分辯出而一般人只能分辯出34種種 例：百步穿楊、賣油翁例：百步穿楊、賣油翁后像：刺激物對(duì)感受器的作用停止后，感覺(jué)后像：刺激物對(duì)感受器的作用停止后，感覺(jué)現(xiàn)象并不立即消失，而是保留一個(gè)短暫時(shí)現(xiàn)象并不立即消失，而是保留一個(gè)短暫時(shí)間，隨后逐漸減弱，這種感覺(jué)殘留的現(xiàn)象

21、間，隨后逐漸減弱，這種感覺(jué)殘留的現(xiàn)象就叫后像。就叫后像。1 1）、定義：）、定義：2 2）、對(duì)象與背景是可以相互轉(zhuǎn)換的。）、對(duì)象與背景是可以相互轉(zhuǎn)換的。3 3）、影響因素：）、影響因素：（雙關(guān)圖）（雙關(guān)圖）迅速地從背景中選擇出知覺(jué)對(duì)象，迅速地從背景中選擇出知覺(jué)對(duì)象，予以清晰的反映。予以清晰的反映。1 1、刺激物本身的特點(diǎn)：、刺激物本身的特點(diǎn)：對(duì)象和背景的差異對(duì)象和背景的差異對(duì)象的活動(dòng)性對(duì)象的活動(dòng)性對(duì)象的特征對(duì)象的特征2 2、主體因素：、主體因素：需要、興趣、目的、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)需要、興趣、目的、知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 從背景中分出知覺(jué)對(duì)象的影響因素從背景中分出知覺(jué)對(duì)象的影響因素對(duì)象的特征對(duì)象的特征下一頁(yè)知覺(jué)的對(duì)象

22、由不同的部分、不同的屬性組知覺(jué)的對(duì)象由不同的部分、不同的屬性組成，但我們成，但我們 并不把它感知為個(gè)別孤立的部并不把它感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它知覺(jué)為一個(gè)有組織的整體，分，而總是把它知覺(jué)為一個(gè)有組織的整體，這種特性叫做知覺(jué)的整體性或組織性。這種特性叫做知覺(jué)的整體性或組織性。 知覺(jué)中的接近組合知覺(jué)中的接近組合(1)(1)接近律：距離上相近的物體容易被接近律：距離上相近的物體容易被知覺(jué)組織在一起。知覺(jué)組織在一起。知覺(jué)整體性的組織定律：知覺(jué)整體性的組織定律： 接近律、相似律、接近律、相似律、 連續(xù)律、連續(xù)律、 封閉律封閉律（2)2)相似律相似律: :凡物理屬性相近的物體容易被凡物理屬性相近的物

23、體容易被組織在一起。組織在一起。知覺(jué)中的相同組合知覺(jué)中的相同組合(3)(3)連續(xù)律連續(xù)律 : :凡具有連續(xù)性或共同運(yùn)動(dòng)方向的凡具有連續(xù)性或共同運(yùn)動(dòng)方向的刺激容易被看成一個(gè)整體。刺激容易被看成一個(gè)整體。人對(duì)于知覺(jué)的對(duì)象總是以自己的過(guò)去人對(duì)于知覺(jué)的對(duì)象總是以自己的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)予以解釋，并用語(yǔ)詞來(lái)標(biāo)志它。經(jīng)驗(yàn)予以解釋，并用語(yǔ)詞來(lái)標(biāo)志它。詞對(duì)人的知覺(jué)有指導(dǎo)作用詞對(duì)人的知覺(jué)有指導(dǎo)作用 這是一個(gè)斑點(diǎn)圖，正是以知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理解作用，這是一個(gè)斑點(diǎn)圖，正是以知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理解作用，使我們填補(bǔ)了畫(huà)面信息的不足，把對(duì)象知覺(jué)為一個(gè)有意義使我們填補(bǔ)了畫(huà)面信息的不足，把對(duì)象知覺(jué)為一個(gè)有意義的整體。的整體。不完整圖形

