人教初三語文上期末試卷及答案

1、九年級第一學期期末檢測 語文試卷 20161密封線（考試時間120分鐘，滿分100分） 題號項目一（25分）二（8分）三（27分）四（40分）總分（一）（二）得 分班級 姓名 一、基礎·運用（共25分）（一）選擇。（共13分）閱讀下面的文字，完成第1-3題。（共7分） 戰(zhàn)國策主要記載了戰(zhàn)國時期謀臣策士游說各國諸侯的事跡。戰(zhàn)國時期，群雄割據(jù)，時局動蕩。諸侯認識到人才是擴充實力的根本，于是 （變本加厲/費盡心思）地到處挖掘人才。在這樣的背景下，謀臣策士走上了歷史舞臺。他們長于辭令，能言善辯，為了達到目的，言談或夸飾鋪陳，辭藻華麗；或針鋒相對，語言犀利；或巧設寓言，善用比喻。閱讀戰(zhàn)國策，我

2、們既可以感受到那個時代的 （風云變幻/變幻無窮）, 還可以欣賞到縱橫之士說辭的強大魅力。1. 文中加點字注音全都正確的一項是（ ）（3分）A.記載（zài） 游說（shu） 長于辭令（zhn）B.記載（zài） 游說（shuì） 長于辭令（chán）C.記載（zi） 游說（shuì） 長于辭令（chán）D.記載（zi） 游說（shu） 長于辭令（zhn）2. 對畫線字“達”的間架結構和書寫的說明，全都正確的一項是（ ）（2分）A.“達”字是左右結構，書寫時先寫 “大 ”， 再寫“ 辶 ”。B.“達”字是左右結構，書寫時先寫“ 辶”，

3、 再寫“大”。C.“達”字是半包圍結構，書寫時先寫“大 ”， 再寫“辶 ”。D.“達”字是半包圍結構，書寫時先寫“辶”， 再寫“大”。3.根據(jù)內容，在橫線處填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）（2分）A.變本加厲 風云變幻 B.費盡心思 變幻無窮C.變本加厲 變幻無窮 D.費盡心思 風云變幻閱讀下面的文字，完成第4-6題。（共6分）月亮，是古人心目中的宇宙精靈，史記·天官書云:“月者，天地之陰，金之神也。”古代天子在春天祭拜太陽，秋天祭拜月亮。人們不但在生活中崇拜月亮，在文學作品中也大量地描寫、詠嘆月亮。以李白為例，流傳下來的九百多首詩中，竟有三百二十多首與月亮有關。古人為什么對月亮情有獨

4、鐘呢?大致原因有四:一是月亮是離人類最近的天體，人們十分關注它;二是月亮有規(guī)律的形狀變化，上弦、下弦、月虧、月滿等，引來人們的好奇;三是月光的清和、明亮、素雅，符合中國人善良、平和、含蓄的性格;四是古代文人常常為了功名或生計，背井離鄉(xiāng)，辛苦輾轉， ，于是以月寄情，生發(fā)出許多感人的詩句，耐人尋味。4. 根據(jù)文段內容，在橫線處填寫句子，最恰當?shù)囊豁検牵?） （2分）A.所以特別向往“圓”的事物 B.“圓”的事物特別讓人向往C.因為月亮的美麗，令人親近 D.只有美麗的月亮，令人親近5. 結合文段內容，對畫線句的表達效果，理解最準確的一項是（ ）（2分）A.寫出月亮在夜空中活潑靈動的姿態(tài)。 B.表明月

5、亮在古代人心目中如神明一般的地位。C.寫出月亮清和、明亮、素雅的特點。 D.表明月亮有成為人們抒發(fā)情感的載體的特性。6. 吃月餅是中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗。上初三的小明帶著自制的月餅，和爸爸、媽媽一起來到爺爺家過中秋。一進門，爺爺就樂呵呵地說：“我的乖孫兒來了，又長高了?！毙∶髟撜f什么呢？下列回答最恰當?shù)皿w的一句是（ ） （2分）A.爺爺好。才幾天不見啊，我哪能長那么快，您一定是老眼昏花了。B.爺爺，我在家量過，沒長個兒。這是我做的月餅，您快來嘗嘗吧。C.媽媽，聽到爺爺?shù)脑捔藛幔炕丶亿s緊給我量量，看我長高了多少。D.那太好了。爺爺您想我了吧？這是送給您的月餅，是我親手做的。（二）填空（共12分）7默寫

