文書工作與檔案管理說課課件

1、文書工作與檔案管理文書工作與檔案管理 課課 程程 說說 明明山西管理職業(yè)學(xué)院：王躍萍山西管理職業(yè)學(xué)院：王躍萍全國高等職業(yè)技術(shù)教育“十一五”規(guī)劃教材課程作用和定位課程作用和定位課程的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)實(shí)踐改革教學(xué)實(shí)踐改革文書工作與檔案管理說課內(nèi)容文書工作與檔案管理說課內(nèi)容07070808課程目標(biāo)課程目標(biāo)課程特色課程特色一、課程作用和定位一、課程作用和定位 文書工作與檔案管理文書工作與檔案管理是專業(yè)課程教學(xué)是專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分，是秘書專業(yè)及相關(guān)計(jì)劃的有機(jī)組成部分，是秘書專業(yè)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程的過程中或?qū)I(yè)學(xué)生

2、在學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程的過程中或之后，對秘書職業(yè)工作涉及的各個(gè)關(guān)鍵技之后，對秘書職業(yè)工作涉及的各個(gè)關(guān)鍵技能模塊進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。旨在縮短學(xué)校專業(yè)能模塊進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。旨在縮短學(xué)校專業(yè)教育與職業(yè)工作實(shí)踐之間的距離，培養(yǎng)和教育與職業(yè)工作實(shí)踐之間的距離，培養(yǎng)和提高學(xué)生從事秘書工作的動(dòng)手能力，為學(xué)提高學(xué)生從事秘書工作的動(dòng)手能力，為學(xué)生順利完成秘書考證和頂崗實(shí)習(xí)打下良好生順利完成秘書考證和頂崗實(shí)習(xí)打下良好基礎(chǔ)?；A(chǔ)。課程定位課程定位 啟后： 秘書工作案例 文秘綜合實(shí)訓(xùn)課程銜接課程銜接承前：應(yīng)用文寫作 秘書學(xué)素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)二、課程目標(biāo)二、課程目標(biāo) 本課程培養(yǎng)學(xué)生文秘職業(yè)意識(shí)；在內(nèi)容

3、上要本課程培養(yǎng)學(xué)生文秘職業(yè)意識(shí)；在內(nèi)容上要著力從學(xué)科體系建構(gòu)、理論知識(shí)完整向注重實(shí)用著力從學(xué)科體系建構(gòu)、理論知識(shí)完整向注重實(shí)用、知識(shí)精講、側(cè)重實(shí)務(wù)操作轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際、知識(shí)精講、側(cè)重實(shí)務(wù)操作轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際職業(yè)技能；在體現(xiàn)教學(xué)方法上要從學(xué)科式、授課職業(yè)技能；在體現(xiàn)教學(xué)方法上要從學(xué)科式、授課型教學(xué)方法向技能型、訓(xùn)練式、體驗(yàn)式教學(xué)方法型教學(xué)方法向技能型、訓(xùn)練式、體驗(yàn)式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，突出實(shí)際案例和技能訓(xùn)練，以及電子文檔轉(zhuǎn)變，突出實(shí)際案例和技能訓(xùn)練，以及電子文檔等新知識(shí)的掌握，配合以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的等新知識(shí)的掌握，配合以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，達(dá)到知識(shí)扎實(shí)，技能熟練，職業(yè)意識(shí)強(qiáng)知識(shí)面，達(dá)到

4、知識(shí)扎實(shí)，技能熟練，職業(yè)意識(shí)強(qiáng)的目標(biāo)。的目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：n1.1.培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型人才，提高工作崗培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型人才，提高工作崗 位職業(yè)能力；位職業(yè)能力；n2.2.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力；n3.3.要求掌握文書與檔案工作的基本理論，掌要求掌握文書與檔案工作的基本理論，掌握文書與檔案工作的基本方法和基本技能握文書與檔案工作的基本方法和基本技能，掌握文書與檔案工作人員必須具備的政，掌握文書與檔案工作人員必須具備的政治理論素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。治理論素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：n1 1培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)意識(shí)

5、、健康理培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)意識(shí)、健康理念，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神；念，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神；n2 2有高度的責(zé)任心、慎獨(dú)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸泻土加懈叨鹊呢?zé)任心、慎獨(dú)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸泻土己玫娜穗H溝通能力及協(xié)作能力；好的人際溝通能力及協(xié)作能力；n3 3培養(yǎng)從事文書工作的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技培養(yǎng)從事文書工作的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能，有良好的儀表、舉止、語言、態(tài)度和能，有良好的儀表、舉止、語言、態(tài)度和職業(yè)情感。職業(yè)情感。 素質(zhì)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握秘通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握秘書文書格式、辦理流程書文書格式、辦理流程、收文處理、發(fā)文處理、收文處理、發(fā)文處理、檔案管理等相關(guān)理論、檔案管理等相關(guān)理論知識(shí)。知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)

6、目標(biāo)知知 識(shí)識(shí) 目目 標(biāo)標(biāo) 、二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)能能 力力 目目 標(biāo)標(biāo) 使學(xué)生在充分意識(shí)到使學(xué)生在充分意識(shí)到文書工作與檔案管理文書工作與檔案管理在人才培養(yǎng)中的重要在人才培養(yǎng)中的重要意義的基礎(chǔ)上積極培意義的基礎(chǔ)上積極培養(yǎng)現(xiàn)代秘書人員的職養(yǎng)現(xiàn)代秘書人員的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)積極主業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)積極主動(dòng)工作態(tài)度和耐心細(xì)動(dòng)工作態(tài)度和耐心細(xì)致的工作習(xí)慣，樹立致的工作習(xí)慣，樹立刻苦奉獻(xiàn)、注重團(tuán)隊(duì)刻苦奉獻(xiàn)、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。協(xié)作的精神。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)素素 質(zhì)質(zhì) 目目 標(biāo)標(biāo)三、課程的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建三、課程的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建n 教材：教材：n 普通高等教育普通高等教育“十一五十一五”規(guī)劃規(guī)劃 教材教材文書工