24、不完整圖形你覺(jué)得這個(gè)圖形像什么？你覺(jué)得這個(gè)圖形像什么？當(dāng)知覺(jué)的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，當(dāng)知覺(jué)的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺(jué)的印象仍然相對(duì)地保持不變，知覺(jué)的知覺(jué)的印象仍然相對(duì)地保持不變，知覺(jué)的這種特性稱為知覺(jué)的恒常性。這種特性稱為知覺(jué)的恒常性。 大小恒常性大小恒常性 形狀恒常性形狀恒常性 明度恒常性明度恒常性 顏色恒常性顏色恒常性大小恒常大小恒常形形 狀狀 恒恒 常常 性性顏顏 色色 恒恒 常常 性性胖人最好不要穿橫條紋衣服胖人最好不要穿橫條紋衣服辣的食物會(huì)引起痛覺(jué)辣的食物會(huì)引起痛覺(jué)世上本無(wú)鬼，他只是被自己世上本無(wú)鬼，他只是被自己的眼睛欺騙了的眼睛欺騙了 觀察小白兔前要告訴幼兒觀察的任務(wù)

25、，讓幼兒明確觀察觀察小白兔前要告訴幼兒觀察的任務(wù)，讓幼兒明確觀察什么；什么；( (觀察前）觀察前） 在幼兒觀察過(guò)程中向他們解釋在幼兒觀察過(guò)程中向他們解釋“這是小白兔，小白兔頭這是小白兔，小白兔頭上有長(zhǎng)耳朵，眼睛是紅紅的上有長(zhǎng)耳朵，眼睛是紅紅的”（觀察過(guò)程中）（觀察過(guò)程中） 引導(dǎo)幼兒總結(jié)觀察的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒總結(jié)觀察的經(jīng)驗(yàn)（觀察結(jié)束）（觀察結(jié)束） 整個(gè)過(guò)程語(yǔ)言都發(fā)揮重要作用整個(gè)過(guò)程語(yǔ)言都發(fā)揮重要作用 在幼兒感知事物的過(guò)程中，教師要作言語(yǔ)指導(dǎo)，在幼兒感知事物的過(guò)程中，教師要作言語(yǔ)指導(dǎo)，使語(yǔ)言和直觀結(jié)合起來(lái)使語(yǔ)言和直觀結(jié)合起來(lái) 舉重時(shí)，如果有輕音樂(lè)伴奏，重物好像變得輕了一些。這舉重時(shí)，如果有輕音樂(lè)伴奏，

26、重物好像變得輕了一些。這是什么現(xiàn)象？是什么現(xiàn)象？2檢測(cè)一下吧檢測(cè)一下吧 剛配帶眼鏡時(shí)感覺(jué)到有壓感，但很快就感覺(jué)不到了，同樣，剛配帶眼鏡時(shí)感覺(jué)到有壓感，但很快就感覺(jué)不到了，同樣， 有些老年人把眼鏡移到自己額頭上卻到處尋找這是什么現(xiàn)象？有些老年人把眼鏡移到自己額頭上卻到處尋找這是什么現(xiàn)象？1感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象感覺(jué)的相互作用感覺(jué)的相互作用 放置在角落里的設(shè)備、閥門(mén)、交通梯等，宜用明亮的色調(diào)，放置在角落里的設(shè)備、閥門(mén)、交通梯等，宜用明亮的色調(diào)， 便于識(shí)別以免發(fā)生事故。這是什么現(xiàn)象？便于識(shí)別以免發(fā)生事故。這是什么現(xiàn)象？3感覺(jué)的對(duì)比現(xiàn)象感覺(jué)的對(duì)比現(xiàn)象 月亮相對(duì)靜止，但有時(shí)我們把月亮看成在云彩后面移動(dòng)

27、，有時(shí)則月亮相對(duì)靜止，但有時(shí)我們把月亮看成在云彩后面移動(dòng)，有時(shí)則把云彩看成在月亮前面飄浮。這是什么現(xiàn)象？把云彩看成在月亮前面飄浮。這是什么現(xiàn)象？4在聽(tīng)到拼寫(xiě)字母在聽(tīng)到拼寫(xiě)字母W-O-R-W-O-R-后，我們會(huì)預(yù)期后面的字母后，我們會(huì)預(yù)期后面的字母D D、K K、M M、N N等。等。這是什么現(xiàn)象？這是什么現(xiàn)象？5知覺(jué)對(duì)象從背景中分出知覺(jué)對(duì)象從背景中分出過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和對(duì)對(duì)象理解的現(xiàn)象過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和對(duì)對(duì)象理解的現(xiàn)象教師要指導(dǎo)幼兒口頭總結(jié)觀察結(jié)果，鞏固感知成果。這是什么現(xiàn)象？教師要指導(dǎo)幼兒口頭總結(jié)觀察結(jié)果，鞏固感知成果。這是什么現(xiàn)象？6語(yǔ)言和直觀相結(jié)合語(yǔ)言和直觀相結(jié)合補(bǔ)充：補(bǔ)充：一、感知覺(jué)在幼兒心理發(fā)展中的