6、（共6分）（1）天下英雄誰敵手？ 。 。（辛棄疾南鄉(xiāng)子）（2分）（2） ，簾卷西風，人比黃花瘦。（李清照醉花陰）（1分）（3）在江城子密州出獵中，蘇軾“ ， ”的詩句，借用典故，表達了他希望能夠獲得朝廷重用的意愿。（2分）（4）“十一”期間，莉莉隨父母去甘肅、青海等地游覽。浩瀚的沙漠，澄碧的湖泊，壯美的自然景觀，讓從小就生活在江南水鄉(xiāng)的莉莉感到十分新奇。這景色正如范仲淹在詞寫道的“ ”。（1分）8曹操是我國歷史上著名軍事家、文學家。他胸襟開闊，志向遠大，在他筆下：“ ， ；星漢燦爛，若出其里”（觀滄海），大海也仿佛具有吞吐宇宙的宏大氣勢。在古典小說三國演義里中，曹操善于籠絡人才，但十分多疑，對

7、對手殘酷無情。劉備曾為曹操所困，只好每日在后園種菜以消除曹操的猜忌。有一次，曹操與劉備喝酒討論誰是當世英雄，說出“天下英雄，惟使君與操”，嚇得劉備跌落了筷子，這就是著名的 （情節(jié)）。后來劉備在兩位義弟 和張飛等人的幫助下建立了蜀國，從一個側面證明曹操確有識人的智慧。三國演義中的曹操形象部分源于史實，部分源于該書作者 （人名）的藝術虛構，他始終以劉備為皇室正宗，而曹操是其對立面。隨著三國演義的廣泛流傳，曹操的奸雄形象也逐漸定格，所以在京劇中，扮演曹操的人往往畫著 色的臉譜。（6分） 二、文言文閱讀（共8分）閱讀下面兩段文字，完成第9-13題。 【甲】二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。

8、陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為然。 【乙】陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人 ，而遷徙之徒也；才能不及中人，躡足行伍之間，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從 然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百

9、有余年矣。然一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。 （選自賈誼過秦論，有改動）注釋：甕牖繩樞居住的地方簡陋，形容家里窮。中人平常的人。躡足插足，參加。這里有“置身于”的意思。贏擔負。區(qū)區(qū)小。序八州而朝同列招致八州來歸，而使六國諸侯都來朝見。七廟隳這里是國家滅亡的意思。9. 下列語句中加點字的意思相同的一項是（ ）（1分） A. 今亡亦死 秦滅韓亡魏 B. 楚人憐之 可憐白發(fā)生 C. 將數(shù)百之眾 與臣而將四矣 D. 斬木為兵 兵甲已足10.“景”字在古漢語中有三種解釋：陽光。景物，景象?！坝啊钡墓抛?，影子。結合文意，“贏糧而景從”這句話應譯為（ ）（1分）A. （

10、人們）擔著糧食，像追隨太陽一樣跟著（陳涉）。B. 到處是（人們）擔著糧食追隨（陳涉）的景象。C. （人們）擔著糧食，像影子一樣地跟著（陳涉）。11. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分） 等死，死國可乎？ 翻譯： 12. 乙文說陳涉是“遷徙之徒”，甲文中與之相照應的句子是： （2分）13. 若要分析秦朝滅亡的根本原因，我們可以引用甲文的“ ”這句話，也可以引用乙文的“ ”這句話。（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（共27分） （一）閱讀師表，完成第14-17題。（共15分）師表凹凸 月明如洗，弦音升起，二胡的曲調悠長如曳。已躺到土炕上的山里老小都知道，那是陳老師在撥弄心曲。陳老師有腿疾，高考落榜之后，被照顧