7、作與檔案管理文書工作與檔案管理n 趙映城主編，趙映城主編，n 高等教育出版社出版。高等教育出版社出版。文書工作與檔案管理教學(xué)內(nèi)容專門檔案、電子檔案檔案的科學(xué)管理文書的處理、歸檔文書的種類、體式、稿本文書與檔案概述知識(shí)知識(shí)技能技能思維創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性文書格式、處理文書格式、處理檔案管理檔案管理專門檔案專門檔案技能實(shí)用性技能實(shí)用性學(xué)習(xí)自主性學(xué)習(xí)自主性教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法教法教法情景式案例式教學(xué)情景式案例式教學(xué)練習(xí)教學(xué)法練習(xí)教學(xué)法競賽式教學(xué)法競賽式教學(xué)法學(xué)法學(xué)法實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)討論討論競技競技 互評(píng)互評(píng) 教學(xué)方法的具體操作教學(xué)方法的具體操作任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法步驟四步驟四

8、學(xué)生鞏固知識(shí)學(xué)生鞏固知識(shí)步驟一教師布置任務(wù)步驟二學(xué)生練習(xí)、演示步驟三教師點(diǎn)評(píng)五、教學(xué)團(tuán)隊(duì)五、教學(xué)團(tuán)隊(duì)（一）團(tuán)隊(duì)總體情況（一）團(tuán)隊(duì)總體情況 本課程已形成一只素質(zhì)本課程已形成一只素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)較高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。共有專兼職教師伍。共有專兼職教師3名，名，其中專業(yè)教師呢其中專業(yè)教師呢1名，占名，占33%，雙師素質(zhì)，雙師素質(zhì)2名，占名，占67%。雙師素質(zhì)占雙師素質(zhì)占67%（二）本門課程師資情況表（二）本門課程師資情況表學(xué)學(xué)序號(hào)序號(hào)姓名姓名學(xué)歷學(xué)歷職稱職稱教師類型教師類型1 1王玉杰王玉杰研究生研究生副教授副教授雙師素質(zhì)雙師素質(zhì)2 2董董 剛剛研究生研究生講師講師雙師素質(zhì)雙師素質(zhì)3 3

9、王躍萍王躍萍大學(xué)本科大學(xué)本科講師講師專業(yè)教師專業(yè)教師 本課程的考核以期末筆試閉卷考試為主。同時(shí)在日常教學(xué)更關(guān)注平時(shí)的表現(xiàn)?？傮w評(píng)價(jià)指向課程的各個(gè)領(lǐng)域：知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在日常教學(xué)中，我們努力加強(qiáng)實(shí)踐的可操作性，讓學(xué)生喜歡上這門課程并真正學(xué)有所獲。 六、考核評(píng)價(jià)課程考核課程考核學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)效果考效果考核方式核方式出勤率出勤率平平時(shí)時(shí)成成績績期末考期末考試試課課堂表堂表現(xiàn)現(xiàn)作作業(yè)業(yè)平平時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)成果成果實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)表表現(xiàn)現(xiàn)卷面成卷面成績績技能考技能考試試成成績績考核比例考核比例課堂實(shí)訓(xùn)課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)作業(yè) 30%課堂紀(jì)律課堂紀(jì)律 10%期末考試期末考試 60%七、實(shí)踐條件七、實(shí)踐條

10、件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室校外實(shí)訓(xùn)室校外實(shí)訓(xùn)室其他條件其他條件企事業(yè)辦公室，市企事業(yè)辦公室，市檔案局檔案局多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)各院系，處室、各院系，處室、校園活動(dòng)校園活動(dòng)（一）校內(nèi)各處室實(shí)訓(xùn)（一）校內(nèi)各處室實(shí)訓(xùn)會(huì)議場景模擬訓(xùn)練概括會(huì)議事項(xiàng)的能力，寫作會(huì)議紀(jì)要會(huì)議場景模擬訓(xùn)練概括會(huì)議事項(xiàng)的能力，寫作會(huì)議紀(jì)要（二）校外實(shí)訓(xùn)（二）校外實(shí)訓(xùn)參觀企事業(yè)單位的行政部參觀企事業(yè)單位的行政部門，了解不同企事業(yè)的文門，了解不同企事業(yè)的文書工作書工作八、課程特色1 高職的課程高職的課程具有鮮明的職業(yè)具有鮮明的職業(yè)性，從課程的實(shí)性，從課程的實(shí)用性出發(fā)，并根用性出發(fā)，并根據(jù)我院畢業(yè)生今據(jù)我院畢業(yè)生今后可能就職的工后可能就職的工作崗位需求對教作崗位需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合合 。2 靈活運(yùn)用多靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合能培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。力和職業(yè)素養(yǎng)。3 實(shí)行學(xué)中做、實(shí)行學(xué)中做、做中學(xué)的教學(xué)做中學(xué)的教學(xué)模式，構(gòu)建實(shí)模式，構(gòu)建實(shí)踐與理論一體踐與理論一體化?；?。1、教材內(nèi)、教材內(nèi)容選容選 擇的特色擇的特色2、教學(xué)方法、教學(xué)方法的特色的特色3、教學(xué)模式、教學(xué)模式的特色的特色*專業(yè)課程建設(shè)思路專業(yè)課程建設(shè)思路2007. 011.1.課程