28、作用一、感知覺(jué)在幼兒心理發(fā)展中的作用1231感知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是其他感知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是其他心理現(xiàn)象產(chǎn)生的基礎(chǔ)。心理現(xiàn)象產(chǎn)生的基礎(chǔ)。嬰兒早期的無(wú)條件反射吸吮反射吸吮反射（suckingreflex）接觸兒童的嘴唇，接觸兒童的嘴唇，就引起吸吮動(dòng)作。就引起吸吮動(dòng)作。吸吮反射是最強(qiáng)的吸吮反射是最強(qiáng)的反射之一，當(dāng)新生反射之一，當(dāng)新生兒開(kāi)始吸吮時(shí)，其兒開(kāi)始吸吮時(shí)，其他活動(dòng)都會(huì)被抑制。他活動(dòng)都會(huì)被抑制。抓握反射抓握反射(graspingreflex）又叫達(dá)爾文又叫達(dá)爾文反射反射 物體接觸手掌時(shí)物體接觸手掌時(shí)就握住不放，甚至就握住不放，甚至可以懸掛起來(lái)。大可以懸掛起來(lái)。大約到第二

29、個(gè)月時(shí)，約到第二個(gè)月時(shí)，這個(gè)反射就消失了。這個(gè)反射就消失了。巴賓斯基反射巴賓斯基反射(babinski reflex) 輕輕地抓或刺激輕輕地抓或刺激兒童的腳心時(shí)，兒童的腳心時(shí)，就引起腳趾向上就引起腳趾向上張開(kāi)的動(dòng)作。以張開(kāi)的動(dòng)作。以后（約在后（約在8、9個(gè)個(gè)月時(shí)）這個(gè)反射月時(shí)）這個(gè)反射就逐漸消失了。就逐漸消失了。 摩羅反射摩羅反射(mororeflex)又叫驚跳反又叫驚跳反射射 當(dāng)新生兒突然失去當(dāng)新生兒突然失去支持或受到大聲刺支持或受到大聲刺激時(shí)常常表現(xiàn)為驚激時(shí)常常表現(xiàn)為驚恐狀態(tài)，如雙臂伸恐狀態(tài)，如雙臂伸開(kāi)，又迅速收回胸開(kāi)，又迅速收回胸前，緊握拳頭等，前，緊握拳頭等，這個(gè)反射約在出生這個(gè)反射約

30、在出生后四個(gè)月消失。后四個(gè)月消失。游泳反射游泳反射(swimmingreflex) 托住新生兒的腹部，托住新生兒的腹部，他就會(huì)做出像游泳他就會(huì)做出像游泳樣的動(dòng)作。這種反樣的動(dòng)作。這種反射可能也是種系發(fā)射可能也是種系發(fā)生過(guò)程中遺傳下來(lái)生過(guò)程中遺傳下來(lái)的，與個(gè)體在母體的，與個(gè)體在母體內(nèi)的液態(tài)環(huán)境有關(guān)。內(nèi)的液態(tài)環(huán)境有關(guān)。這種反射約在生后這種反射約在生后6個(gè)月以后消失。個(gè)月以后消失。 強(qiáng)直性頸反射強(qiáng)直性頸反射(tonicneckreflex) 當(dāng)新生兒躺著時(shí)，把他當(dāng)新生兒躺著時(shí)，把他的頭轉(zhuǎn)向左側(cè)或右側(cè)，的頭轉(zhuǎn)向左側(cè)或右側(cè)，就會(huì)伸出與頭轉(zhuǎn)向一致就會(huì)伸出與頭轉(zhuǎn)向一致的那個(gè)手，而把相反方的那個(gè)手，而把相反方

31、向的手臂和腿蜷曲起來(lái)，向的手臂和腿蜷曲起來(lái)，仿佛擺出擊劍者的姿勢(shì)。仿佛擺出擊劍者的姿勢(shì)。實(shí)際上，這是嬰兒吃奶實(shí)際上，這是嬰兒吃奶最好的姿勢(shì)。這個(gè)反射最好的姿勢(shì)。這個(gè)反射越在生后兩至三個(gè)月消越在生后兩至三個(gè)月消失。失。2感知覺(jué)是感知覺(jué)是2歲以前兒童認(rèn)識(shí)世界的基本手段。歲以前兒童認(rèn)識(shí)世界的基本手段。在語(yǔ)言、思維出現(xiàn)之前，兒童主要依賴于感知覺(jué)獲得各種信息，形成對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。3感知覺(jué)在幼兒（感知覺(jué)在幼兒（2歲以后）的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中仍歲以后）的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中仍占主導(dǎo)地位。占主導(dǎo)地位。幼兒思維受感知覺(jué)制約補(bǔ)充：補(bǔ)充：二、幼兒感知覺(jué)發(fā)展的趨勢(shì)二、幼兒感知覺(jué)發(fā)展的趨勢(shì)（一）從無(wú)意性向有意性發(fā)展（一）從無(wú)意性向有意

