小班小熊過(guò)橋教案

1、小班小熊過(guò)橋教案小班小熊過(guò)橋教案4篇小班小熊過(guò)橋教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。2、通過(guò)有趣的情境，感受體育游戲的快樂(lè)。3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。4、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德?；顒?dòng)準(zhǔn)備：平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。洋娃娃和小熊跳舞的音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：1、準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。（1）出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛(ài)的小熊，你們想不想來(lái)做她的小熊朋友??？"（2）放音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂(lè)，圍在老師身邊自由地跳一跳。2、游

2、戲活動(dòng)-小熊過(guò)橋。（1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對(duì)岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過(guò)去，你們瞧，小熊是怎樣過(guò)橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過(guò)平衡木。教師對(duì)小朋友說(shuō)：你們敢過(guò)這個(gè)小橋嗎？我們來(lái)試一試吧。（2）幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)平衡木，教師站在一旁觀察。（3）討論：你是怎么走的？ 小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。 （4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。（5）幼兒多次練習(xí)走平衡木過(guò)小橋。3、放松活動(dòng)。教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。 評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)大膽走過(guò)小橋、身體不搖晃的幼兒。 反思：在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡

3、木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。小百科：熊軀體粗壯肥大，體毛又長(zhǎng)又密，臉形像狗，頭大嘴長(zhǎng)，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發(fā)達(dá)，咀嚼力強(qiáng)。小班小熊過(guò)橋教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)1 練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。2 知道一個(gè)個(gè)排隊(duì)走，不推擠前面的朋友。3 學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。4 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。5 鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握走平衡木的要領(lǐng)。2、遵守活動(dòng)規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備平衡木 小熊頭飾 報(bào)紙球?；顒?dòng)過(guò)程1、教師翻開(kāi)教學(xué)大書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，講述故事，朗誦兒歌。2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過(guò)橋的

4、。教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng)。熊媽媽是怎么樣過(guò)橋的？（眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過(guò)來(lái)。）教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。3、鼓勵(lì)幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。4、組織幼兒排隊(duì)走平衡木，順利安全走過(guò)后拿蘋(píng)果【報(bào)紙球】吃。5、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)走平衡木 吃到蘋(píng)果的心情。教學(xué)反思這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)游戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動(dòng)作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參與熱情。活動(dòng)前，閱讀了教學(xué)大書(shū)的內(nèi)容，了解了小熊過(guò)橋的故事，會(huì)朗讀兒歌，然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的

5、場(chǎng)地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動(dòng)作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺(jué)就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過(guò)橋摘蘋(píng)果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友情緒更加興奮，活躍，在愉快的摘蘋(píng)果活動(dòng)中結(jié)束了游戲。在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。小班小熊過(guò)橋教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)1 練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。2 知道一個(gè)個(gè)排隊(duì)走，不推擠前面的朋友。3 學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。4 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。5 鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1。掌握走平衡木

6、的要領(lǐng)。2。遵守活動(dòng)規(guī)則。活動(dòng)準(zhǔn)備平衡木 小熊頭飾 報(bào)紙球。活動(dòng)過(guò)程1。教師翻開(kāi)教學(xué)大書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，講述故事，朗誦兒歌。2。教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過(guò)橋的。教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng)。熊媽媽是怎么樣過(guò)橋的？（眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過(guò)來(lái)。）教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。3。鼓勵(lì)幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。4。組織幼兒排隊(duì)走平衡木，順利安全走過(guò)后拿蘋(píng)果【報(bào)紙球】吃。5。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)走平衡木 吃到蘋(píng)果的心情。教學(xué)反思這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)游戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動(dòng)作，也學(xué)習(xí)到了新

7、兒歌。根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參與熱情?；顒?dòng)前，閱讀了教學(xué)大書(shū)的內(nèi)容，了解了小熊過(guò)橋的'故事，會(huì)朗讀兒歌，然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場(chǎng)地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動(dòng)作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺(jué)就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過(guò)橋摘蘋(píng)果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友情緒更加興奮，活躍，在愉快的摘蘋(píng)果活動(dòng)中結(jié)束了游戲。在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。小班小熊過(guò)橋教案 篇4設(shè)計(jì)思路：我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形

8、象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫(huà)面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫(huà)面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面，都非常適合幼兒的閱讀水平。這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目

9、標(biāo)，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇見(jiàn)困難要勇敢，并能克服困難?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖，小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水的胸飾一套。教學(xué)過(guò)程：一、引起幼兒興趣。師：今天黃老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（小熊）小熊在來(lái)我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？我們一起來(lái)看看圖。二、出示背景圖一1、問(wèn)：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹橋）你有沒(méi)有走過(guò)小竹橋？走在上面是什么感覺(jué)?

10、 （讓幼兒自由回答）2、師：仔細(xì)看一看，從哪里看出小熊過(guò)橋時(shí)心情很害怕？（汗都出來(lái)了）3、今天，黃老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？4、師說(shuō)第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋?！?、問(wèn)：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí)，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（師指導(dǎo)朗讀）6、師過(guò)渡：那接下來(lái)小熊怎樣呢？我們看第二幅圖。三、|出示背景圖二。1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一

11、二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。2、問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音？它又是怎么說(shuō)的？3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。4、教師：小熊走過(guò)橋了嗎？它過(guò)橋后怎樣？5、指圖幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽(tīng)的話，其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，師邊說(shuō)邊板書(shū)：小熊過(guò)橋 （指認(rèn)這幾個(gè)字）7、一起試著念兒歌。8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？9、小結(jié)：小熊在小鯉魚(yú)的幫助下，終于勇敢的過(guò)了橋。（進(jìn)行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂(lè)的。）四、創(chuàng)編動(dòng)作。1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。2、 教師出示胸飾，請(qǐng)四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。附兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢專瑡寢?，快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋。”河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖?；顒?dòng)反思：小熊