11、到村里的小學校當代課教師，從此就白天教課，晚上弄弦，好像不能與人言說的種種話語，都說與了手中那把二胡。陳老師三歲那年，突然發(fā)起了高燒。父母開始以為是受了點風寒，很快會好。然而他久燒不退，父母就慌了，只好去醫(yī)院問診。醫(yī)院在四十里外的一個小鎮(zhèn)上，不通車輛，父母便把他放在一個背簍里，急切地趕路。終于到了醫(yī)院。醫(yī)生說，孩子若再晚來一步，就沒救了，但究竟來得晚些，錯過了最佳的治療時期，命可保住，卻落下殘疾。長大之后，有人閑話道：你落到這個地步，都是父母給耽誤了。他說，父母生育了我，是給了我第一條生命；把我從死亡線上拉回來，又給了我第二條生命他們只是兩個普通的農(nóng)民，又生在這么一處僻地，沒有回天之力，能夠做

12、到這個地步，就已經(jīng)很了不起。所以，我沒有權力怨，只是真心的感恩。陳老師上學的時候，成績很好，高考落榜，也只是因為身體。村支書找到他：“你功課這么好，當個代課的先生怎么樣？就是薪水有些少?！彼f，能讓我當這個代課的先生，已是鄉(xiāng)親們給予的恩德，而恩德不能以金錢衡量，很好。 一個跛腿的先生走在校園里，學生們就常常在他身后學他的跛。他只是笑著搖搖頭。不久，他居然說動了校長，教同學們列隊、齊步走。他說的要領很準確，但是一示范，動作就歪斜了。學生們嬉笑著學他的歪斜。他依舊堆著微笑，說：“既然你們愿意這樣走，走就是了?！弊吡藥自?，學生們自己就停了，太累了。他說：“這就對了你們本來長著健全的腿腳，卻偏要走得歪

13、斜，豈有不累？再說，即便我的腿是殘的，也還努力追求往周正里走，你們有好腿，卻不走周正，你們愧不愧？”學生們感到羞愧，再也不耍頑劣了。后來，學區(qū)里搞隊列比賽，陳老師輔導的隊列，不僅走得特別齊整，而且還帶出虎虎的生氣，拿了第一。聽說是一個跛腿的老師訓練的，別人都很驚異。 陳老師雖然腿跛，但他的乒乓球打得出奇的好。不僅學生，即便是整個學區(qū)的老師也沒人能打得過他。他的手像長著眼睛，總是把球控制在腿力所及的范圍內。而且他的腕力勁狠，球一旦扣過去，就沒有什么人能夠輕易地把球救起來。問他這手上的功夫何來，他說，無他，只因為跛。見旁人不解，他說，其實人和自然萬物是一樣的不長稻米的地方，必長大豆高粱，不長糧食的

14、地方，必長冬蟲夏草，總之都要長。還譬如動物，黃鼠狼眼盲卻嘴尖，能咬得住木籠里的雞；兔子腿短卻善翻滾，能躲得過獵人的追。此消彼長，各有一技，都能生存得好。明白這個道理之后，身體的殘疾就無所謂了。 于是，放學后，我們就很愿意留下來看陳老師打球。從他的手起手落之間，我們看到了他的樂觀與自尊，小小的心靈里就升起一種肅穆的東西，感到自己在漸漸地長大。 學校的講臺上是有座椅的，但腿腳不好的陳老師卻從來沒有坐過，總是站著授課。他還特別勤于寫板書，寫的是標準的楷體，整齊好看。因為他的身子是斜的，長久地寫字是很累的，我們便體恤地說：“老師，寫明白了就行，沒必要那么認真地寫。”他問為什么，我們就說字寫在黑板上，很