32、性發(fā)展 外部刺激-自主選擇（二）從沖動(dòng)性向思考性發(fā)展（二）從沖動(dòng)性向思考性發(fā)展圖形配對(duì)測(cè)驗(yàn)（三）從籠統(tǒng)的未分化的向精細(xì)的方向發(fā)展（三）從籠統(tǒng)的未分化的向精細(xì)的方向發(fā)展（四）從整體與部分的分離向兩者統(tǒng)一的方向發(fā)展（四）從整體與部分的分離向兩者統(tǒng)一的方向發(fā)展智障兒童：他們感官的感受性普遍較差；感知速度慢，范圍窄，容量較?。?感知分化較弱，主動(dòng)選擇性差；感知恒常性，整體性差，感知水平和質(zhì)量 都低于健全兒童；在感知?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)方面也比健全兒童差；空間知覺(jué)，時(shí)間知覺(jué)發(fā)展較落后。自閉癥兒童自閉癥兒童，他們對(duì)感官刺激的反應(yīng)或是過(guò)敏或是冷漠。具體表現(xiàn)有： 在視覺(jué)方面：害怕與人目光接觸，卻過(guò)分留意窗簾、燈、手電筒及

33、其光線 轉(zhuǎn)移等；聽(tīng)覺(jué)方面：對(duì)別人的話充耳不聞，卻喜歡自己制造聲音，如拍 桌子、晃椅子，有的對(duì)耳語(yǔ)或某些其他聲音過(guò)分敏感；觸覺(jué)方面：對(duì)痛 覺(jué)、寒冷、燙涼等表現(xiàn)，或者敏感或極遲鈍，有些還會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重自傷，如 咬手指（甚至咬破）、吃手指等；嗅覺(jué)方面：特別注意物體的氣味，不 斷去嗅東西，吃飯時(shí)還會(huì)先聞后舔，最后吞吃；動(dòng)覺(jué)方面：喜歡無(wú)意義 地走動(dòng)，轉(zhuǎn)手或不停地拍手等；感知現(xiàn)實(shí)能力差 。這些感知覺(jué)障礙嚴(yán)重地阻礙著特殊兒童的發(fā)展，因此，通過(guò)感知覺(jué)訓(xùn)練提高特殊兒童的感知能力，在特殊兒童訓(xùn)練中占有重要地位。因?yàn)閮和兄芰Φ陌l(fā)展與認(rèn)知能力的發(fā)展密切相關(guān)，只有發(fā)展了特殊兒童的感知能力才能為其認(rèn)知能力的發(fā)展提供前提條

34、件，而認(rèn)知能力的發(fā)展又為特殊兒童的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。電影：星星的孩子、海洋天堂 1、視敏度的發(fā)展：、視敏度的發(fā)展：1個(gè)月左右視力是相當(dāng)于成人個(gè)月左右視力是相當(dāng)于成人的的0.3左右；左右；3個(gè)月左右是個(gè)月左右是0.5左右；左右；5-6個(gè)月是個(gè)月是1.0左右，左右，到到10歲左右才發(fā)展到歲左右才發(fā)展到1.5新生兒晶狀體不能變形新生兒晶狀體不能變形20cm2個(gè)月，晶狀體調(diào)節(jié)功能基本成熟個(gè)月，晶狀體調(diào)節(jié)功能基本成熟6個(gè)月以內(nèi)，是視力發(fā)展的敏感期個(gè)月以內(nèi)，是視力發(fā)展的敏感期問(wèn)題思考：?jiǎn)栴}思考：有人認(rèn)為，小孩的視力要比成人好，有人認(rèn)為，小孩的視力要比成人好，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？2.

35、顏色視覺(jué)：明顯的年齡特征3歲能分辨藍(lán)、紅、黃、綠基本色，但很難命名4歲能夠認(rèn)識(shí)基本色，近似色，并能說(shuō)出基本色的名稱5歲在正確的教育影響下，能夠運(yùn)用各種顏色調(diào)出所需的顏色。6歲前的中國(guó)兒童喜歡亮度大的紅、黃等色，性別差異不大。7-8歲是轉(zhuǎn)折期弱視的特征及其治療要注意到幼兒期兒童視敏度發(fā)展的特點(diǎn)，來(lái)為他們創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)條件。例如：在制作教具和圖片時(shí)對(duì)于年齡小的幼兒，文字圖片要大些。色盲是顏色視覺(jué)的異?，F(xiàn)象。人體可分為全色盲、全色弱、紅綠色盲、紅綠色弱四種。色盲一般是先天性遺傳的。男性占5%8，女性較少?！景咐懻摗看禾靵?lái)了，要組織幼兒觀察花的顏色，教師應(yīng)如何讓根據(jù)幼兒顏色視覺(jué)的發(fā)展特點(diǎn)分別給小、中

36、、大班的幼兒提出不同的任務(wù)？1.胎兒的聽(tīng)覺(jué)：有基本的聽(tīng)覺(jué)能力，聽(tīng)覺(jué)性記憶2.新生兒：能聽(tīng)見(jiàn)聲音，能區(qū)分聲音的高低強(qiáng)弱、品質(zhì)和持續(xù)時(shí)間3.嬰幼兒：嬰幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受性有巨大差異，聽(tīng)力隨年齡增長(zhǎng)而提高胎兒有聽(tīng)覺(jué)嗎？胎教音樂(lè)科學(xué)嗎？保護(hù)嬰幼兒的聽(tīng)力是很重要的。學(xué)前教育保護(hù)嬰幼兒的聽(tīng)力是很重要的。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：機(jī)構(gòu)應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：（1）減少噪聲，保護(hù)兒童的健康。）減少噪聲，保護(hù)兒童的健康。（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)力方面問(wèn)題。）及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)力方面問(wèn)題。重聽(tīng)現(xiàn)象幼兒對(duì)別人的話聽(tīng)的不清楚，不完全，通過(guò)觀察對(duì)方的口形和體態(tài)語(yǔ)，猜出對(duì)方的意思，而失去了良好的治療時(shí)機(jī)。：進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)辨別力訓(xùn)練，培養(yǎng)

37、兒童傾聽(tīng)進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)辨別力訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童傾聽(tīng)的習(xí)慣和樂(lè)于收聽(tīng)音響的動(dòng)機(jī)。提高兒童的習(xí)慣和樂(lè)于收聽(tīng)音響的動(dòng)機(jī)。提高兒童準(zhǔn)確辨別相近的聲音、語(yǔ)音的能力。豐富準(zhǔn)確辨別相近的聲音、語(yǔ)音的能力。豐富兒童聽(tīng)覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)、提高聽(tīng)覺(jué)的敏感性。兒童聽(tīng)覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)、提高聽(tīng)覺(jué)的敏感性。在孩子的房間中藏些發(fā)聲物品，讓兒童辨在孩子的房間中藏些發(fā)聲物品，讓兒童辨別聲源方向并將物品找出來(lái)；還可以讓兒別聲源方向并將物品找出來(lái)；還可以讓兒童聽(tīng)聲音找圖片，童聽(tīng)聲音找圖片，凡是日常生活環(huán)境中的聲音皆可有選擇地凡是日常生活環(huán)境中的聲音皆可有選擇地錄下來(lái)，讓兒童聽(tīng)音辨別。如：鐘表聲、錄下來(lái)，讓兒童聽(tīng)音辨別。如：鐘表聲、樂(lè)器聲、交通工具聲、人的說(shuō)話

38、聲樂(lè)器聲、交通工具聲、人的說(shuō)話聲兒兒童傾聽(tīng)的聲音多了，自然也會(huì)提高對(duì)聲音童傾聽(tīng)的聲音多了，自然也會(huì)提高對(duì)聲音的反應(yīng)速度。的反應(yīng)速度。讓兒童分辨相近音的大小、快慢、長(zhǎng)短的讓兒童分辨相近音的大小、快慢、長(zhǎng)短的區(qū)別；識(shí)別相似語(yǔ)音，如：眼睛區(qū)別；識(shí)別相似語(yǔ)音，如：眼睛/眼鏡，眼鏡，k/g等等。在語(yǔ)音識(shí)別過(guò)程中，要注意兒等等。在語(yǔ)音識(shí)別過(guò)程中，要注意兒童視、聽(tīng)、動(dòng)的結(jié)合，如：讓兒童觀察發(fā)童視、聽(tīng)、動(dòng)的結(jié)合，如：讓兒童觀察發(fā)音的部位、聲音的產(chǎn)生等。音的部位、聲音的產(chǎn)生等。 1、口腔觸覺(jué)、口腔觸覺(jué)嬰兒早期已經(jīng)有了口腔觸覺(jué)的探索活動(dòng)，口腔觸覺(jué)有了辨別力。而且能夠通過(guò)口腔觸覺(jué)認(rèn)識(shí)物體。對(duì)物體的觸覺(jué)探索最早是通過(guò)