15、快會被擦去，寫得再好也是白費力氣。他卻回答：“曇花剛一開放就凋謝了，然而它依舊仔細地開，難道人還不如曇花？” 他的話我們似懂非懂，但他認真的精神和不敷衍、不取巧的做事態(tài)度卻影響了我們。在本子上我們也往好里寫。后來，他教過的學生都能寫一筆好字，被周圍人看重。 陳老師不但會拉二胡，寫好看的板書，還識百草山里有藥草，他知道它們的藥性。所以，他除了授課之外，還給村里人看病。鄰居的女崽肚子脹得像一面小鼓，他看了看，開藥，叫女崽煎服下去，二日之后就好了。二大伯腿上的風濕滯重，不能下炕，陳老師選了冬天的日子，把白糖水涂在他的膝蓋上，然后把餓過的蜜蜂放出來，在上邊叮咬。冬日一過，二大伯居然能走了。陳老師便多了

16、一層神奇，問他怎么就識百草，他說，無他，因為寂寞。旁人又不解，他就解釋，寂寞是個巨大的空洞，需要有東西填補。他就以看藥書填補，漸漸地就多了這方面的知識。但鄉(xiāng)親們還是認為他天生就有過人之處，被他看好了的病人都會給他送重禮。他總是堅拒不受，笑著說，你們可千萬別這樣，我只是一枝小花朵，只能散發(fā)出那么一點點兒微香，不可能貢獻得太多。 但是，陳老師到底是得到了回報多年后，代課教師被整體地辭退了，然而他很快就被縣中醫(yī)院聘為醫(yī)師。他白天行醫(yī)，傍晚到河畔公園拉琴，活得很自在。村里人得知，都說，上蒼究竟是睜著眼的，對有德行的善人，始終就給他預備著幸福的日子。14這是一篇小說。主人公陳老師的人生經(jīng)歷，可以概括為：

17、 ；高考時因身體殘疾而落榜； ；被縣中醫(yī)院聘為醫(yī)師。（4分）15第段，隊列比賽中學生“不僅走得特別齊整，而且還帶出虎虎的生氣”。結合內容，分析學生有如此表現(xiàn)的原因。（4分）答： 16. 陳老師為什么說“身體的殘疾就無所謂了”？結合第段內容，下面的分析最恰當?shù)囊豁検牵?）（2分） A.陳老師覺得自然萬物都是一樣的，有自己的優(yōu)勢和不足。 B.陳老師認為尺有所短，寸有所長，能有一技之長就很好。 C.對于不能改變的事實想得太多，陳老師覺得會徒增煩惱。17最后，陳老師能“活得很自在”，村里人認為是“善有善報”。有讀者認為是“天道酬勤”，還有讀者認為是因為“機會總是留給有準備的人”，你有什么看法？請結合內

18、容簡要說明。（不超過120字）（5分）答： （二）閱讀下面兩篇文章，完成第18-21題。（共12分）甲 紅樓夢第三回講到了林妹妹初進榮國府，處處小心，光是為了坐到哪個位置，她就頗費了一番思量。比如到舅母王夫人處，黛玉“只向東邊的椅子上坐了?！钡匠燥埖臅r候，鳳姐讓黛玉坐在左邊第一張椅子上，黛玉也十分推讓。林妹妹之所以在“坐到哪里”這個問題上這么謹慎，是怕在這個極其講究禮儀的家庭里行差踏錯，讓人笑話。在古代，中國人是非常講究座次的排定的。 首先我們要弄明白的是，南、北、東、西四個方位哪個為尊，哪個為卑。我國古代建筑通常是前堂后室?！疤谩币话悴蛔∪?，是舉行吉兇大禮的地方，這種時候最尊貴的座位是南向，

19、就是坐北朝南。例如，古代帝王召見群臣議事，都是坐在北邊、朝南的位置上，因此，古人常說“南面稱帝”。其次是西向，再次是東向，最后是北向。而“室”一般為長方形，東西長而南北窄，所以在室內舉行活動時，一般遵循“東向為尊，西向為卑”的原則。例如，漢明帝為表達對老師桓榮的尊敬，與他交談時，就安排桓榮坐在靠西邊、面朝東的位置。后來，人們把塾師也稱為“西席”。 但是，左與右，誰為尊，誰為卑的問題，就比較復雜了。周朝規(guī)定，諸侯朝見天子，宴飲時以左為尊；用兵打仗，則右邊為尊。左右尊卑，要視乎場合而定。到了戰(zhàn)國、秦、西漢的時候，“右”似乎成了尊位，廉頗藺相如列傳里就有“以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右”的記載。