39、口腔的活動(dòng)進(jìn)行的?？谇挥|覺(jué)作為探索手段早于手的觸覺(jué)探索。1歲前歲前-口腔口腔1歲后歲后-手手主要的觸覺(jué)器官主要的觸覺(jué)器官2、手的觸覺(jué)、手的觸覺(jué)手的觸覺(jué)是通過(guò)觸覺(jué)認(rèn)識(shí)外界的主要渠道。大約5個(gè)月左右，出現(xiàn)真正意義上的手的觸覺(jué)探索，以抓住東西為標(biāo)志。出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作，是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。7個(gè)月左右，兒童積極主動(dòng)地探索活動(dòng)。3溫度覺(jué)溫度覺(jué)新生兒的溫度覺(jué)比較敏銳，且對(duì)冷的刺激更敏感。由于嬰幼兒缺乏對(duì)溫度的認(rèn)知，成人要對(duì)其加以保護(hù)。1.讓孩子用手觸摸各類玩具感受物體特性，讓孩子用手觸摸各類玩具感受物體特性，運(yùn)用孩子手與玩具接觸進(jìn)行的。如軟、硬、光滑、粗糙、冷、熱、大、小、粗、細(xì)等。以游

40、戲“奇妙的口袋”為例，將各類玩具放入一布袋內(nèi)，請(qǐng)孩子閉著眼，用手伸進(jìn)布袋摸一件玩具，憑手的感覺(jué)說(shuō)出玩具名稱、特性。2.充分利用孩子的觸覺(jué)感官充分利用孩子的觸覺(jué)感官全身各部分的皮膚，調(diào)動(dòng)全身各部分的皮膚，調(diào)動(dòng)一切可能的玩具資源來(lái)發(fā)展孩子的觸覺(jué)。一切可能的玩具資源來(lái)發(fā)展孩子的觸覺(jué)。如：赤腳分別走在沙地、水泥地、石子地、泥巴地上，光著身子浸泡在不同水溫的水里；與父親的胡子進(jìn)行皮膚接觸；分別睡在席夢(mèng)思、板床、棕櫚床上；戴各種不同質(zhì)地的帽子等。這里，每一樣自然物都可成為孩子的玩具，在與孩子的皮膚、身體接觸時(shí)，提高孩子的皮膚感覺(jué)性。新生兒的痛覺(jué)感受性是很低的。兒童的痛覺(jué)是隨著年齡增長(zhǎng)而發(fā)展的，表現(xiàn)在痛覺(jué)感

41、受性越來(lái)越高。緊張、恐懼、傷心、焦慮、煩躁等都可以構(gòu)成痛的情緒成分，它影響對(duì)痛感覺(jué)的耐受性。皮膚饑餓理論心理學(xué)家們認(rèn)為，人類和其它所有的熱血?jiǎng)有睦韺W(xué)家們認(rèn)為，人類和其它所有的熱血?jiǎng)游锒季哂幸环N天生的特殊需求，即接觸和撫物都具有一種天生的特殊需求，即接觸和撫摸?？茖W(xué)家們稱這種現(xiàn)象為摸?？茖W(xué)家們稱這種現(xiàn)象為“皮膚饑餓皮膚饑餓”，這是一種情感上的需求，這種需求是無(wú)法用這是一種情感上的需求，這種需求是無(wú)法用飲食能得到滿足的。飲食能得到滿足的。 嬰幼兒對(duì)這種情感上的需求更為強(qiáng)烈，如果嬰幼兒對(duì)這種情感上的需求更為強(qiáng)烈，如果長(zhǎng)期從感覺(jué)上得不到這種滿足，將會(huì)引起食長(zhǎng)期從感覺(jué)上得不到這種滿足，將會(huì)引起食欲不振、