20、然而到了東漢、魏、晉、南北朝，左右位次的排序又有了新的變化，以“左”為大。例如赤壁之戰(zhàn)，孫權“以周瑜、程普為左右都督”，同為都督，周瑜尊于程普。這種情況直到元朝，才恢復了官職的“右”尊。明朝建立以后，又再次變?yōu)椤白蟆弊?，自此后?00多年，“左尊右卑”一直延續(xù)到今天。 所以，現(xiàn)在在傳統(tǒng)戲劇舞臺上，我們仍然可以看到遠道而來的客人坐在左邊，而主人總是在右側陪坐。于是也就出現(xiàn)了紅樓夢里，黛玉被請到左邊席面上的描寫了。密封線班級 姓名 乙 中國是禮儀之邦，“禮”通行于社會各個層面，自古就有“經(jīng)禮三百，曲禮三千”之說。如此豐富而成體系的“禮”，究竟要表達怎樣的理念？我們先來看經(jīng)典中的兩段名句。一是孝經(jīng)所

21、說：“禮者，敬而已矣?！币馑际钦f，所謂“禮”，不過是一個“敬”字罷了。二是禮記開篇就提出“毋不敬”。由此可見，禮的核心思想是敬，對人、對己、對家庭、對社會、對國家，都要有一種恭敬心，這是立身的根基。 ？從原始社會起，人們就懂得只有依靠集體力量才能戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的道理。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人們從部落走向國家，分工合作，不斷推動文明進步。既然人注定要與他人一起生活，就有一個彼此如何相處的問題。是恃強凌弱、以多欺寡，還是互相尊重、互相幫助？論語說：“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內，皆兄弟也?！?孟子也說：“君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。”儒家把“仁”作為最高境界的道德，認為內心有仁

22、愛，舉止必然恭敬。 人是情感的動物，而情感需要交流。內心對他人有仁愛，只有借著一定的方式表達出來，才能讓對方感受得到。例如拜揖、禮讓等肢體動作，敬稱、答謝等文字語言，儀式、席位等場景安排禮記說：“夫禮者，自卑而尊人。雖負販者，必有尊也?！薄岸Y”，是把自己放在謙卑的位置，而把對方放在受尊敬的位置。即使是背負肩挑的小販，也有做人的尊嚴，同樣應該得到他人的尊重。可見，中國人所說的“愛”，是排除身份等級的普遍之愛，“敬”，也是對所有人的“敬”。 中國自古就以道德立國，道德與“禮”不可分離，甚至可以通過“禮”來觀察德性。世世代代的中國人，心存仁愛，敬而有禮。中華民族是最善良、最文明的民族之一。18. 甲

23、乙兩文都和“禮”有關，但從內容側重點看，甲文主要圍繞 來說明，乙文主要圍繞 來議論。（4分）19. “鴻門宴”是著名的歷史典故。項羽為人自負，對劉邦搶先到達咸陽非常不滿，率大軍入駐鴻門，準備消滅劉邦。為平息項羽的憤怒，劉邦赴鴻門謝罪。項羽設下酒宴，席間充滿殺機。結合“鴻門宴”的典故，根據(jù)甲文第段的內容，請你判斷，在座位圖中，項羽坐在何處。（2分）答：項羽坐在_ _處。（填寫序號） （北） A （西） B D C 20. 閱讀乙文，結合上下文，在第段橫線處填寫一個問句。（2分） 答： 21. 乙文第段說“夫禮者，自卑而尊人”，請你從甲文中找出一個例子，并簡要分析。（4分）答： 四、作文（共40分） 22.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：好人題目二：鏡子要求：（1）將所選抄寫在答題卡上。選擇題目一，須將題目補充完整。 （2）不限文體（詩歌除外）。 （3）字數(shù)在600-800之間。 （4）不要出現(xiàn)所在學校的校名和師生姓名。 100200300400500600700800 九年級第一學期期末檢測語文試卷答案及評分參考一、基礎·運用（共25分）（一）選擇（共13分）題