42、發(fā)育不良、智力衰退和行為異常等。欲不振、發(fā)育不良、智力衰退和行為異常等。實(shí)踐證明，孩子們的這實(shí)踐證明，孩子們的這種天然的感情需要，若種天然的感情需要，若能夠從感覺(jué)上給予適當(dāng)能夠從感覺(jué)上給予適當(dāng)?shù)臐M足，他們就會(huì)與父的滿足，他們就會(huì)與父母的感情更加深厚，而母的感情更加深厚，而且會(huì)使他們心理上產(chǎn)生且會(huì)使他們心理上產(chǎn)生良好的刺激，大腦的興良好的刺激，大腦的興奮和抑制會(huì)變得十分協(xié)奮和抑制會(huì)變得十分協(xié)調(diào)，因而能良好地促進(jìn)調(diào)，因而能良好地促進(jìn)大腦的發(fā)育、智商的提大腦的發(fā)育、智商的提高和心態(tài)的正常。高和心態(tài)的正常。生來(lái)就有，酸、甜、苦、咸生來(lái)就有，酸、甜、苦、咸味覺(jué)感受器在胚胎3個(gè)月時(shí)開(kāi)始發(fā)育，從4個(gè)月開(kāi)始已

43、能受到足夠的味覺(jué)刺激，出生時(shí)味覺(jué)已發(fā)育的相當(dāng)完好了，并在其防御機(jī)制中占有相當(dāng)重要的地位。正常正常 甜味甜味 酸味酸味 苦味苦味新生兒已能區(qū)分好幾種氣味。新生兒對(duì)氣味的空間定位也相當(dāng)敏感，他們回避令人不愉快的氣味的次數(shù)要多于朝向這種氣味的次數(shù)。靈敏的嗅覺(jué)有其重要的生物學(xué)意義，它可以保護(hù)嬰兒免受有害物質(zhì)的傷害，同時(shí)早期發(fā)達(dá)的嗅覺(jué)還可以指導(dǎo)兒童了解周圍的人和東西。嗅覺(jué)的發(fā)展相當(dāng)穩(wěn)定，一個(gè)人在6歲-94歲之間嗅覺(jué)保持了相送高的一致性，很少有嗅覺(jué)下降的證據(jù)。社會(huì)知覺(jué)社會(huì)知覺(jué)物體知覺(jué)物體知覺(jué)空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)對(duì)別人的知覺(jué)、自我知覺(jué)、對(duì)別人的知覺(jué)、自我知覺(jué)、人際關(guān)系的知

44、覺(jué)人際關(guān)系的知覺(jué)1發(fā)生發(fā)生（1）嬰兒聽(tīng)覺(jué)定位的能力強(qiáng)于視覺(jué)定位；）嬰兒聽(tīng)覺(jué)定位的能力強(qiáng)于視覺(jué)定位；（2）盲嬰依靠聲音進(jìn)行空間定位的能力）盲嬰依靠聲音進(jìn)行空間定位的能力 很強(qiáng)。很強(qiáng)。 2空間關(guān)系的掌握：上下（3歲）前后（4歲）左右，以自我為中心（5歲）左右，以他人為中心（7歲）幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展早于方位詞的掌握。鏡面示范（1）很小的嬰兒已經(jīng)能分辨不同的形狀。（2）幼兒的形狀知覺(jué)小班：中班：大班：4歲，圖形知覺(jué)的敏感期立體圖形對(duì)物體的長(zhǎng)度、面積、體積在量方面變化的反映。是靠對(duì)物體的長(zhǎng)度、面積、體積在量方面變化的反映。是靠視覺(jué)、觸摸絕和動(dòng)覺(jué)的協(xié)同活動(dòng)完成的，其中視知覺(jué)起視覺(jué)、觸摸絕和動(dòng)覺(jué)的協(xié)同活動(dòng)完

45、成的，其中視知覺(jué)起主要作用。主要作用。 深度知覺(jué)是距離知覺(jué)的一種。深度知覺(jué)是距離知覺(jué)的一種。測(cè)量嬰兒深度知覺(jué)的常用工具是測(cè)量嬰兒深度知覺(jué)的常用工具是吉布森吉布森等創(chuàng)等創(chuàng)設(shè)的設(shè)的“視覺(jué)懸崖視覺(jué)懸崖”。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明幼小的嬰兒已有深度知覺(jué)。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明幼小的嬰兒已有深度知覺(jué)。1.知覺(jué)時(shí)間的特殊性知覺(jué)時(shí)間的特殊性時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀現(xiàn)象的時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性延續(xù)性和順序性的反映。的反映。2.感知時(shí)間的媒介的發(fā)展感知時(shí)間的媒介的發(fā)展生理上的變化生理上的變化生活事件生活事件環(huán)境信息環(huán)境信息記時(shí)工具記時(shí)工具 3.學(xué)前兒童時(shí)間知覺(jué)的特點(diǎn)學(xué)前兒童時(shí)間知覺(jué)的特點(diǎn)1）嬰兒）嬰兒主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條

46、主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條件發(fā)射。（生物鐘）件發(fā)射。（生物鐘）2）幼兒初期，已經(jīng)有一些初步的視覺(jué)概念，但）幼兒初期，已經(jīng)有一些初步的視覺(jué)概念，但與他們的具體生活活動(dòng)相聯(lián)系。與他們的具體生活活動(dòng)相聯(lián)系。3）幼兒中期，可以理解昨天、今天、明天，能）幼兒中期，可以理解昨天、今天、明天，能運(yùn)用早晨、中午、晚上等詞，但對(duì)較遠(yuǎn)的詞（前運(yùn)用早晨、中午、晚上等詞，但對(duì)較遠(yuǎn)的詞（前天、后天天、后天)不能理解。不能理解。4）幼兒晚期，在前面的基礎(chǔ)上，能分辨前天、）幼兒晚期，在前面的基礎(chǔ)上，能分辨前天、大后天，能學(xué)會(huì)看鐘表，但對(duì)更大或更小的時(shí)間大后天，能學(xué)會(huì)看鐘表，但對(duì)更大或更小的時(shí)間單位仍感困難。單位仍感

47、困難。5）理解和利用時(shí)間標(biāo)尺的能力與其年齡呈正相）理解和利用時(shí)間標(biāo)尺的能力與其年齡呈正相關(guān)。關(guān)。分析瞎了幼兒作品，看看他們?cè)诟兄X(jué)方面的特點(diǎn)分析瞎了幼兒作品，看看他們?cè)诟兄X(jué)方面的特點(diǎn)觀察觀察是有目的、有計(jì)劃，比較持久的知覺(jué)。是有目的、有計(jì)劃，比較持久的知覺(jué)。觀察的發(fā)展意味著學(xué)前兒童知覺(jué)的發(fā)展進(jìn)觀察的發(fā)展意味著學(xué)前兒童知覺(jué)的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)較完善的階段。入一個(gè)較完善的階段。1觀察方法的發(fā)展觀察方法的發(fā)展2觀察目的性的發(fā)展：觀察目的性的發(fā)展：觀察的目的性逐漸加強(qiáng)觀察的目的性逐漸加強(qiáng)3觀察時(shí)長(zhǎng)的發(fā)展：觀察時(shí)長(zhǎng)的發(fā)展：幼兒初期，觀察持續(xù)的時(shí)間很短。幼兒初期，觀察持續(xù)的時(shí)間很短。在教育的影響下，幼兒逐漸學(xué)

48、會(huì)持續(xù)地觀察某一事物。在教育的影響下，幼兒逐漸學(xué)會(huì)持續(xù)地觀察某一事物。4觀察細(xì)致性的發(fā)展觀察細(xì)致性的發(fā)展5. 觀察概括性的發(fā)展：觀察概括性的發(fā)展：幼兒初期還沒(méi)有很好地發(fā)展幼兒初期還沒(méi)有很好地發(fā)展看，蜻蜓的身上還有小毛毛呢！1幫助幼兒確定觀察的目的和任務(wù)；幫助幼兒確定觀察的目的和任務(wù)；2培養(yǎng)幼兒觀察的興趣；培養(yǎng)幼兒觀察的興趣； 3教給幼兒觀察的方法。教給幼兒觀察的方法。1.孩子喜歡觀察活的、運(yùn)動(dòng)著的物體，不喜歡觀察靜止的物體；孩子喜歡觀察活的、運(yùn)動(dòng)著的物體，不喜歡觀察靜止的物體；2.孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西，不喜歡看顏色單調(diào)、灰暗的孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西，不喜歡看顏色單調(diào)、灰暗的東西；東西；3.孩子喜歡看大而清晰的圖像，不喜歡看小而模糊的圖像；孩子喜歡看大而清晰的圖像，不喜歡看小而模糊的圖像；4.位置明顯的物體容易被觀察，比如墻上掛的、桌上擺的等；位置明顯的物體容易被觀察，比如墻上掛的、桌上擺的等；5.物體的明顯特征容易被觀察，而其他特征容易被忽略，